号数字化资源建设实施方案doc.doc

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芮职政字[2013]7号

芮城县第一职业学校

数字化资源建设实施方案

一、建设基础

学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室已安装了多媒体教学设备。

校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将8个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。

学校教师和学生电脑桌面100M接入校园网络，接入点达1100余个。

自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。

二、建设目标

完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。

建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。

提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。

三、建设内容

（一）共享型教学资源建设

通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。

具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。

1．共享型教学资源建设

建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。

此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。

同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。

争取到2012年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。

2．互动资源管理平台建设

互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。

每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。

3．网络教学平台建设

争取到2012年底建成网络教学平台，包括网络课堂教学、仿真实训、选修课堂、学生作业、学生评价、成绩管理等。

利用网络教学平台实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，在教学的各个环节引入数字化教学，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、创新型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，发挥学生自主学习积极性，更好地培养学生的解决能力和创新能力。

（二）教学管理平台建设

学校利用学分制系统及学生学籍管理系统，对全校的所有师生的教学数据实行统一管理，包括有教师任课、学生信息、学分成绩等一系列信息的网络化查询服务，真正做到教学管理信息数字化。

（三）数字化校园办公系统建设

逐步建立完善的办公计算机管理系统，实现校园内办公数字化，提高办公利用效率和管理水平，使学校的校务、教学、德育等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化办公管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的办公网络直接为教育局有关部门提供服务。

四、资源库建设的初步成效

在学校资源库建设领导组的领导统筹和全体教师的共同努力下，取得了初步成效：

（一）添置了独立的资源库服务器，配齐所有教师电脑，所有教室配备电教平台，购买了部分多媒体素材，提供了一些教学资源的下载服务等。

（二）采用各种方式对全校教师进行了有针对性的培训，教师信息化水平得到了较大提高，现代化教学意识得到了加强。

（三）学科动态资源和学生作品已初具规模。

教师的电教作品在上级举办的各类评比中有多个获奖。

（四）资源库的建设和应用，提高了课堂教学质量，提高了教师的工作效率，激发了学生的学习兴趣，师生尝到了应用资源库上课的甜头，更激发了教师参与资源库建设的积极性和热情。

五、保障机制

（一）制度保障。

制订学校数字化教学资源库建设的规章制度，明确数字化教学资源库建设的规范、意义和责任。

健全调整各项考核、分配和奖励制度，做到导向正确、政策透明、及时兑现、适时调整。

通过激励机制，鼓励创新和改革，不断完善我校数字化教学资源库建设。

完善健全现有的监控机制，做到师生参与、专兼结合、内外联动、赏罚分明，使项目建设质量实现最大化。

（二）组织保障。

建立以校长为组长，分管校长为副组长的建设领导小组，建立以学校信息中心负责人为责任人的工作小组。

做到职责分明，实行职责责任制，各司其职，统一指挥，做到信息畅通、运转协调、统筹兼顾，实现项目建设各项工作制度化、信息化、规范化。

附件：

《教育资源库建设管理办法》

二〇一三年五月八日

附件：

教育资源库建设管理办法

第一章          总则

第一条     随着现代教育信息化建设的不断推进，教学资源建设已经成为职业学校信息化建设的主要内容，为了提高我校专业教学资源库（以下简称资源库）的管理水平和使用效能，制定本办法。

第二条     凡建设、使用、管理资源库的单位和个人，均应遵守本办法。

第三条     资源库建设的主要内容包括：

专业资源、公共资源、教师资源、师生交流平台等，并将根据需要开发新的子系统。

学校示范院校重点建设专业、央财支持建设专业、优质核心课程建、精品资源共享课程，以及质量工程项目必须使用该平台展示相关成果，同时该平台是教学改革和建设成果申报和评审的唯一专用平台。

第二章          管理机构与职责

第四条　成立资源库建设与管理领导小组（以下简称领导小组），领导小组是资源库建设与管理的领导决策机构，由教学副校长担任组长，教务处、信息技术中心等部门负责人为成员。

主要职责是：

负责资源库建设规划等重大事项的审批；负责建设经费、管理制度的审批和监督。

第五条 　领导小组下设办公室，设在教务处。

主要职责是：

负责运行与管理工作，研究制定资源库的各项建设与管理制度，解决资源库的建设、运行与管理中存在的问题，定期召开资源库建设与管理的工作例会，定期向领导小组汇报建设工作和进度。

第六条　各专业部负责本部教学资源的建设和管理工作，设资源库管理员一名，负责本部资源库建设的日常工作。

各专业部教师负责具体的课程资源的建设工作。

第三章          运行与管理机制

第七条　资源库管理原则

（一）科学、适用、安全原则。

教学资源数据的收集、加工、存储和利用、传输，必须科学、准确、安全，满足教育教学的需求。

（二）动态原则。

采取资源建设与应用并举的策略，在实践中整理，在建设中应用，在应用中完善，不断充实和更新资源，做到动态使用、动态建设。

（三）共享原则。

通过资源库使用权限的设定与分配，实现在系统范围内各模块之间的教学资源共享。

（四）合法原则。

各用户在资源库建设和使用过程中须确保提交的资源符合国家法律法规要求，不得提交违反国家法律法规和可能存在版权争议的资源。

第八条　资源库用户分类

（一）管理员用户。

分为超级管理员用户与一般管理员用户,教务处与信息技术中心的指定专职人员为超级管理员用户，拥有所有的管理权限；各部门信息员为一般管理员用户，负责资源库建设中的各项具体业务。

（二）普通用户。

分为教师用户、学生用户、评审专家用户和来宾用户，各类普通用户根据权限进行具体的业务操作。

第九条　资源库各级管理员职责

为加强对资源库的数据监控和用户权限管理，在资源库建设过程中，各专业部信息员负责资源建设的指导和提交入库工作，教导处指定一名专门技术人员负责资源建设标准规范和相关政策的制订、发布和解释工作，信息技术中心确定专人负责资源库平台维护、技术支持和对各专业的专门技术人员培训工作。

第十条　学校各专业部应根据各专业的课程资源特点，规范操作流程，制定具体操作办法，指导、帮助教师、学生更好地使用资源库系统。

第四章          监督检查

第十一条　教导处和信息技术中心应加强对资源库的监管，健全考核机制，定期或不定期组织相关力量对各专业教学资源建设情况和访问活动情况进行统计，并公布统计结果。

对访问活动率高、资源更新及时的专业予以奖励。

第十二条　各使用单位应当按照有关规定，建立和完善网络运行安全保障制度，并接受信息技术中心对于安全保障的检查和监督。

任何单位和个人未经合法授权，不得擅自侵入资源库系统，妨害公共信息网络的安全运行。

第十三条 　各使用单位及个人应严格遵守有关信息安全保密规定，对所提供数据的真实性和合法性负责。

第十四条　资源库数据只作为内部使用的参考数据，不作为对外发布的数据使用。

任何单位及个人不得擅自改变资源库的结构，不得擅自删除、修改资源库中的数据，不得擅自将数据赠与、转让、出售、交换给其它单位或个人。

第五章          附则

第十五条　本办法由领导小组负责解释。

具体应用中的问题由教导处负责解释。

第十六条　本办法自发布之日起施行。