难忘九一八教学实录与教后反思 人教版优秀篇.docx

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难忘九一八教学实录与教后反思人教版优秀篇

《难忘九一八》教学实录与教后反思

【教学目标】

1．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始；掌握西安事变的背景、经过、结果和和平解决意义。

2、讨论东北沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力；讨论共产党和平解决西安事变的原因，能够正确分析问题。

3、牢记历史，感受情境中中国人民的悲愤与抗争，忘记历史就意味着背叛，做真正的中国人。

【教学重点】

教学重点：

九一八事变和西安事变。

突出重点：

利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性。

【教学难点】

教学难点：

分析西安事变的性质及其和平解决。

突破难点：

在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。

【教学过程】

一、导入新课：

请同学们看屏幕上的一组新闻：

1、九一八70周年时，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。

辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。

“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。

2、原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。

一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。

3、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：

“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。

4、近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。

师问：

“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？

它是怎样发生的呢？

我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？

相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。

（师边说边板书难忘九一八）

二、学习目标：

大屏幕展示生默读

三、学习新课：

（一）预习

要求：

同学们在通读课文的时候，对重要的年代、人物、事件等做出醒目的阅读标记。

（学生阅读时，播放歌曲《松花江上》的录音，烘托本课历史氛围。

）

（二）合作探究：

1、小组合作探究：

一、二、三组负责“九一八”事变这一目的内容，提出问题，准备讲答；四、五、六组负责“西安事变”这一目的内容，提出问题，准备讲答

2、小组交流合作，考虑自己拟的题好不好，拟定的答案对不对。

3、问题（一个）答得正确，声音响亮，口齿清楚，奖个人一分，（班长记录）小组所有同学都答对了，奖小组一分

（三）展示、交流

要求：

小组内部展示交流后，派一名代表写在黑板上，每组写一、两个问题。

一组：

（1）九一八事变：

时间、地点、借口、结果

（2）侵略军为什么要制造九一八事变？

二组：

（3）69页资料说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？

为什么？

三组：

（4）不抵抗政策造成什么后果？

（5）中国人民怎样开展局部抗战？

师评价：

这三个小组抓住了重点，逻辑性强，板书工整。

我们来比一比，看谁讲得清楚明白，通顺流畅，有感情。

1、（生争相登台，以先者为准）一组王晓佳上台讲答第一题：

时间：

1931年9月18日

地点：

沈阳柳条湖

借口：

柳条湖事件

结果：

日军占领东三省，中国人民局部抗战开始

2、二组于海洋回答第二题：

以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

师补充：

占领中国东北，进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策。

为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，日本精心策划了柳条湖事件。

另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很接近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

3、三组丁佳回答第三题：

不抵抗政策。

为了集中力量消灭红军。

4、二组蔡泽南回答第四题：

只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。

5、一组王明媚回答第五题：

东北人民和未撤走的东北军部队组织抗日义勇军抵抗日本侵略军，中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。

师评价：

讲解通顺流畅，简明扼要，声音响亮，人人加分。

师：

面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反应又是如何呢？

教师提供一些图片资源拓展、挖掘学生的知识库。

生：

杨靖宇事迹、“八女投江”

生：

列举一些抗日英雄：

佟麟阁、赵登禹、吉鸿昌、马占山、马本斋；抗日民族女英雄──赵一曼；驰骋抗日战场的名将──赵尚志；中国工农红军和八路军高级指挥员永远的丰碑──左权；功勋卓著的将军──徐海东。

视频出示大量的图片资料来说明人民、东北义勇军、东北游击队三股势力如何抗战的。

师：

东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，它们在极为险恶的环境里英勇抗战，为打败日本帝国主义做出了重大的贡献，从他们身上你感受到了什么？

生1回答：

国家兴亡，匹夫有责。

生2回答：

热爱祖国，保卫家乡。

生3回答：

只有团结起来才能抵抗外侮。

师小结：

我们要铭记九一八，而不是高呼“勿忘国耻”的口号。

牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！

死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人民铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！

在奋进中崛起！

过渡：

从九一八事变中，我们可能看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。

他占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？

（──华北）而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。

面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。

在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。

西安事变

视频：

西安事变

1、         四五六组展示交流：

四组：

1、西安事变的时间、地点，人物、目的。

五组：

2、西安事变的结果

六组：

3、西安事变的意义

师评价：

抓住了要点，写得美观。

2、四组孙玉上台讲答第一题：

时间：

1936年12月12日

地点：

西安

人物：

张学良、杨虎城。

目的：

逼蒋抗日。

师问：

西安事变的原因是什么？

生答：

蒋介石不同意合作抗日

师：

张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会以下犯上扣押蒋介石？

生：

张学良、杨虎城接受了中国共产党建立全国抗日民族统一战线的主张。

师：

日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因

3、五组李立答第2题：

蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。

张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。

4、西安事变发生当年，如果是你会主张杀蒋、放蒋、还是囚蒋？

为什么？

（小组讨论）

一组：

我们主张杀蒋，1926年由于蒋介石发动的四一二反革命政变导致轰轰烈烈的北伐失败了，失败后还屠杀大量共产党员。

1933年蒋介石调集50多万军队对中央革命根据地发动围剿，中国共产党被迫进行长征。

五组：

我们主张囚蒋，把蒋介石囚起来以后，逼着他和共产党合作，因为蒋介石言而无信。

三组：

我们主张放蒋介石，按照蒋介石的所作所为杀死他也不解恨，如果杀死他国民党那里就群龙无首，引起天下大乱。

师介绍西安事变爆发后的复杂形势：

A日本：

暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。

B英美：

担心亲日派趁机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。

C国民党内亲日派主张进攻西安，准备趁乱夺权。

D国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。

西安事变后，局势极为动荡不安。

处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。

如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。

如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。

为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。

师：

西安事变的性质是一次爱国性质的“兵谏”，张学良、杨虎城能以民众利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。

4、六组蔡龙答第三题：

十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

师问：

你知道十年内战是从哪一年到哪一年？

（1927年至1936年）

师评价：

大家预习得好，合作得好，问题答得很好，而且表现得落落大方，人人加分。

小结：

中国的近代史既是一部屈辱史，更是一部抗争史。

正是中国人民的顽强的抗争，才有今天的美好生活，我们要牢记历史，做真正的中国人！

（五）、归纳梳理记忆：

出示的知识内容

（六）达标测试：

（二人互查，人人过关）

（1）西安事变：

时间：

地点：

人物：

目的：

原因：

根本原因：

性质：

结果意义

（2）九一八事变：

时间、地点、经过、结果

（3）东北人民和未撤走的东北军，组织（）抵抗侵略，中共派（）等组织游击队，开展抗日游击战争，中国人民的局部抗战开始了。

（4）擂台赛，看谁答得快又准

阅读材料：

材料一：

“无论日本军队此后如何在东北挑衅，我方应不予抵抗，力避冲突。

”

材料二:

”平津危急！

华北危急！

只有全民族实行抗战，才是我们的出路！

”

请回答：

1、日军在“东北寻衅”指的是什么事件?

2、材料一表明了事件发生后，蒋介石采取了什么政策？

3、材料二是在什么形势下发出的？

它表明了中国共产党的什么态度？

（5）、阅读下列材料：

埃德加斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：

“不论我们对这一事件的动机政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行的也十分利落”“这场军事政变……使中国最终到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。

”

请回答：

①  斯诺所说的“这场军事政变”发生于哪一年？

是谁发动的？

②  “这场军事政变”的动机是什么？

③  “这场军事政变”的结果如何？

有何历史意义？

（七）总结：

同学们自学得认真，合作得愉快，掌握得牢固，很不错，请再接再厉，做好下一节课的预习。

附板书：

难忘九一八

（1）九一八事变：

时间、地点、借口、结果

（2）侵略军为什么要制造九一八事变？

（3）69页资料说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？

为什么？

（4）不抵抗政策造成什么后果？

（5）中国人民怎样开展局部抗战？

1、西安事变的时间、地点，人物、目的。

2、西安事变的结果

3、西安事变的意义

教后反思

为完成本课目标，我设计了四个环节。

一、预习课文

初步掌握课文内容，并有针对性地完成分派任务，小组交流合作，考虑自己拟的题好不好，拟定的答案对不对，提高了学生学习的积极性、主动性。

二、交流展示

同学们把自己的观察所得呈现给大家，问答讨论中加深印象至记忆深刻。

这一环节大家各尽所能，大胆提问回答，锻炼了同学大声发言的能力、合作交流的能力。

情感得到沟通，智慧得到启迪，认识得到升华，充满了喜悦感和成就感。

你登台，我捧场，教师补充的内容包括影像资料都是为学生理解服务的。

三、梳理知识归纳记忆让学生尽量课堂掌握相关内容。

四、达标测试二人一组检查当堂学习效果，以达到高效完成教学任务，公布检查结果，表扬积极进取的同学，以带动大家齐头并进。

在这样的课堂中，学生的主人公地位得到体现，养成了自觉学习、合作探究、互帮互助、团结一致、积极进取的好习惯。

美国一位中学校长在给每一位新教师的一封信中，都有这样的一句话：

请你帮助学生成长为具有人性的人。

这也是我们每一位历史教师进入新课程后首先要明确的问题，我想，我是在为此而努力。