初中评好课专题培训实施方案.docx

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初中评好课专题培训实施方案

初中“评好课”专题培训实施方案

初中“评好课”专题培训实施方案

培训方案初中“评好课”专题培训实施方案

初中“评好课”专题培训实施方案

为贯彻落实《安徽省xx—xx学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》（皖教秘师44号）的文件精神结合《宣州区教体局xx—xx学年度中小学教师全员培训“评好课”专题培训实施方案》（教人字83号）的要求，为切实有效地开展好我校教师“评好课”专题培训工作，在总结“备好课”、“上好课”专题学习经验和教训的基础上，以“评好课”专题校本培训为重点，以提高培训质量为主线，坚持以校本培训为中心，采取集中培训、远程教育与教师自修相结合的培训模式，不断增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

特制定本方案。

一、培训时间xx年9月——xx年1月

二、培训内容“评好课”专题中的三个子专题：

专题

一、课堂教学评价中的师德修养专题

二、教学评价与课堂教学专题

三、课堂教学评价技能与方法

三、培训形式与学时远程学习和校本培训（集中培训、教师自修）相结合。

远程培训30学时，校本培训30学时。

其中校本培训为必修形式。

四、领导组及成员领导组：

周正富俞彦李邦启成员：

吴照华汪浩夏仕龙许圣孝

五、实施步骤本学期培训工作分两个阶段进行：

（一）第一阶段：

准备工作和远程学习（xx年6月—8月）

1、组织安排各教师报名参加远程教育培训；

2、安排没有参加远程培训的教师参加校本研训考核；

3、做好宣传发动工作，结合学校实际初步拟订“评好课”主题培训实施方案和学习计划。

（二）第二阶段：

单元学习（xx年9月—xx年1月）

1、学习内容：

专题

一、课堂教学评价中的师德修养专题

二、教学评价与课堂教学专题

三、课堂教学评价技能与方法

2、学习目标：

（1）更新师德观念，调整师德行为，树立正确的评价的意识；

（2）熟悉课堂教学评价理论，提高课堂教学评价的理论素养;

（3）结合教师自身课堂教学评价簿弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价的技能和方法。

3、学习形式

（1）集中辅导：

（xx年9月—10月）组织教师进行集中辅导两次。

采取集中培训的方式，帮助教师了解“评好课”的重要性，理解“评好课”的各个环节与任务，掌握各教学环节中的评价与师德行为的关系，培养良好师德评价意识，提高课堂教学评价的基本技能。

●培训内容：

《评好课与师德行为》和《评好课：

应知应会》为主。

●培训要点▲评课中的道德诉求和道德观照；▲评课的环节与任务；▲教学评价中的师德行为：

①教学目标评价与师德行为；

②教学过程评价与师德行为；

③教学策略评价与师德行为；

④教学效果评价与师德行为。

（2）个人自学：

（xx年9月—xx年1月）结合教师本人教学的实际需要，针对性地选学《评好课：

新理念新方法》、《观课、议课问题诊断与解决》的相关内容；坚持远程学习，坚持边学习边实践边解决问题，突出“评好课”的主题。

4、培训方式

（1）问题征集紧紧围绕“评好课”专题在全体教师中征集教学评价中存在的共性的、重要的实际问题，要求在三个专题中针对教学实际提出急需解决的问题1~2个，建立“评好课”问题库。

经指导组梳理后选定共性和突出的问题作为本学期重点培训解决的问题并上报。

（2）专题辅导以本学期“评好课”的三个专题教材为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或困惑的内容，举办专题讲座，帮助教师理解和掌握教学评价的环节、任务，解决教学评价中的师德修养问题，

（3）学习交流分学科组开展集体备课、上课、评课，解决课堂教学评价中存在的问题。

（４）问题研修从教师评价过程提出的共性问题中，依据三个学习专题的内容，各选一个问题分学科分层次进行集中研修（要求保存研修记录等相关材料）。

充分发挥同学科教师的团队作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决问题的基本方法。

根据不同学科特点，以公开课、集体备课和研修课为载体，将三个问题由教研组长牵头组织本组教师共同研讨，解决教学评价中存在的问题，报校本培训业务指导组备案。

研修的主要形式有：

①集体备课分学科组开展集体备课，在“备好课”、“上好课”的基础上着重研讨评课的环节和方法，解决课堂教学中存在的评价问题，使教学评价这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化，解决“评好课”中实际存在的棘手问题，提高教师的评价能力和评价水平。

培训方案初中“评好课”专题培训实施方案

初中“评好课”专题培训实施方案

②观课、议课同伴协助，互相观课议课，检验教学评价的实际效果，找出教学过程中存在的不合理、不科学的评价问题，及时反馈调整，提高课堂教学评价的实效性。

③公开课以公开课的形式展示研修成果，要求每位教师上一节公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续教学评价过程中加以改进。

（5）教学反思对个人的教学过程进行评价反思，不断改进课堂教学评价策略，优化教学过程。

附：

校本培训安排：

时间内容主要方式负责人考查的主要方式xx年9月-10月课堂教学评价中的师德修养专题讲座周正富学校、个人学习记录10月-11月教学评价与课堂教学专题讲座岗位自学俞彦各教师学校学习记录、学习笔记、心得11月-xx年1月课堂教学评价的技能与方法校本学习与问题研讨各教师教研组研修课（公开课）活动记录、评价记录

六、培训检查注重能力考核，实行统一考核与校本考查相结合，过程性考查和结果性考核相结合的考核制度。

校本考查重点以研修过程为主。

考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

成绩不合格的，当年度不能参加职称评定，考核不得为优。

七、学时分配学年总学时数60学时，本学期完成30学时，具体分配如下：

（1）岗位自学（6学时）教师针对“评好课”提出问题（1学时）研读《评好课：

新理念新方法》理论专著兵做好笔记或写好心得；教研组每两周开展一次活动并做好记录。

每位教师学期共计不少于xx字的自学笔记（5学时）。

（2）完成研修课（5学时）完成学校分配到教研组解决的一个征集问题的研修；完成集体备课以及研修课（含集体备课）评议获5学时，没按规定完成的，不得学时。

（3）教研活动（14学时）

①集体备课（4学时）参加集体备课活动，每人主备1次。

每次2学时。

参加教研活动，有评议记录。

全部参加活动4学时、参加3/4次活动3学时，参加1/2次活动2学时，少于1/2次活动不得学时（4学时）

②听课、评课（5学时）教师听课不少于10节，教研组长不少于15节，主管教学的人员20节以上。

评课缺1次，扣1学时，听课节次未达基本要求的，此项不予认定。

③教学公开课（3学时）设计并上一节1节教学公开课，2学时。

承担全组公开课教学活动的教师增补1学时。

说课稿交教研组研讨存档（1学时）。

或上一节完整的“无生课堂”课，有会议记录、参与者评议、讲稿（3学时）。

④教学反思（2学时）每周一篇（直接在备课笔记上反映）。

（4）教师自选项目（合计不少于5学时）：

各位教师根据课堂教学评价实际情况，结合本学科特点，进行问题诊断学习、网上自学等，每提供500字的自学笔记为2学时，提供评好课论文1篇或自制课件1节或自制教具1份为3学时。

“评好课”相关的论文获区级及以上表彰（3课时）；不兼课的行政领导可以用讲座代替，主持一次校级培训（有讲稿、会议记录、参会人员签名），每次讲座为5课时，要提供讲稿，以弥补学时不足。

（前3项必选，后1项选修）

八、主要措施

1、加强组织领导校长是“上好课”培训的第一责任人，对学校培训工作负总责，教导处对培训的组织管理负直接责任。

学校行政班子人员不仅对培训有管理的责任，还必须积极参加培训，带头完成规定的培训学时。

２、加强过程管理在学校继续教育校本培训领导组和校本培训业务指导组的指导下，构建学校继续教育校本培训管理网络；对培训内容、课程设置、培训过程进行检查指导。

（1）不定期抽查教师备课情况，并及时反馈检查结果；

（2）继续实行校本培训领导组、业务指导组推门听课制度，从课堂教学实效反观备课行为，确保做到上课务实。

（3）学校将校级业务指导者的工作纳入本人工作量，让业务指导者有充分的时间和精力履行业务指导的职责。

3、在区教研室指导下，开展课题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

4、由业务指导组对学校教育教学工作全过程进行监督，学期中、末分别进行两次校本教研检查，发现问题及时纠正。

5、建立激励机制，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，结合省级教科研课题加强课程改革教学研究，激励教师不断进步，努力打造一支师德优良、业务精湛的教师队伍。

培训方案初中“评好课”专题培训实施方案

初中“评好课”专题培训实施方案

6、结合学校办学情况和师资水平状况，划拨继续教育专项经费，有计划地安排学科教师参加市、区两级组织的培训、业务进修和教学观摩活动。

建立校本研训活动档案，内容包括：

学校校本研训活动的方案、计划，自主培训活动材料，学员个人档案和认定材料等。

把教师参加校本培训情况作为教师职称评定、职务聘任、评优、评先的依据。

附送：

初中一年级德育工作总结

初中一年级德育工作总结

德育工作总结初中一年级德育工作总结

初中一年级德育工作总结

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。

本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，初中一年级采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、目标激励，形成推动力学年伊始，为了更好地打好基础，我就给一年级级提出长期目标：

在各项活动中勇争全校第一，成为学校优秀班集体。

在这个目标的激励下，一年级学生一直做着不懈的努力。

校广播操比赛中，本着重在参与，为集体争光的宗旨，所有同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心协力;校运会上，运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分体现了一个集体的精神面貌。

随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。

短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。

同时，带动了其他方面的发展。

针对年级大多数学生学习习惯良好，成绩稳定，在期初就提出了争取好成绩向父母负责，向祖国汇报的目标，组织了为提高学习成绩立功等自主晨会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。

由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。

成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。

各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。

在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。

二、活动展开，形成凝聚力刚开始，我发现年级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。

面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述事在人为，重在参与的道理;讲述不必成败论英雄的道理等等。

结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：

我能行才艺展示、国庆节我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：

校运动会全校第二名，四赛评比中成绩名列前矛各种集体活动成为塑造自我，增强年级凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成约束力学期伊始，我就根据年级实际情况，发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。

如六项生活常规评比细则、学习帮教，一帮一细则执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。

树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。

在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依;执规必严，违章必究。

在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：

班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。

班干部定期开班委会，解决工作中的问题。

每月全班进行班委评议，介绍成功的经验，总结不足之处，研究改进方法，选出月优秀班干部进行奖励。

因为大家都参与过班级管理，所以都能体谅班干部的难处，都能积极配合班干部，做好班级工作，同时注意积累管理的方法和技巧。

在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。

四、家教感染，形成吸引力家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。

德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。

为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以次来了解学生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。

密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。

，从而促进了学生在学习上的快速进步。

通过以上的具体措施，本学期年级的德育工作取得了不小的收获。

总结是成功之母，一定要认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。

初中一年级德育工作总结相关内容:

老师德育工作总结

教师要具有崇高的职业道德和思想道德，要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生，身教重于言教。

我就本学期的德育方面的情况作一个总结。

班主任德育个人工作总结

这是一篇关于个人工作总结的范文，可以提供大家借鉴！

班主任德育工作总结浅析德育过程中知、情、行的辩证统一德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育。

201X下学期小学德育工作总结范文

这一学期，我校德育工作在校长室的带领下，继续坚持“追求完美道德，发展个性特长”的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建了安全和谐校园和优良校风，取得了较好的德育绩效，并形成了鲜明的德育。