电和磁总复习导学案修改后.docx
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电和磁总复习导学案修改后
九年级上册物理复习导学案
学生：
课题
电和磁总复习
时间
2012年2月日
剩余课时
课型
复习
课时
3
主备人
张婉
审核人
教学目标：
1．掌握磁极间的作用规律和磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。
2．能运用安培定则判断通电螺线管的极性。
3．知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。
4．领悟电动机的工作原理及换向器的作用。
5．知道电磁感应现象是发电机的原理。
教学重点：
：
磁场、磁感线、发电机
教学难点：
运用安培定则判断通电螺线管的极性；画磁感线。
知识网络和知识点：
磁
生
电
经典例题：
（1）易错点例题：
例1．（多项选择）如图所示，条形磁体ab与电磁铁靠近，闭合开关后，二者将（）
A.若互相吸引，条形磁铁的b端是S极
B.若互相吸引，条形磁铁的a端是S极
C.若互相排斥，条形磁铁的b端是S极
D.若互相排斥，条形磁铁的a端是S极
（2）重点例题：
例2．小李在研究电磁铁的磁性强弱跟什么有关。
现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图所示的电路中。
闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片。
重复了多次实验，记录如下：
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
实验序号
1
2
3
4
5
6
电流表示数/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
2.0
吸引大头针的最多数目/个
5
8
10
10
16
25
（1）实验中小李是通过电磁铁______________________来判断其磁性强弱的。
（2）分析第1次、第2次、第3次的实验记录，会发现当___________相同时，___________，磁性越强。
（3）分析第________________次的实验记录，会发现当_________相同时，_________，磁性越强。
例3．如图所示是一种水位自动报警器的原理图，水位到达A时该报警器自动报警．此时（）
A．红灯亮
B．绿灯亮
C．红、绿灯同时亮
D．红、绿灯都不亮
（3）考点例题：
例4 （2009年上海）如图5所示，正确表示小磁针N极指向的是（ ）
思路分析：
根据电源的正负极标出通电螺线管的电流方向向上，再根据安培定则判断通电螺线管的N极在左端，然后想象一条通过小磁针的磁感线（外部从N极指向S极，内部从S极指向N极），就可以判断小磁针的指向是否正确。
选A。
还有一种运用安培定则的题型，是根据电流磁场的方向（大拇指所指的方向），判断电流方向（四指所指的方向）。
例5 （2009年昆明）闭合开关，一个位于螺线管右侧的小磁针静止后，北极的指向如图6所示，则螺线管的右端是＿＿＿＿极，电源的右端是＿＿＿极。
若增大螺线管中的电流，螺线管周围的磁场会＿＿＿＿＿。
思路分析：
由小磁针的指向可知通电螺线管的右端是N极，根据安培定则判断通电螺线管中的电流方向向下，追根求源，电源的右端是负极。
若增大螺线管中的电流，螺线管周围的磁场会增强。
答案：
N 负 增强
在通电螺线管中插入一根铁芯就制成了一个电磁铁，由于铁芯被通电螺线管的磁场磁化且磁场方向与通电螺线管的磁场方向一致，所以电磁铁的磁性更强。
电磁铁外部的磁场与条形磁体的磁场相似，能够吸引钢铁一类的物质。
探究影响电磁铁磁性强弱的因素时常用“转换法”使我们能够直观地比较电磁铁磁性强弱，在实验中采用“控制变量法”去探究电磁铁磁性强弱与具体物理量之间的关系。
例6 （2009年沈阳）如图8所示，是一种水位自动报警器的原理图。
当水位到达金属块A时，控制电路接通，这时电磁铁的上端是＿＿＿＿极，灯＿＿＿＿（填“L1”或“L2”）发光。
例7 （2009年广东）为了探究电动机为什么会转动，小明根据电动机的主要构造制作了一台简易电动机（如图10）。
他用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴一端的全部漆皮，另一端只刮去半周漆皮。
将线圈放在支架上，磁体放在线圈下方，闭合开关，用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。
（1）要想改变线圈的转动方向，小明可采用的措施是：
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
（写出两点）
（2）开关闭合后，如果电动机不转，可能的原因是：
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
（写出两点）
思路分析：
当只改变电流方向或磁场方向时，导体的运动方向也变得相反。
如果电动机不转，可能是由于线圈中的电流太小或磁场太弱，也可能是由于线圈处于平衡位置。
可以通过改变线圈中的电流来调节电动机转速，简单易行的方法是在电路中串联一个滑动变阻器。
答案：
（1）改变磁场的方向 改变电流的方向
（2）线圈中的电流太小（或磁场太弱） 线圈处于平衡位置
例8、如图所示，导体AB受到力的方向水平向左，为了使它受力的方向水平向右，可采用的办法是（）
A．改变导体中的电流方向
B．换用磁性更强的磁铁
C．增大电路中的电流
D．改变电流方向，同时改变磁场方向
例9.在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中；
⑴用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是＿＿＿＿；
⑵用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是＿＿＿＿；
⑶能说明电动机工作原理的是＿＿＿＿；
⑷直流电动机的模型图是＿＿＿＿；
例10 （2009年广州）探究产生感应电流条件的实验步骤如图11、12、13所示。
（1）本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路是否有感应电流？
＿＿＿＿＿＿＿。
（2）通过比较图＿＿＿与图＿＿＿可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图＿＿＿＿与图＿＿＿＿可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线的运动。
（3）若图11中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路＿＿＿＿（填“有”或“无”）感应电流。
思路分析：
通过观察电流表指针是否偏转来判断电路中是否有感应电路。
图11的电路中有感应电流，图12的电路中没有感应电流是由于导体没有做切割磁感线运动，图13的电路中没有感应电流是由于电路不闭合。
导体做切割磁感线运动时，导体和磁体之间发生相对运动。
答案：
（1）电流表指针的偏转
（2）11 13 11 12 （3）有
例11 （2009年江西）如图14所示，下列实验仪器工作时，把电能转化为机械能的是（ ）
思路分析：
电动机在工作过程中把电能转化为机械能，发电机在发电过程中把机械能转化为电能。
电动机的原理是通电导体在磁场中受力运动，从而将电能转化为机械能。
像电流表和电压表这类磁电式仪表的原理与电动机的原理相同，此类仪表工作时，也是将电能转化为机械能的。
填“ABD”。
课堂练习：
1．如图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到_________，S应在_________点；要使电磁铁的磁性最弱，P应滑到_________，S应在_________点。
2．如图所示是一种单元防盗门门锁的原理图。
其工作过程是：
当有人在楼下按门铃叫门时，楼上的人闭合开关，门锁上的电磁铁通电，电磁铁有了＿＿＿＿而________衔铁，衔铁脱离门扣，这时来人拉开门，进入楼内。
在关门时，开关是断开的，衔铁在_____________作用下，合入门扣。
3.（实验设计题）请按要求将图中的电磁铁连入你设计的电路中（在方框内完成）。
要求：
A电路能改变电磁铁磁性的强弱；B．电路接通后能使小磁针静止在图示位置。
4.如图是利用电磁起重机处理废弃钢铁材料时的场景。
电磁起重机有一个巨大的电磁铁，它是根据 的原理制成。
若对吸起的钢铁卸载，可采取的方法是 。
5．下图是用电磁继电器控制电的实验装置图。
要想在控制电路的开关闭合时甲灯亮乙灯不亮，开关断开时乙灯亮甲灯不亮，请用笔画线代表导线将所给器材按要求连接起来。
6.如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（ ）
A．灯亮，电动机不转动，电铃响
B．灯亮，电动机转动，电铃响
C．灯不亮，电动机转动，电铃响
D．灯不亮，电动机不转动，电铃响
7.如图所示是一种话筒的示意图，当被采访者对着话筒说话时，膜片及与之相连的线圈在＿＿＿＿中运动，把声音信号转变成＿＿＿信号。
8．在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上。
当ab做切割磁感线运动时，能观察到电流表的指针发生偏转。
利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（ ）
A．电熨斗B．电动机
C．电磁继电器D．发电机
9.在图中，标出通电螺线管和小磁针的N、S极及磁感线的方向。
课后巩固训练：
（一）、上次未过关知识专题训练
4．在如图所示的四个电路中，能正确表示出通电螺线管极性与电流方向（）
5．如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S闭合后（）
A．弹簧伸长B.弹簧缩短
C．弹簧先伸长后缩短D.弹簧先缩短后伸长
（二）、本次课堂知识巩固训练
１．图15-17所示的四个选项中，应用到电磁铁的是【】
图15-17
丙
２．如图15-18所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将【】
A．互相吸引，如图甲B．互相排斥，如图乙
C．既不吸引也不排斥，如图丙D．以上三种情况都有可能
图15-18
３．用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则【】
A．钢条可能有磁性也可能没有磁性B．钢条一定有磁性，且A端为N极
C．钢条一定没有磁性D．钢条一定有磁性，且A端为S极
丁
４．如图15-19所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁四根小磁针，静止时，画错的是 【】
A．甲B．乙C．丙D．丁
图15-19
５．图15-20是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝相接触时，出现的情况是【】
Ａ．红灯亮 Ｂ．绿灯亮
Ｃ．红、绿灯同时亮 Ｄ．红、绿灯都不亮
6．电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，有着广泛的应用。
如果要增强其磁性，以下方法中可行的是【】
A．减小线圈的匝数B．增大线圈中的电流
图15-20
C．改变线圈中的电流方向D．减小线圈两端的电压
2
7．如图15-21所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁芯，S是转换开关（S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少）,P是滑动变阻器的滑片。
要使弹簧的长度变长，可采取的办法是【】
A.不改变滑片P的位置，S由1改接到2
B.S接1不变，将滑片P向右滑
C.S接1不变，将滑片P向左滑
图15-21
D.S接1不变，滑片P的位置不变，将铁芯B抽出
二、多项选择题。
共12分。
在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上的选项是正确的答案，选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分。
８．下列关于磁场的叙述，其中正确的是 【】
A．在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了
B．某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向
C．磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极
D．指南针静止时南极指向地磁北极
９．关于磁铁，下列说法中正确的是【】
A．把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北
B．它的磁性是两端最强，中间最弱
C．把它分成二段，每段都有两个磁极
D．把它分成二段，每段只有一个磁极
10．课堂上教师做了如图15-22的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中正确的是：
【】
图15-22
A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场
B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用
C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关
D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关
三、填空题。
9小题，每空1分，共27分。
11.将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现吸引铁屑较多，说明条形磁铁的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫。
图15-23
12.把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，将；如图15-23将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原断处相对，两半磁铁之间
将（选填“相互吸引”或“相互排斥”或“不发生相互作用”）。
13.磁感线是用来形象地表示 分布情况的一些有方向的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出来，从 极进去，构成闭合的曲线。
14.如图15-24所示，弹簧下端挂一条形磁铁，磁铁下端为S极，条形磁铁的正下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，弹簧长度会（选填“伸长”、“缩短”或“不变”）。
图15-24
15.地球本身是一个巨大的，地磁北极在地理附近，地磁南极在地理的附近。
指南针能指南北是因为受到了 的作用，但所指南北并不十分准确，而是有微小的偏差，最早论述这一问题的是 。
16．通电螺线管外部的磁场和的磁场一样，它两端的极性跟的方向有关系，可以用来判定。
其方法是：
用手握住通电螺线管，让的方向与电流方向一致，那么大母指所指的那端就是螺线管的极。
17.如图15-25所示，根据小磁针静止时N、S极的指向，可判断出通电螺线管的A端为________极，电源的a端为________极。
图15-25
18.通电螺线管的周围的磁场跟 相似，放入铁芯后磁性会大大增强，其原因是铁芯被 也有了磁性。
我们把带有铁芯的通电螺线管称为 。
19．如图15-26所示，A．B均为外形相同可能有磁性的钢棒，现将A挂在弹簧秤上，在B的上方从左端向右端匀速移动，若弹簧秤的示数始终不变，则_________棒肯定无磁性；若弹簧秤的示数显示先由大变小，然后是由小变大，则_________肯定有磁性。
（三）、附加题训练
四、作图题：
第小题4分，共12分。
图15-26
20．
S
根据图15-27、15-28中给出的条件画出螺线管的绕线。
图15-28
图15-27
21．
根据图15-29中线圈的电流方向，标出通电螺线管的N、S极。
根据图15-30中小磁针静止时的指向，在图15-30中标出通电螺线管的N、S极和电源的正负极。
图15-29
图15-30
22.给你一个带铁芯的螺线管、蓄电池、开关、滑动变阻器，如图15-31所示。
（6分）
（1）用笔画线代替导线，把它们连接起来（连线不要交叉），要求满足以下两点要求：
①组成一个可以改变电磁铁磁性强弱的电路。
②当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电磁铁的磁性增强。
（2）标出通电电磁铁的N、S极。
图15-31
五、实验探究题。
3小题，共28分。
图15-32
23.（9分）如图15-32所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针。
根据图示的实验现象他得出的结论是：
当________一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性________。
将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将________（填“变多”、“变少或“没有变化”）。
24.（6分）在“研究电磁铁”的实验中
（1）已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是。
（2）为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：
①增大电磁铁中的电流，②抽出电磁铁的铁芯，③减少线圈的匝数，④增加线圈的匝数。
上述方案中，经实验证实，正确的做法是：
（ ）
A．①、②方案B．②、④方案
C．①、④方案D．②、③方案
25.（13分）某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：
猜想1：
磁极呈横向分布（例如图15-33甲，左侧为N极，右侧为S极）．
猜想2：
磁极呈轴向分布（例如图15-33乙，上面为N极，下面为S极）．
猜想3：
磁极呈上中下分布（例如图15-33丙，上下面为N极，中部为S极）．
图15-33
（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的．你认为他们判断的依据是______________．
（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图15-33丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止．这说明猜想______________是错误的．
（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案．
主要器材：
______________；
简要做法：
______________；
如何判断：
______________．
信息反馈：
学生今日表现：
老师寄语：
家长意见：
家长签字：
学管师签字：
学生在学校考试成绩记录：
月份考试
月份考试
月份考试
月份考试
期中考试
期末考试
分
分
分
分
分
分
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
年月日
物理试题参考答案及评分标准
说明：
1、提供答案是为了评卷方便，用其它方法解答，只要正确，同样给分。
2、计算题是分步给分的，没有写出公式或文字说明，只写出最后结果的，不能得分；不带单位运算、结果没有单位或单位错误的，全题只扣1分。
3、为培养创造力和发散性思维，对开放性试题和文字表达题，答案与参考答案意思相当的都给分（给分从宽）.
一、单项选择题。
共21分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的答案，选对的得3分，选错的或不答的得0分。
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
C
B
D
A
A
B
C
二、多项选择题。
共12分。
在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上的选项是正确的答案，选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分。
题号
8
9
10
答案
BCD
ABC
ACD
三、填空题。
8小题，每空1分，共24分。
11.两端，两极，磁极
12.相互吸引，相互排斥
13.磁场，南，北
14.缩短
15.磁场，南方，北方，地磁场，沈括
16．条形，电流，右手定则，右，四指弯曲，北
17.S,负
18.条形磁铁，磁化，电磁铁
19.B,B
四、计算题12分
20.
21.
22、
五、实验探究题。
共28分。
23、电流，越强，变少
24、
（1）导线，滑动变阻器
（2）C
25、
（1）一个磁体只可能有两个磁极
（2）1
（3）小磁针
将小磁针置于磁环周围不同处
多次观察小磁针稳定后两极的指向情况，从而判断出磁环磁极的位置
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