大班美术水墨画狮子理发店教案.docx

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大班美术水墨画狮子理发店教案

大班美术水墨画狮子理发店教案

中国画是最具中国特色的艺术。

而水墨画是中国画的一种。

下面是为你精心整理的大班美术水墨画狮子理发店教案，希望大家喜欢。

大班美术水墨画狮子理发店教案篇一活动目标

1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。

2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。

3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。

活动准备

1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。

2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。

3、国画工具材料。

活动过程

1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。

（I）教师：

狮子是什么样的?

（幼儿自由讨论）

（2）教师小结：

狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。

2、师幼共同探索狮子发型的画法。

（1）探索单层发型的画法。

教师：

狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢?

（幼儿边说，教师边出示相应的线条标记图）

教师：

这些发型是怎么画出来的?

（2）探索染色发型的两法。

教师出示范例：

我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?

有兴趣的小朋友可以试试。

3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。

教师：

你准备给狮子设计什么样的发型呢?

染什么颜色的头发?

4、集体欣赏作品，教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

教师：

你设计的是什么样的发型?

是什么颜色的?

你喜欢哪种发型?

为什么?

【评析】

狮子这种动物，不是孩子们能经常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。

通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片，能够帮助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。

在幼儿掌握了狮子的头部特征后，就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

大班美术水墨画狮子理发店教案篇二【活动目标】

1、尝试用所提供的材料（绒条棉签树叶彩纸）为大狮子设计发型。

2、体验自主表现，创造的快乐。

【活动准备】

1、PPT图片

2、幼儿操作所需材料（绒条棉签树叶彩纸）

3、背景音乐（幼儿动手操作）

【活动过程】

一、情景导入

1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，你们去过理发店吗?

理发店是用来做什么的?

你们平时见过哪些发型?

2、出示图片1（小刺猬）这是谁呀?

小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?

3、出示图片2（小绵羊）我们来看一下下一位又是谁来了?

观察一下她现在是一个什么新发型?

4、出示图片3（大狮子）第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。

如果请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?

（幼儿自由回答）

二、讲解示范

1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些（教师一一做介绍）

2、出示狮子头（看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，如果是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型），请一个幼儿上来尝试一下。

3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。

（树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画）

小结：

刚才这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。

三、幼儿动手操作：

1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。

2、教师提要求：

小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。

我的头发可多了可多了。

3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，教师巡回指导。

4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。

四、展示欣赏，评价幼儿作品。

大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。

大班美术水墨画狮子理发店教案篇三活动背景：

作为中国人，应该引导孩子了解祖国的传统文化艺术。

中国画是最具中国特色的艺术。

而水墨画是中国画的一种。

中国画的基本要素有：

单纯性、象征性、自然性。

这种艺术以笔法为主导，可以充分发挥墨法的功能。

墨即是色，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，墨分五色指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。

以中国画特有的材料之一墨为主要原料，加以清水的多少，调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，在宣纸上表现出不同浓淡的、变化多端的（黑白灰）层次，比起色画更淡雅有致，别有一番韵味。

这是一种以水墨为主的特殊的绘画形式。

大班的孩子活泼、好奇，对水墨画、毛笔、颜料等都有浓厚的兴趣。

我班的孩子已经多次尝试过这个画种。

最近几天观看的动画片《狮子王》激发了孩子们画狮子的兴趣。

因此，我设计了这次水墨画活动。

活动重点：

运用水墨表现狮子的外形特点。

活动难点：

笔墨浓淡的变化，狮子头部特征。

活动目标：

1.能用水墨画技法表现狮子的外形特征。

2.体验表演的快乐以及水墨绘画的乐趣。

3.增进热爱动物的情感，增强环保意识。

4.养成作画时的良好卫生习惯。

（目标的制定从幼儿角度出发，体现了定向性。

以幼儿为主，注重习惯的培养，快乐的体验，以及崇高情感的升华。

）

活动准备：

1.认知准备：

了解并多次尝试过水墨画;

2.材料准备：

笔墨纸，调色盘，水杯，抹布;铺好报纸的桌子;水墨画表现的动物头饰。

3.录音机、《狮王进行曲》磁带、布绒玩具狮子一个。

（幼儿接触并尝试过水墨画，对其工具的性能、特点有一定的了解。

这就为本次活动奠定了认知基础。

由于幼儿年龄特点的限定，孩子作画的材料准备需教师一次做好。

为了养成良好的卫生习惯，要在每张桌上铺好旧报纸，备好擦笔布，并为每位幼儿准备好一个形象的动物头饰，其中狮子和一部分小动物头饰是用水墨技法表现的。

这样的环境能帮助幼儿解决水墨画技法表现狮子的外形特征的难点。

）

活动过程：

一、猜谜导入：

满头长发大步走，

力气大得赛过牛，

张开大嘴一声吼，

吓得百兽都发抖。

（本次活动的难点有两条：

狮子头部的特征和笔墨浓淡的变化。

重点是运用水墨表现狮子的外形，这也是活动的目标之一。

以描述狮子外形特征的谜语引起幼儿兴趣，为下一步的讲述做好伏笔，也从一定意义上帮助幼儿解决难点）

二、观察表述（出示一个狮子布绒玩具）

师：

狮子大王长得什么样?

幼1：

很威武，头上有长长的毛。

幼2：

狮子的身体很大，尾巴就像牛的尾巴。

爪子很锋利。

（运用启发谈话法，引导幼儿说出狮子的外形特征，在美术活动中整合进了对幼儿语言表达能力及在集体面前大胆表述能力的培养。

进一步为后来的绘画奠定基础。

）

三、表演（播放《狮王进行曲》，幼儿戴着头饰表演）

师：

听，狮子大王走出王宫，来到了森林里。

让我们一起来表演吧。

（在这一环节中，教师引导全体幼儿戴上不同的动物头饰，在《狮王进行曲》的片段中表演森林动物们集会的情景。

在这里，鼓励幼儿互动起来，体验到表演的快乐，渗透了对幼儿创新意识及表演能力的培养，体现了对幼儿可持续发展的教育。

）

（表演结束后，幼儿非常兴奋，此时出示水墨画狮子范画，能及时抓住幼儿的注意力。

）

四、出示范画（水墨画《狮子》）

师：

这幅画是用什么工具表现的?

属于什么画种?

幼儿：

这是用毛笔画的，是水墨画。

（通过对范画的欣赏提问，进一步加深幼儿对水墨画的认识。

）

五、演示画法：

师：

（边说边画）

1.头部：

用毛笔蘸淡墨勾画狮子的头部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。

用浓墨画意耳朵，点眼睛，勾胡须。

淡墨笔尖蘸一点儿浓墨，侧锋画又长又密的狮子的鬣毛。

（画狮子的鬣毛时蘸色一定强调要用笔尖,做到从笔尖到笔根有一个由深到浅的变化.这里的关键是笔尖蘸色后要将笔斜拿,在调色盘上稍稍掭一掭,使笔尖的颜色逐渐向上渗化,这样画出的色阶自然,否则效果会感到很生硬。

其次,毛笔一定要用水浸透,不能干笔蘸色,笔上的含水量要根据需要调整,要湿一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。

）

（在以前的水墨画活动中，首先孩子了解了宣纸的性能和特点。

生宣纸沾水后特别易烂,初学者用水要适中;授课内容必须抓住孩子的兴趣点,作画过程需一次完成,不宜太复杂,让孩子养成大笔画小画的习惯,工具齐全,作画才方便。

）

2.身体：

用湿的比较淡的墨直笔勾画身体结构，比较浓墨用没骨法画四条腿，点爪，浓墨轻轻勾出锋利的趾甲。

再画出尾。

（在说说画画的,无拘无束的轻松状态下，使幼儿对水墨画的一些浅显但又基本的技法常识，如用水、用墨、用笔等有所了解和掌握，有笔有墨，始称为画，无笔无墨，不称为画，可见笔墨在中国画中的地位，因为这里所说的笔，墨都不是指工具材料意义上的含义，而是成为中国画独特的表现技法的代名词，同时它还具备着独立的形式等因素。

再者，直笔、侧笔画出的笔痕一定要有明显的特点，不可含糊不清。

干湿的变化除受蘸水多少，速度快慢的制约外，还受纸的影响，因此作示范的纸用的是能渗化的纸（幼儿用纸也是如此）。

这用水、用色的常识，如果掌握好了的话，对幼儿以后更深一步地学习中国传统水墨画将大有益处。

）

六、幼儿作画

师：

狮子大王走出它的王宫，来到森林里，受到了小动物们的膜拜。

让我们把这个热闹的场面用水墨画表现出来吧。

（幼儿自由创作水墨画，教师播放《狮王进行曲》，并巡视指导。

）

（教师运用形象的语言，结合音乐、头饰等为孩子们创设了一个自由创作的环境，把活动从观看教师的演示转向幼儿对绘画材料的操作上。

此时，孩子们早已按耐不住表现的欲望，纷纷一展身手。

音乐的使用更能打开幼儿的思维，使他们的作品不拘一格，画面内容丰富、生动。

）

七、作品的展示与评价

幼儿画完，展示作品，并请幼儿介绍一下自己的画面内容。

（在幼儿作品得到展示之时，他们会体验到成功的快乐，同时给孩子搭建一个平台，让他们把心中所想的并且很想说出来的东西再用语言表述出来，再一次锻炼了孩子的语言组织能力。

）

八、活动结束

教师弹奏欢快的乐曲《走路》，幼儿模仿各种小动物的步伐走出活动室。

活动结束。

活动延伸：

在美术区域投放水墨画所用材料工具，以及各种动物头饰，供幼儿区域活动时自由创作。

教学反思：

在这次教学活动中，融入了对幼儿热爱祖国传统文化的教育，增加了幼儿爱护动物的情感。

四条目标基本达成。

环节的设计从引导幼儿猜谜表述表演观看示范自由创作自我评价，体现了教师、幼儿、材料三者之间的互动。

孩子们很喜欢这种活动，但需要准备的物质材料太多，应在区角中投放相应的工具材料，以备幼儿随时自由创作。