江苏省中等职业学校教师省级培训需求调研表.docx
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江苏省中等职业学校教师省级培训需求调研表
2012年江苏省中等职业学校教师省级培训需求调研表
（一）
一、职业教育骨干教师培训拟开设项目
序号
培训项目
时间（天）
培训基地
培训对象
培训内容
报名人数
1
德育
30
省职教学会德工委
三星级以上职业学校德育骨干教师
职业教育理论与实践；德育课程改革及教学理论、实践
2
电子商务
30
南京财经大学
有两年以上本专业教学经验，大专以上学历
电子商务专业理论与专业知识、技能
3
机械加工技术
30
江苏大学
职业学校专业骨干教师及实训指导人员
职业教育教学理念和方法；机械加工技术基础理论和专业技能，车、铣、钳等典型工种加工工艺
4
旅游服务及管理专业（酒店方向）
30
南京旅游职业技术学院
相关专业省级课程改革专业实验点、课程改革实验学校专业带头人、骨干教师等
行业基础理论；项目课程开发与技能训练；培训考证等
5
旅游服务及管理专业（导游方向）
30
6
汽车运用与维修
30
南京交通职业技术学院
汽修专业骨干教师
7
电气自动化技术
30
南京工业职业技术学院
电气自动化、机电一体化、应用电子等相关专业的骨干教师（符合条件者可报名参加维修电工技师鉴定、高级技师鉴定）。
电气自动化工业应用项目（PLC、变频器、触摸屏技术）的开发与实施；数字直流调速和交流调速系统综合实训项目；基于单片机产品开发应用项目；维修电工技能综合应用项目等。
注：
为期30天的骨干专业教师培训还有其他项目，请关注需求调研表
（二），根据报名情况由有关高校承办。
二、职业教育新课程专题培训拟开设项目
序号
培训项目
时间
（天）
培训基地
培训对象
培训内容
报名人数
1
语文
10
省教育科学研究院
三星级及以上学校和五年制高职校，每校2人；其他学校每校1人
中职及五年制高职语文课程教学大纲解读；新教材解析；课例开发研究；“两课”获奖案例评析；信息化教学技术应用；人文素养提升
2
数学
10
省教育科学研究院
三星级及以上学校和五年制高职校，每校2人；其他学校每校1人
中职及五年制高职数学课程教学大纲解读；新教材解析；课例开发研究；“两课”获奖案例评析；信息化教学技术应用；人文素养提升
3
英语
10
省教育科学研究院
三星级及以上学校和五年制高职校，每校2人；其他学校每校1人
中职及五年制高职数学课程教学大纲解读；新教材解析；课例开发研究；“两课”获奖案例评析；信息化教学技术应用；人文素养提升
4
电工电子类专业
10
南京工业职业技术学院
电气自动化、机电一体化、应用电子等专业省级课程改革专业实验点、课程改革实验学校专业带头人、骨干教师等
电工电子专业课程教学理论与政策解读；专业课程体系设计；企业岗位体验；课例开发实务；教改创新案例评析；信息化教学技术应用；人文素养提升等
5
旅游类专业
（酒店方向）
10
南京旅游职业学院
相关专业省级课程改革专业实验点、课程改革实验学校专业带头人、骨干教师等
专业课程教学理论与政策解读；专业课程体系设计；企业岗位体验；课例开发实务；教改创新案例评析；信息化教学技术应用；人文素养提升等
旅游类专业
（导游方向）
10
6
信息技术类专业
10
常州刘国钧高职校
相关专业省级课程改革专业实验点、课程改革实验学校专业带头人、骨干教师等
专业课程教学理论与政策解读；专业课程体系设计；企业岗位体验；课例开发实务；教改创新案例评析；信息化教学技术应用；人文素养提升等
7
服装类专业
15
常州纺织服装职业技术学院
具有2年以上教学经验，具备服装专业基础知识和操作技能的专业教师
服装专业课程建设、新课程开发、信息技术与新课程开发、课程改革途径与方法、师资队伍培养与建设等。
8
电子类专业
10
苏州工业职业技术学院
电子类专业教师
电子类专业建设与课程改革
9
机电类专业
10
苏州工业职业技术学院
机电类专业教师
机电类专业建设与课程改革
10
能源化工类专业
10
常州工程职业技术学院
能源化工类化学工艺专业和工业分析与检验专业省级课程改革专业实验点与课程改革实验学校专业带头人、骨干教师及相关人员。
专业课程教学理论与政策解读、专业课程体系设计、企业岗位体验、课程开发实务、人文素养提升、教改创新案例评析、信息化教学技术
11
财经商贸类专业
10
江苏经贸职业技术学院
相关专业省级课程改革专业实验点、课程改革实验学校专业带头人、骨干教师等
专业课程教学理论与政策解读；专业课程体系设计；企业岗位体验；课例开发实务；教改创新案例评析
12
农林类专业
10
江苏农林职业技术学院
农林类专业负责人、专业带头人及骨干教师
现代农业与专业设计，专业课程体系设计；教改与教学案例交流、信息技术的应用
13
艺术类专业
10
江苏省戏剧学校
艺术设计、舞蹈表演、音乐类专业负责人和骨干教师
五课教研培训
三、职业教育技能（竞赛）专题培训拟开设项目
序号
培训项目
时间（天）
培训基地
培训对象
培训内容
报名人数
1
农业类专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（江苏农林职业技术学院）
种子质量检测、动物外科手术、艺术插花、农机具维修项目各市集训队教练及有级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
2
机械、数控专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（无锡机电高职校）
车工、钳工、数控车、数控铣、数控机床装调与维修项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
3
焊工专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（常州铁道高职校）
焊工项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
4
电工电子类专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（无锡机电高职校）
电子产品装配与调试；机电一体化设备组装与调试；单片机控制装置安装与调试；制冷与空调设备组装与调试；电气安装与维修项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
5
汽车类专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（无锡汽车工程学校）
汽车维修基本技能；车身修复；车身涂装、汽车二级维护（含四轮定位）、汽车空调项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
6
信息技术类专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（常州刘国钧高职校）
企业网搭建与应用；电子商务技术；工业产品设计；影视后期制作；网络综合布线项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
7
财会专业技能培训
5
省职教学会
（南京财经学校）
财会专业各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
赛题剖析、会计实务、会计电算化（T3）操作实践
8
旅游类专业技能竞赛培训
8
省职教学会
（扬州商务高职校）
导游、餐厅服务、烹饪项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
9
服装类专业技能竞赛培训
10
省职教学会
（南通中等专业学校）
服装设计、服装制作工艺项目各市集训队教练及有省级参赛经历的专业骨干教师
技能竞赛评析研讨、竞赛技能培训
10
模块化生产系统的安装、调试与检修
10
苏州工业职业技术学院
具有一定的PLC基础,掌握PLC变成操作。
可参加PLC师考证（另收费）
气动与电气动技术、传感器与组态技术、电机与电气控制、PLC应用、MPS、FMS等模块。
11
计算机辅助设计与制造（NXCAD/CAM）
10
苏州工业职业技术学院
具有一定的CAD/CAM基础,掌握NX6操作。
可参加UG考证
（另收费）
NXCAD模块：
NX6操作基础与技巧、草图绘制、实体建模功能、曲线功能及曲面造型、装配设计、同步建模、自由曲面和工业造型；
NXCAM模块：
NX6CAM基本操作、平面铣削加工、型腔铣削加工、固定轴曲面轮廓铣加工。
12
数控机床装调、维修专业技能考级培训
21
无锡机电高职校
数控专业骨干教师、实习指导教师
数控机床安装、检测技术；数控机床机械精度的修复技术；数控系统的安装调试与检测技术；数控机床的机电联调技术；数控机床常见故障的诊断与维修
13
数控加工技术考级培训
21
无锡机电高职校
数控专业青年教师、实习指导教师
数控加工技术规范；数控加工工艺与刀具；数控编程与调整；数控加工考级实训。
数控铣与加工中心培训增设CAD/CAM软件应用培训
14
数控、电子、计算机网络、土木建筑、交通等最新技术培训
5
东南大学
相关专业青年教师、实习指导教师
介绍专业最新发展动态；科技发明创造方法；专业建设与专业教学法
四、职业教育重点工作推进培训拟开设项目
序号
培训项目
时间（天）
培训基地
培训对象
培训内容
报名人数
1
市县职教教研员、教务主任（教科室主任）培训
7
省教育科学研究院
市县职教教研员、三星级以上职业学校教务主任、教科室主任
职业教育课程教学理论；专业课程体系设计与实施；职业教育管理与心理；职业教育教学管理规范；信息化教学技术应用；人文素养提升
2
职业学校教师专业提升培训
12
省教育科学研究院
全省职业学校“两课”评比、省级示范课获得者（分公共课和专业技能课课）
职业教育课程教学论；课程开发技术；企业岗位实践；人文素养提升
3
职业学校学生心理健康教育管理指导者培训
10
省教育科学研究院
行政管理人员、班主任、心理健康教育教师、医务室人员等
心理辅导与咨询技术；职校学生心理咨询实践和团体辅导；职校心理健康课程活动设计与实施，心理健康网络建设等
4
信息化技能大赛及教学能力提升培训
5
省教育科学研究院
三星级以上职业学校每校1人
信息技术与课程整合理论；信息化教学资源的获取与使用；信息化教学软件开发；信息化教学设计；国家、省信息化教学大赛成果演示；人文素养提升
5
职业学校班主任培训
10
省职教学生发展中心组（南京工程高职校）
三星级以上职业学校班主任
班主任素养与专业成长；班主任心理健康教育；班级管理与工作艺术；学生职业生涯指导；班主任科研方法培训；班级主题教育活动创新设计与实施；班主任工作创新论坛；德育基地体验
6
职业学校班主任培训
10
省职教学会
（德工委）
三星级以上职业学校班主任
中等职业学校班主任的角色规范、工作职责和任职资格及条件；班主任工作理论政策、理念与师德；班级常规管理、活动开展和班集体建设；班主任人际沟通技巧、人文素养提升等，组织热点问题、教育案例专题研讨
7
实训基地负责人培训
14
省职教学会
（无锡职业技术学院）
省级实训基地负责人，每市4-5人
职教管理理论，经验介绍，参观，实践
8
专业负责人培训
12
省职教学会
（无锡机电高职校）
专业负责人
如何当好专业负责人；技能人才培养的方法、途径实例研讨；示范专业、特色专业、品牌专业建设标准及实施研讨
9
NFTE创业教育培训
8
省职教学会
南京、镇江、宿迁两市负责学生就业指导工作的教师
NETE创业教育课程；创业教育理念和教学方法。
2012年江苏省中等职业学校教师省级培训需求调研表
（二）
一、江苏技术师范学院2012年拟开设中职师资培训项目
序号
培训项目
时间（天）
培训对象
培训内容
报名人数
1
模具先进设计与制造高级培训
30
机械、模具、材料、汽车等相关专业教师
（1）基于现代CAD技术的分模理论与实践；
（2）精密冲压模具与塑料注射模具模拟与仿真；（3）模具零件的现代制造理论与实践（4）典型模具零件的快速制造；（5）参观学习机械研究总院常州分中心的数字化无模铸造技术实验室、金创集团锻压车间等。
学院提供模具专业机房（安装有ProE、UG、Solidworks、Dynaform、Moldflow等），快速成形机、以及其他成型机及模具制造的专业设备数十台
2
市场营销实战技能项目培训
25
市场营销及相关专业骨干教师
市场营销专业课程实验设计与教学、市场营销综合技能教学设计与训练、市场营销新知识及其应用、江苏省职业学校技能大赛参赛指导
3
中职学校会计课程改革与教师发展
30
会计专业骨干教师
1.会计实务与前沿动态；2.企业经营实战演练；3.会计技能大赛；4.会计论文与写作。
4
基于沙盘对抗的企业经营实战演练
6
经管类专业各方向教师
物理沙盘与电子沙盘在创业大赛及创业教育中的应用
5
中职学校会计学科建设与发展
10
会计及相关专业学科带头人、课程组负责人及相关教师等
1.会计学科的发展与中职学校的专业定位。
2.中职学校会计专业课程体系改革与建设3.中职学校实践教学体系的改革与建设4.中职学校会计专业教师的发展
6
中职学校会计技能竞赛专题解读
10
会计技能教学相关教师、负责人等
1.国、省会计技能大赛政策解读
2.手工账务处理重难点分析
3.会计电算化软件应用
4.点钞、传票翻打技能要点讲解
7
电气控制技术综合应用专项
30
电气信息类及机电类专业
1.触摸屏控制模块
2.组态软件模块
3.柔性制造模块
4.伺服控制模块
5.企业实践模块
8
电子技术综合应用专项
30
电子技术专业骨干教师
1.单片机系统开发模块
2.DSP技术模块
3.FPGA技术模块
4.电子专业技术综合应用模块
5.企业实践模块
9
电子专业系部主任培训
30
电子、电气、机电等专业系部主任、副主任
1.专业建设与培养目标
2.专业人才与培养模式
3.专业理论教学管理与改革
4.专业实践教学管理与改革
5.课程建设与改革
6.校企合作及企业顶岗实习
7.学生就业与管理
10
职业学校班主任培训
15
班主任及教师
现代职业学校班主任的管理理念、职校生心理发展与班主任工作策略、班主任与职校生团体心理辅导、班主任处理特殊问题艺术、职业学校班集体文化建设、职业学校班级活动的组织与设计、班主任的专业化成长与发展等
11
职业学校心理健康教育指导
15
行政管理人员、班主任及教师
职业学校心理健康教育指导的基本理论、职校生心理健康教育存在的问题与对策、职业心理测验的基本技术与运用、职校生心理健康教育指导的操作实践
12
职校生生涯规划与职业心理指导
15
班主任及教师
职业学校职业指导的基本理论、职校生职业指导的问题与对策、职业心理测验的基本技术与运用、职校生就业指导的理论与实践
二、扬州大学2012年拟开设中职师资培训项目
序号
培训项目
时间（天）
培训对象
培训内容
报名人数
1
绿色化工新技术
30
化工类专业教师
了解新世纪化工发展的趋势和方向和新型化工分离技术及光、电、声技术，了解绿色化学与技术在化学工业中的应用，能使用化工仿真软件进行化工过程的控制和调节
2
园林景观规划设计
30
园林园艺类相关专业教师
现代园林景观规划设计的新思潮；园林景观设计的方法与表现；城市园林景观工程中新材料与新工艺的应用；中西方园林经典景观比较与分析
3
语言能力与跨文化交际技能培训
30
全省中等职业学校具备一定教学实践经验的文秘类专业教师
开设现代汉语、古代汉语、中华文化、跨文化交际等专题讲座，通过模拟现场开展跨文化交际训练，以满足培养能适应现代应用型、复合型国际化人才的需要。
4
机械制造与控制
30
具有专科及以上学历、一年以上教学经历的机械类专业教师
机械制造专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能；专业教学方法和现代教育技术手段
5
EDA技术及应用
10
具有中级以上职称的电子信息类专业教师
Multisim仿真设计软件应用；可编程逻辑器件应用
6
PLC技术
20
具有专科及以上学历相关专业教师
PLC技术的新理论、新知识和新技能；专业教学方法和现代教育技术手段
7
秘书理论与实务
30
全省中等职业学校具备一定教学实践经验的文秘类专业教师
秘书工作发展趋势研究、秘书人际关系研究、新型秘书机构研究、机关和企业秘书素养与职责差异性研究、公文写作规范化研究、网络公文办理研究、秘书商务接待工作研究、会务工作研究、秘书语言沟通艺术研究、庆典活动组织与策划、秘书岗位公关工作研究等讲座；平面传真、实物传真、电子信息传递与保密、摄影、电脑使用与网页创制等文秘实训
三、苏州工业园区职业技术学院2012年拟开设中职师资培训项目
序号
培训项目
时间天
培训对象
培训内容
报名人数
1
职业学校课程开发与实践
14
教务处负责人、专业负责人、骨干老师
基于过程课程的开发理论；课程开发案例介绍；课程开发实践活动。
2
电子组装工艺项目化教学
14
电子类、微电子类、通信类、机电类等各相关专业教师
基于工作过程的课程开发（以国家级精品课程《电子组装工艺》为例）
3
“电脑鼠”项目化课程
14
电子类、微电子类、通信类、机电类等各相关专业教师
以《“电脑鼠”开发系统的项目化课程》为例讨论基于工作过程系统化的项目化课程开发能力的培养。
“电脑鼠”是在在新加坡南洋理工学院（NanYangPolytechnic）技术指导下，由苏州工业园区职业技术学院研制的一个教学平台
4
加工中心操作
6
机械专业中高级职称教师
模拟编程加上机实操
5
PRO/E产品设计及模具设计
6
机械专业中高级职称教师
电脑房多媒体教学
6
UGCAD/CAM技术及课程开发
6
机械专业中高级职称教师
电脑房多媒体教学
7
机电一体化技术
8
机电、控制类教师及技术人员
借助MPS，FMSJ介绍机电一体化技术组成、原理、应用及项目制教学与方法
8
RIA（富互联网应用）开发
21
计算机专业，数字媒体专业
AS3.0编程技术、Falshbuilder的使用、Flash应用程序开发、移动平台的Flash应用
9
手机测试与维修
21
电子、信息专业教师
熟悉移动通信技术、高频电子线路和贴片元件焊接的基础
手机主板电路分析、手机射频电路分析及测量、手机逻辑、电源部分电路分析及测量、手机主板元器件返修、手机主板DLFAIL、B83FAIL、B63FAIL、S/N写入等产线故障维修
苏州工艺美术职业技术学院2012年中职师资培训项目
序号
培训项目
时间（天）
培训对象
培训内容
报名人数
1
服装设计与工艺
30
相关专业骨干教师
主题教学法
2
数字动画
30
相关专业骨干教师
二维动画；网页互动娱乐；网页
动画。
通过专项考试可获得数字视频做合师或DV设计师
3
玩具设计
30
相关专业骨干教师
创造学、卡通形象设计、计算机辅助设计、玩具设计。
通过专项考试可获
得玩具设计师证书。
4
工作室项目课程设计与开发
7
中职艺术设计课程专职教师（毕业设计课程或实践项目课程）
工作室项目课程教师成员组织，项目遴选，目标设计，环节控制，后续评
价
5
数字视频合成师国家职业技能基础
30
相关专业骨干教师
视频作品策划，摄像技术，音频和视频剪辑组合。
通过专项考试可获得数字视频合成师证书。
6
摄影师国家职业技能基础
30
相关专业骨干教师
外景和高级摄影棚技术，人物，产品，建筑环境，特殊专题摄影以及摄影商务。
通过专项考试可获得摄影师证书。
兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！
故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
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