第一学期语文兴趣小组活动计划.docx

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第一学期语文兴趣小组活动计划

漫川中学七年级语文兴趣小组活动计划

2009-2010学年第一学期

一、活动目标：

通过语文阅读、书法的学习，这些语文阅读、书法特长生个体的道德情操、艺术修养、非智力因素也都有了很大的发展。

把这些语文阅读、书法特长生组织集中起来，成立了校“点点”硬笔语文阅读、书法组，由老师担任辅导老师。

由此，计划如下：

二、具体措施：

1、让学生学会欣赏。

眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。

为了给学生创设一个良好的语文阅读、书法氛围，笔者在语文阅读、书法培训教室悬挂、张贴了许多优秀语文阅读、书法作品。

每星期安排一节语文阅读、书法欣赏课，让学生知道语文阅读、书法作品美在何处，体会语文阅读、书法艺术美，从而激发了学生学习语文阅读、书法的兴趣，提高了学生的语文阅读、书法鉴赏能力。

为了发挥学生的积极主动性，笔者让学生对同伴们书写的作品进行互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价中提高。

2、让学生学会临帖。

古往今来的语文阅读、书法家们无一不是从临帖入手，进而创作，成为大家。

因此，在教会学生基本书写知识的基础上，笔者就让学生开始临帖。

因为语文阅读、书法特长生已具备一定的书写技能，所以在教材的挑选上，笔者在教学时采用古代的优秀碑帖作为范本让学生临写。

3、观察。

在特长生的培养过程中，笔者发现有个学生非常认真刻苦，常常将一字练上几十遍，但就是不能临得很像，不能令其满意。

他就会急得直跺脚，心烦气躁，哀声怨道。

这个现象引起笔者的思考，经过认真分析，发现他的主要问题在于临帖时不会观察。

根据这一典型现象，笔者在教学中教给了语文阅读、书法特长生们“在临写中比较”这一观察方法，将自己临写的笔画从长度、弧度、角度三个方面去进行部分比较，从笔画间的远近、位置、空间距离三个方面去进行整体比较。

让他们通过观察比较，从中找出不当处，抓住关键，待到再次临写时将之改正。

这样坚持“比较”下去，一而再，再而三，学生临写的作品就会不断以趋神似。

4、临写。

众所周知，语文阅读、书法是一门独特的视觉艺术，最终是要将你“胸中的成竹”写在纸面上，这就需要我们通过练习来实现。

“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”（《语文课程标准》）可见，学生的语文阅读、书法学习需要不断的技能训练来实现。

我们每天安排中午半个小时的时间让学生临帖，从笔法到结构，一环紧靠一环，循序渐进。

先让学生通篇临写，再进行单字训练，最后又会到通篇临写这个环节。

随着时间的推移，这些学生的字练得像模像样，很令教者满意。

三、让学生学习创作。

当学生临一本帖达到一定的水平之后，笔者就开始让学生创作。

对小学生而言，集字法不失为一个好的创作方法。

首先让学生了解书写内容，继而让其从字帖中去找“字”。

字帖中有些字有现成的，而一些没有现成可找的字，可让学生对字帖中的字通过拆卸、拼凑等途径完成，这样创作出来的作品，很有当前练的字帖的味道，从而有效激发学生练习语文阅读、书法的兴趣。

另外还可以通过投稿、参赛，增强学生学习语文阅读、书法的信心，达到最终学好语文阅读、书法的目的。

四、指导教师：

刘巧盈

五、活动安排：

1、书法指导（三月）

2、趣说歇后语（四月）

3、书法比赛（五月）

2009年9月3日

漫川中学八年级语文兴趣小组活动计划

2009-2010学年第一学期

一、活动目的：

从大语文的角度，促进中学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；加强古典文学熏陶，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

二、活动目标：

1、古诗的朗读、背诵，以及诗歌的写作规则。

2、推敲诗歌的词句。

3、用词的凝练性、准确性、抒情性、形象性、以及关键句的表达作用。

4、研究诗歌的意象

意象的选择、意象的含义及表达的情感。

5、挖掘诗歌的隐含信息，即潜信息的研究。

6、诗歌中修辞手法的运用。

7、体味诗歌的意境。

8、诗歌中表达方式的综合运用。

9、诗歌的对比阅读。

包括作品是同一题材不同作者的对比：

同一作者，不同题材的对比；同一作者不同时期作品的对比，同一题材，不同体裁的对比等等。

二、指导教师：

陈信兰

三、招募组员：

通过在全年级新生中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数.

四、活动安排：

1、观看专题片：

边塞诗人（上、下）、山水诗人（9月）

2、举办知识讲座：

山水诗人、一代诗仙、一代诗仙（10月）

3、诗歌朗诵会（11月）

2009年9月3日

漫川中学九年级语文兴趣小组活动计划

2009-2010学年第一学期

一个学生他的语文学得怎么样，最终要看他的写作水平怎样。

而长期以来，学生一提到作文就头疼，好的文章不多见。

提高学生的写作能力一直是困扰着我们语文老师的难题。

从平时写作兴趣小组同学的表现来看，我觉得让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，才是写作兴趣小组成立的真正目的。

让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受。

一、确立正确的作文教学理念

1、“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。

作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。

2、进一步激发习作兴趣。

要有效的利用这个有效的资源让每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。

进一步激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。

3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。

求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。

做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

4、作文不是天生就能写好的，它是一种技能，这种技能的形成靠训练。

一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。

二、博览群书，以读带写。

所谓“以读带写”，就是先通过大量的阅读来促进学生写作。

阅读和写作的关系密切，两者互为条件和结果，阅读是写作的前提和基础，阅读是写作的老师，古今中外无数人提示出来一条写作的经验就是多读。

杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说：

“我认为我身上的一切好东西，都是书籍所给予我的”。

阅读对于写作的基础作用表现在两个方面：

一方面是语言材料的积累，另一方面是语言技巧的借鉴。

语言的积累涉及作文的取材，语言技巧的借鉴涉及作文的写法。

所以我在教学中决定鼓励学生进一步把阅读扩展到课外。

三、走进大自然，体验生活，为作文“蓄足”底气。

“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，学生如果没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不可能的。

所以作文教学的重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生走进大自然，观察生活，体验生活。

四、学生作文教学阶段性计划：

学期初期：

为了宏扬同学们的爱国热情，培养同学们的民族精神，加强爱国主义和社会主义理想、信念教育，我校开展“我爱我的祖国”主题征文活动，以此向祖国母亲献礼。

学期中期：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，表达健康情感；能根据习作内容表达的需要，分段表达。

学期末期：

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2、能不拘形式地写下内容具体的记实和想象作文，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、乐于尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，特别是有新鲜感的词句。

五：

指导教师：

陈信兰

六：

预期活动效果：

通过本学期的兴趣小组活动，让各班小组内的每位学生在语文基础知识、写作基本技能、能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展  。

2009年9月3日

漫川中学高一年级语文兴趣小组活动计划

2009-2010学年第一学期

一、指导思想：

     我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念， 同时培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力

 二、目标要求：

     首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

     其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据每个年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。

根据班级学生的特点，我特制定学校语文兴趣小组计划如下：

三、健全组织、确定活动时间

各班分别从班级里挑选出三---五名同学参加兴趣小组 ，在规定时间内有计划地如期举行活动。

四、指导教师：

张茂峰

五、具体活动时间和内容

三月        “感恩母亲”征文活动

四月诗歌朗诵比赛

五月课外阅读

六、预期活动效果：

通过本学期的兴趣小组活动，让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展  。

2009年9月3日

漫川中学高二年级语文兴趣小组活动计划

2009-2010学年第一学期

一：

主导思路：

根据八年级学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，从“健康+健康”的两个健康理念出发，那就是：

一是要学生的身体健康，二是要学生的心理健康。

为学生提供感知条件、表现机会、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

 二：

活动目标：

 在网络科技发展迅猛的今天，学生对现代信息技术的认识和掌握程度，可以说直接影响学生的将来。

因此，活动将主要以开展现代远程信息技术活动为主，以远程信息技术的手段，引导学生通过课外活动的渠道，初步认识网络科技知识，和正确使用网络技术，以此达到提高学习能力的目的。

作为语文教师，课外活动中将以语文课程价值的实现为依据、为基础，带动学生其他课程的提高。

通过教学及各种生动的知识类活动，培养学生爱好语文的情趣，从小培养和发展学生对汉语言文学的感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高学生的语言文字素养，丰富学生通过语言文字传播中华民族精神的情感体验，从而达到陶冶高尚情操的目的。

 三：

活动设想：

（1）通过网络进行文学作品欣赏活动，激发和培养学生对文学作品的兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。

（2）开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。

（3）培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。

（4）培养学生对文学作品的感受与鉴赏的能力。

（5）通过网络安全教育专题讲座，向学生疏导正确的网络使用观念，有效地强化学生健康的网络理念，从真正意义上做到“健康+健康”的学生健康理念培养。

四、指导教师：

陈信兰

四、活动安排：

1、通过网络查阅资料（9月）

2、制作手抄报（10月）

3、辩论赛（11月）

2009年9月3日