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经验交流

何照伟同志

在全市教育教学质量经验交流会上的讲话

（2009年1月8日）

同志们：

今天这个会议，是我市多年来针对基础教育教学质量召开的第一次经验交流会。

会议的主要目的是，总结交流我市教育教学工作的典型做法和成功经验，进一步分析问题，找准症结，明确努力方向，落实工作措施，齐心协力推动全市基础教育教学质量迈上一个新的台阶。

刚才，听了几位同志的发言，感触很深。

我们知道，抓教育，就是抓百年大计；办学校，始终以育人为本。

没有质量作保证，育人就会丧失根基、迷失方向，学校就将无法生存、无力发展，教育也就失去了应有的功能和存在的价值。

值得欣慰的是，我市基础教育战线特别是历年来在教学工作中做出突出成绩的同志们，长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视，始终坚持教学质量中心地位，积极推进教学改革和创新，有力推动了我市教育教学质量稳步提高。

会上几位同志的发言，在确保教学质量方面其实有一个共同点，我简单总结了一下，那就是“三个好”。

第一个“好”是有一个好班子。

不管是教育行政机关，还是学校，不管是高中，还是初中，都有一个团结协作、坚强有力、思路清晰、务实进取的领导班子，带领广大教职工理直气壮抓管理，真抓实干求质量。

第二个“好”是有一套好制度。

这些好的制度，既包罗各项工作内容，又锁定各个工作环节，既体现约束力，又彰显激励性，既体现竞争力，又兼顾公平性，并且已上升到文化的层面，体现着鲜明的特色。

第三个“好”是有一支好队伍。

这些学校的教师群体，不仅学有所专，而且教有所长，不仅有敬业的品质，而且有创业的精神，不仅勇于探索，而且善于协作，这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。

当然，这三个“好”不可能反映我们工作的全貌，基层学校和教师已经或正在创造的好经验、好做法还有很多，也正是这许许多多的“好”，才支撑起了我们的教学质量，才成就了我们的教育事业。

在去年11月份召开的全市普通高中教学质量总结表彰会上，我曾经提到，就全市整体而言，教学工作还面临诸多问题，教学质量还不容乐观。

主要体现在：

其一，教学质量不均衡问题比较突出。

城乡之间、校际之间存在明显差异，个别学校教学工作还非常落后。

其二，学校综合竞争力不强。

优质教育资源相对短缺，导致部分生源流失。

以高考为例，我市一本、二本进线率均低于全省平均水平，与先进地区相比差距更大。

应届生一本上线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有7％。

其三，教科研气氛不够浓厚。

教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广，教育教学科研的交流与合作力度不大，教育改革和教学探索的激励机制尚不健全，创新氛围尚未形成。

其四，教师队伍整体数量不足和结构不合理问题同时存在，教师的梯队建设和专业成长有待加强。

这些问题，制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提高，阻碍了中小学校办学水平的提升，严重影响我市基础教育事业的健康发展。

针对于此，尤其是从事基础教育工作的同志们，要进一步认清形势，找准差距，切实增强危机意识和责任意识，切实增强使命感和紧迫感，立足实际，开启思路，一心一意把教育教学工作抓好，千方百计把教学质量全面提升上去，努力满足群众“上好学”的愿望，全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。

围绕提高教学质量，就如何抓好下一步的教学工作，下面，我提四点看法和要求。

第一，依托管理要质量

刚才总结几个单位的发言所谈到的“三个好”，说到底其实就是一个管理问题。

科学管理是抓好教学工作、提高教学质量的根本前提。

实施科学有效的管理，必须注重加强领导班子、学校文化和评估体系这“三项建设”。

加强领导班子建设。

学校领导班子内部思想统一，步调一致，配合得当，协同有力，这是进行科学决策、发挥整体效能、实施有效管理的先决条件。

各学校尤其是主要领导要把搞好班子建设放在突出的位置。

抓班子，要以事业相托，以正直相见，以真诚相待，坚持求大同、存小异，小分工、大合作，发挥好每个班子成员的积极性和创造性，维护好集体决策的严肃性和权威性，把握好办学治校的中心和重点，解决好师生关注的矛盾和焦点。

要通过抓班子，坚定不移地把发展定位在质量立校上，把精力放在提升教学质量上，确保学校的各项工作都实实在在地围绕有效服务教学工作、围绕提高教学质量展开。

要通过抓班子，以身作则，率先垂范，聚集力量，鼓舞士气，努力在全体教职工中形成重团结、讲创新、比贡献的敬业创业氛围。

加强学校文化建设。

文化是长期积淀形成的，它可以渗透到各个领域，融合在各个层面，起到培养习惯、陶冶性情、提高品位、锻造精神的作用。

对于学校而言，应该包括环境文化、制度文化、精神文化等等。

环境文化方面，近年来，我们的很多学校增加了不少投入，花费了不少心思，绿化美化校园，体现人文色彩，取得了显著成效。

制度文化方面，刚才已经谈到，制度是实施管理的依据和保障。

制度文化表现在有完善的体系结构，能体现管理理念，兼具规范性、操作性、公平性和激励性。

在此方面，就我的了解，市八中做得非常好。

精神文化方面，对于学校而言，主要是构建和形成反映办学特点、体现发展要求、具有鲜明个性的校风、教风和学风。

成熟而稳定的校风、教风和学风，伴随着师生的成长历程，也会以此赢得良好的社会声誉。

这是我对于学校文化建设的理解。

加强评估体系建设。

建立和完善学生综合素质评价制度、教学质量监测评估办法和学校办学水平评估体系，是推进教学工作不可或缺的重要环节。

要按照素质教育的要求，制定既体现新课程理念又符合本校实际的学校课程方案、教学计划与评价方案，规范教学管理制度，重视教学过程管理，构建科学的评教评学制度体系和有利于教学改革创新的激励机制，促使教师乐教、善教，学生好学、会学，营造出一个有利于教学创新、有利于学生成长、有利于学校健康发展的良好环境。

为在全市形成一个统一的评价标准，目前市教育局已开始着手制定相关的办法和规定。

从今年开始，市城区小学生毕业考试由教育局教研室统一命题。

初中学校招生后，对各学校学生的合格率进行分析和评价，作为基础成绩。

对学校、教师的评价要依据学生基础成绩比较进步幅度，使评价方法更加客观、公正和公平，努力实现评价制度的科学化。

第二，依托课堂要质量

课堂是承担教学任务的主阵地，是实施教学改革的主战场，也是切实为学生“减负”的重要突破口。

提高教学质量，从另一个层面理解，就是必须要讲求效率，换言之，就是要向课堂几十分钟要质量、要效益。

为此，课堂教学必须注重三个方面的问题。

教学手段要注重多样化。

近年来，我们一直强调教学手段的现代化，要求各学校加大投入，提高教学工作的现代化装备水平，并有效依托教育信息化资源，加强教学信息、教改实验、教学成果的交流和共享，以此创新教学模式，丰富教学手段，延展教学过程，提高教学实效。

但是，推进教学手段现代化必须要紧密结合各校实际，不能盲目攀比，不能闲置浪费。

同时，要积极开发传统教学模式和方法中的积极因素，只要是能够保证课堂教学效果，能够提高教学质量的，不管是现代的，还是传统的，都可以拿来我用。

像传统教学中的板书图示、教具演示、活动课型等，都可以继承和再发掘，未必每节课都必须用多媒体教学，未必每节课都要做课件。

教学过程要注重艺术化。

我们强调要优化教学过程，其要义就在于教学重点要突出、教学环节要顺畅、教学目标要达成，要体现教学过程的艺术性。

教学工作本身就是一个创造性的过程，教学内容的实用性不排斥教学过程的艺术化处理。

只有对教学的重点和目标了然于心，对教学的流程和细节成竹在胸，对教学的节奏把握和临场处置得心应手，才能抓住学生的注意力，开启学生的思维，调动课堂的气氛，保证教学的效果。

教学氛围要注重人性化。

教学过程是双向互动的过程。

课堂教学必须要充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，让学生在听讲中、在互动中，增长知识，开阔眼界，积极思考，学会探究。

教师在教学中主导性的发挥，关键是要以平等的态度，用人性化的方式，以凸显学生学习主体性的途径，与学生进行知识的传授、思想的共鸣和情感的交流，让学生感受学习过程的愉悦、求知欲望的满足，进而形成融洽的师生关系、和谐的课堂氛围和良好的教学效果。

第三，依托科研要质量

我们常说“科研兴教”，没有科研元素的注入，教学创新就必定是缘木求鱼，教学工作也必定是一潭死水。

同时，教学科研又必须在把握教学常规的基础之上，立足教学实践，讲求针对性，注重实用性，发挥协同性。

教学常规要把握规范性。

常规，就是必不可少的，必须要遵循的。

正因为此，各学校都要进一步加强教学的常规管理，认真抓好备课、上课、作业批改、辅导等教学环节，落实教学规程，规范教学行为。

尤其是备课环节，我们常说“台上一分钟，台下十年功”，虽是夸大之辞，但也正说明了准备工作和磨砺过程的重要性。

年轻教师更要在备课上下功夫，不仅要备教材、备教案，还要备教法、备学生，老教师也不能抱着凭经验、吃老本的态度，忽视或淡化备课，而应做到“每课必备、常备常新”。

总之，对教学课时的每一个环节只有做到烂熟于心，才能达到对教学内容和教学过程驾轻就熟。

教学创新要体现针对性。

教学创新的前提，是必须加强对教学规律的科学研究；教学创新的归宿，是必须有效指导和推动教学工作。

要鼓励教学创新，激发教师致力教学创新的热情。

陶行知先生曾经说过：

“教育就是教人变，教人变好就是好教育，教人变坏就是坏教育。

活教育教人变活，死教育教人变死”。

我们的教育就是要面向全体学生的全面发展，不断创新观念，创新思路，创新手段，创新方法，因材施教，因势利导，推动教学质量的大面积、大幅度提高。

同时，教学创新必须要紧密结合具体的教学实践，面向学生的学习和成长，面向教学的过程优化和质量优先，解决教学过程中的实际问题，必须要紧密结合本校实际，不断强化校本教研和基地研训工作，积极创设适合学生学习和探究的教学环境，引导学生自主学习、探究学习、合作学习，全面培养学生的创新精神、实践能力和终身发展的能力。

教学科研要注重协同性。

教学科研在理论建树层面，需要广纳百家之言，才能独树一帜，在实验探索层面，更需要区域间、学校间协同，不同班级、不同教师配合，才能验证实验探索的科学性和可行性。

各学校都要健全教学科研组织机构，认真组织广大教师在协作的背景下，深入反思教学过程，及时总结教学实践的成功经验，把确保教学质量落实到教学工作的各个环节、各个方面。

要加强集体备课制度建设和科研课题协作机制建设，集中集体的智慧，发挥集体的积极性和创造力，快出成果，出好成果。

要把有限的财力和更多的精力用于鼓励和支持教研，形成科研指导有力、科研开展有为、科研成果有效的良好局面。

第四，依托课改要质量

新课改是基础教育领域推进素质教育深入实施的一项重大改革，是中小学校开展教学工作、实施教学改革的一个总的方向。

落实好课程改革的各项目标任务，是确保素质教育深入实施的关键所在。

一方面，我们要按照课改的目标要求，认真做好课程规划实施、教师跟进培训和学生素质评定等工作，一方面，要正确认识和处理实施课改、推进素质教育与提高教学质量的关系，素质教育是方向，教学质量是主题，课程改革是载体，三者之间是统一协调并相互影响、相互促进的。

目前，义务教育阶段的新课改已全面铺开并初见成效，普通高中课改也已进入启动实施阶段。

统观新课改的各个要素，要确保实施成效，关键要看教师队伍建设和教师整体素质状况。

日前，教育部周济部长在谈及教师问题时曾强调指出：

“当前，我国教育进入到一个以提高教育质量为核心的教育事业发展新阶段。

提高教育质量关键在教师。

必须把加强教师队伍建设，提高教师素质作为一个重大战略任务，摆在教育工作更加突出的位置。

”各学校都要采取多种措施，积极创造条件，有计划有步骤地推进教师新课程、新知识和新技术培训，鼓励和支持教师强化专业成长，努力提高广大教师的学历层次和教育教学工作能力，主动适应教育教学工作的新形势和新要求。

要高度重视并切实加强教师的梯队建设，切实抓好青年教师的传、帮、带，促使青年教师积极适应教学工作，快速提高教学水平，尽快成长为教学能手、教学骨干。

要认真做好教师合法权益的保障和教师队伍稳定工作，解决教师的实际困难和后顾之忧，保证教师队伍的充足来源和专业结构的配置合理。

总之，要通过努力，全力打造名师群体，培养优秀教师团队，建设业务精湛、教风优良的专业化师资队伍，为我市教育教学质量的提高提供强有力的师资保障。

同志们，教学质量是我们教育工作的生命线。

我市的教育教学工作希望能够通过今天这次会议的推动，站在一个新的起点上，在新的一年里，翻开新的一页。

让我们进一步统一思想，增强信心，按照科学发展观的要求，脚踏实地抓管理，一心一意抓质量，推动我市基础教育事业健康快速发展，为办好教育事业、满足群众需求，为服务我市经济发展、促进和谐社会建设做出新的、更大的贡献!

分析问题认真反思扎实管理提升质量（区教育教学工作会议交流材料）

（发布：

zjs来源：

原创发稿时间：

2008-9-5阅读次数：

305）

孔家巷小学是润州区学校的东大门,北靠红旗、南门小学,东邻刚刚新建的丁卯小学,四周虽有好几个小区,但是小区内的许多生源都到了京口学校上学,有45%的打工子女,其中做小生意的占了大半。

这些家长平时无暇照顾孩子,更没有辅导能力,孩子的学习完全依赖学校和教师。

因此近几年来调研成绩一直居于全区中下游。

去年10月8日，镇江市教研室到我校调研，尖锐地指出了我校在教育教学和管理上存在的问题，确实让我们痛定思痛。

于是我们行政班子静下心来审时度势，定下心来认真反思。

确立了“不为落后找理由，要为发展想办法”的思想。

提出了“分析问题、加强反思、扎实管理、提升质量”的工作思路。

倡导“校兴我荣，我为学校添光彩；团结奋进，谱写教育新篇章”的学校精神。

以提高学校管理和教学质量来丰厚办学内涵，提升办学品位。

一年来，取得了一些进步。

为了今后更好地工作，进一步提高我校的办学水平，现将我们的一些粗浅做法向在座的各位领导和同仁们汇报交流，以期得到更好的指导和交流。

一、统一认识，增强教师的工作责任感

众所周之，我校教师队伍年龄偏大，难免缺少精力、朝气和活力。

甚至有人戏称“要养老，到孔小”。

大多数教师都已经评上了小学高级教师，产生了“人到码头车到站”的思想，一些教师进取心不强。

较多教师课堂效率较低，就书讲书；有自己的思想，教学方法和风格的少。

教师队伍的师德和师能亟待提高。

于是我们通过多种途径，首先对教师进行师德提升。

一是不断加强全校师生的忧患意识、危机意识、责任意识。

二是坚持“一个中心”。

不管教育怎样发展，如何变革，教育教学始终是学校的中心任务。

质量是学校的生命线，是群众对我们满意度高低的“晴雨表”，关系到学校的生存与发展。

三是大力倡导教师敬业爱岗的风气。

把教师的注意力和精气神转到教育教学质量的提升中，转到抓班级管理和学生行为习惯养成上，转到教科研活动和专业成长中。

四是行政以身作则，率先垂范。

每天早上最早来的是行政，站在学校门口微笑着迎接师生们的到来；每天走得最迟的也是学校行政，办公室的灯光陪伴着培优补差的老师。

五是对教师进行精神引领。

因为只有教师认同了学校的办学理念、办学宗旨，有“校荣我荣，校衰我耻”的认同感，学校才能向前发展。

每学期始、末校长都要在全体教师面前做学期开始和结束的学校工作报告，以期鼓舞教师士气和斗志，激励教师的精神和敬业思想，激发教师的使命感和认同感。

最大限度地调动教师的积极性和主动性，努力改变教师工作的精神风貌，激发她们的工作理想和信念，促进他们的专业成长。

二、以人为本，营造教师工作的良好氛围。

教育教学质量的高低，关键在教师。

可以说，加强教师队伍建设，是发展学校、推进素质教育的基础。

目前，我们的教师也很辛苦，方方面面的压力很大，部分教师身心疲惫。

于是我们尽可能地把教师的冷暖挂在心上，要尽可能地改善教师的工作条件、关心教师的生活、解决教师的困难，要努力营造相对宽松和谐的工作环境，使教师有一个良好的心境，使教师体味到关怀和幸福，肯于奉献、乐于奉献。

我们对中老年教师、小学高级教师以当面引导，以倡导理性自觉。

工作肯定其成绩多表扬,多商讨少批评；在落实工作任务时多说：

“请”“辛苦了”。

对青年教师多搭建锻炼、展示的舞台。

经常走近教师，虚心听取她们各方面的意见和建议。

充分发挥每位教师的主人翁意识。

实施阳光工程，重大决策提交教代会、教师大会讨论，表决通过。

一年来，组织了师德教育专题讲座，开展了“让教育充满爱”主题教育活动，评选了“孔小感动校园之星”……开展了“我的教育故事”演讲比赛，卡拉OK比赛、炒地皮等多种活动。

学校各项活动以年级组为单位参加评比，众多教师齐心协力共同努力，共获荣誉，促进了教师团队精神的形成。

学校还为新婚佳人送上美好的庆贺，为过生日的教师送上蛋糕；为生病的教师送上慰问，为有困难的教师送上爱心和援助。

让他们感受到集体的温暖和快乐。

营造“讲大局、讲奉献，讲团队”和“用心工作，用力工作，用情工作”的良好工作氛围。

三、扎实管理，促进学校内涵可持续发展

如今，学校内涵发展已成为各个学校的重要课题。

规范管理、扎实管理是强校之路，科学管理是兴校之本。

（一）、身先士卒，全力以赴抓教学。

实施素质教育，提高教育教学质量，关键看领导，责任在校长。

作为校长，如果不能自觉以教学工作为中心、以提高教育教学质量为己任，就会丧失发言权和领导权。

一是我们行政领导深入教学第一线，有的担任毕业班教学，有的接任最差班级教学。

深入课堂听课、评课，不断地巡课、巡校；定期到年级组、学科组、班级调研，掌握教学的第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。

每次的年级调研、学科质量分析校长、分管校长、蹲点领导都要参加：

听分析、找问题、提要求、定措施，形成教学管理的合力，促进学科质量和班级管理水平的提高。

带动学校的全面工作。

（二）、抓好落实，常规管理高标准。

抓好教育教学，必须以课堂为主阵地，落实好学校的常规管理，否则，教育教学就会成为无源之水，无本之木。

１、建立健全管理制度。

建立健全符合学校实际的一系列教育教学管理制度，是全面提高教学质量的根本保证，是学校进行依法制校、依法执教的基础。

一年来，结合学校实际出台了一套较科学、有效的管理制度：

《孔家巷小学教学常规要求及管理细则》，《孔家巷小学教研制度》，《孔家巷小学月考评细则及奖金发放方案》，《孔家巷小学教育教学质量监控评价方案》，《孔家巷小学家常课听评课制度》《孔家巷小学作业布置与批改要求》等。

并组织教师学习、执行，使学校教学管理走上有序化、规范化的轨道。

同时做到分工明确，职责分明，责任到人。

使教学质量管理得到有力的保障。

２、常规管理扎实有效。

我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到本年级教师不兼本年级技能科，做到了“开齐、上足、教好”。

加强了教学常规工作的管理与考核，我们突出了教学管理中的“三抓”：

一抓备课。

备好一节课是上好一节课的前提，不定期的组织备课笔记检查，要逐人反馈指出优缺点和改进意见。

各学科要进行集体备课和自主备课相结合，每课必须有作业设计，教后反思有效。

二抓上课。

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。

我们采用推门听课、巡课制度，促进了教师的教学观念转变以及课堂效率的提高。

三是抓评价——建立多元化发展性的对教师和学生的评价体系，以评价促发展，以评价促提高。

教务处随机、定期地对各科作业批改情况抽查，并及时反馈给老师，比如学生作业书写是否规范，书写习惯是否良好，作业本是否整洁，任课教师是否精心设计了每次作业，批改是否认真及时；作业量是否适中。

四是鼓励教师互相听课、评课，互相取长补短。

３、校本教研多样实效

１、厚积底蕴专家引领

“腹有诗书气自华”。

教师要成为长流水必须要不断的学习、读书。

学校为了提高教师的“底气”和“灵气”，做到一供：

学校挤经费征订多种报刊杂志，发放教师购书经费，规定教师每年必须订阅至少一本教育教学刊物；二用：

每月必须有对自己有用的教育教学摘记，每学期至少阅读二本教育教学理论书籍，学校组织读书、学习心得交流活动。

三悟：

在学习阅读的基础上要求教师每学期写一两篇有质量的论文。

教师的成长还需要专家引领。

我校通过走出去、请进来的方式，聘请特级教师和专家来我校讲座，并定期到我校教师进行跟踪指导；积极争取区教研活动的主办权，争取让更多的教师有学习、展示的机会；主动派教师参与区、市、省的教研、学习培训等活动；积极争取与其他学校的校际交流，积极搭建平台，促使教师教育教学水平的提高。

２、研教结合，活动提高

教而不研则浅，研而不教则空。

以研促教，以研兴校是一所学校富有生命力的关键所在。

教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。

（1）积极开展学科教研活动。

教研活动分二块进行：

一是教导处安排公开教学活动，或选派教师参加教研室组织的教研活动；二是教研组各安排“每师一课”主题研究活动。

我们的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，教研活动做到“三定”（定时间，主题、人员）；说、上、评同时进行。

真正使教研活动经常化、专题化和系列化，形成了比较浓厚的教学科研氛围，。

（2）定期举行各项师生活动比赛，以活动促提高。

①举行教师“我的教育故事”演讲等比赛

我们以年级组为单位举行了教师“我的教育故事”演讲等比赛。

演讲时各年级组各显身手，两个小时的演讲高潮迭起，每个教师都受到了一次很好的思想洗礼。

②骨干教师优质课比赛、青年教师教学大比武

本着为青年教师专业成长提供展示平台，促进相互学习共同提高。

学校精心组织，邀请专家听课评课。

举办了骨干教师优质课大赛、青年教师教学大比武等活动，不但使青年教师得到提高展示，更为全体教师提供了一次学习的机会。

③开展主题活动，注重养成教育

学校大队部开展了丰富多彩的主题教育活动，举办了“动手动脑，快乐成长”校园科技节；开展了“情系奥运，扬我风采”的体育节；教导处进行了口算验收、写字比赛、数学思维竞赛等达标验收。

对未达标的学生要求教师限期补差，过段时间再对后进生进行复检。

抓好基础科目的最基本技能，为学生的后继学习打下良好基础，以促进学生全面素质的提高。

这些活动不但丰富了学生的知识，还提高了学生的素质，锻炼了他们的能力。

“要抓质量，先抓习惯。

”习惯决定成败，学生成绩差，多数是因为学习习惯差导致的。

因此我校高度重视学生的习惯养成教育。

要求班主任和任课教师齐抓共管，从细小处抓起：

如草稿本的使用，作业的书写，听课的习惯，审题与检查的习惯等，全面提高学生的学习素养。

平时教师加强与家长的联系，及时反馈不同学生的学习情况，并充分利用家庭教育的资源，取得家长的理解、支持与配合。

４、培优补差真抓实干。

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。

同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。

我校要求实施分层教学，分类指导的方法，教师在备练习设计时要精心，要有基本题、能力题以及提高题，以满足不同学生需求。

为了打造一支优秀生群体队伍，我校制定了优秀生发展规划，结合学校特长训练，组建了五、六年级数学提优训练班，专人定时集中辅导，提升他们的学习能力。

对待后进生，建立了动态的后进生学科档案，语数英任课教师定期分析每个后进生的原因，制定帮扶计划，采取有效的措施补差。

要求教研组结合学科特点，每人定期出补差练习，让后进生每天练习一些基本题，使补差工作有内容，有目标，有实效。

平时教导处做好跟踪调查工作。

这学期期末测试，学校各年级后进生成绩有了较大提高。

根据市教育局的教育教学工作会议精神，我们深深认识到：

学校教学质量和学生素质的提高，关键是课堂教学质量的提高和学生养成教育的形成。

反思我校情况我们认为还要对课堂教学、教学常规的过程管理还要进一步做到科学化、精细化：

对后３0%学生关注、辅导的力度还需进一步加强；对学生养成教育的培养还要进一步抓实。

提高学生的基本素质：

写好字、读好书、做好操、走好路、唱好歌。

随着课程改革的全面实施和教育现代化的实施，目前我们面临着新一轮的创业。

学校内涵发展的关键还是在教师，所以，我们要关爱，提升教师的生命质量；关注教师，提高教师的专业发展。

我校将一如既往地坚持用民主管理激励人，用学校精神塑造人，用情感渗透感化人，用优质服务吸引人。

努力打造文化的、书香的、美丽的诗意校园。

努力使我校成为教育的“东方明珠”。