语文11《荷塘月色》课件2新人教必修2.docx

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语文11《荷塘月色》课件2新人教必修2

盼望着，盼望着，东风来了，春天的

脚步近了O

了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

作者简介

•朱自清（1898-1948）原名自华字

佩弦，号秋实。

江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。

中国现代著名散文家、诗人、学

者、民主战士、爱国知识分子。

nn

•作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对

美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密,清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称O

•1923年发表长诗《毁灭》,诗集《雪

潮》（与人合作），诗文集《踪迹》,

散文集《背影》《欧游杂记》《你我》

背景介绍

后，白色恐怖笼罩了中国大地。

旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。

曾参加过“五四“运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。

怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

品味课文

初读课文整体感知

快速浏览课文，整理出作者的行

踪，并说说作者的心理变化过程。

•家里——煤屑路——荷塘月色——家里

不宁静——寻宁静——得宁不宁静

初读课文整体感知

第一部分

（1）:

月夜漫步荷塘的缘由。

（情）点明主旨

第二部分（2-6）:

荷塘月色的恬静迷人。

（景）主体

第三部分（7・10）:

荷塘月色的美景引动乡思。

（情）尾声

这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻

的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长

着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一

些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森

的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的

研读课文问题探究

2、第2段的景物描写有何特点？

有什么作用?

即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁O

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想,便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

研读课文问题探究

3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不

同？

•“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚

步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。

若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便弟然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水,i蛊住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月下荷塘

［荷叶

荷花

荷香

舒然展放

晶莹剔透

忽隐忽现

纤尘不染

若有若无

清淡飘逸

比喻

比喻,拟人

比喻，通感

研读课文问题探究

4、品读第4段，看看作者是怎样从多角度来描摹

荷塘美景的?

•先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和

脉脉的流水。

层次井然，形象精确。

这是按照

驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下来

写的。

作者通过动静结合的手法，给我们描绘

出了月下荷塘上的恬淡优美的景象，表现出作

者滦法的喜悦而又略帶法法的哀联的情感。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，咼处

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的

翳豔均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏

荷塘上的冃色

日討泻写出了月光的充足感和动态感

〔照隔树相照，表现的是一种穿透力

青雾浮以动景写静景，写出了雾的轻淡

可洗写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡|化｛笼写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透轻云淡淡写出了云的轻薄素雅恬静

研读课文问题探究

“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。

至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，而喜欢一种平和的方式，正如我们前面分析的那样，他做不到主动积极的投身革命，而要寻找

一种安宁平静的生活。

所以我们通过对景物的描绘，写出景物的特点，从而折射出作者当时的心态。

研读课文问题探究

6、第5段，写月光用“泻”不用“照”“铺”,其好处是什么？

“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字

有向下倾的势态。

“照”和“铺”字就没有这样的审美效果。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多O这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有

荷厂树［多远远近近、高高低低

［密重重围住、一例阴阴塘;山＜远隐隐约约，只有大意四灯光暗一两点，没精打采周L蛙声热闹热闹是他们的

叠词的使用

写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。

重重?

传神地描述出特定环境中的景

阴阴

隐隐约约」

►物特点，不仅写出了树木之多,而且加强了夜色的浓重气氛。

叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且

照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树，”阴森森”的小路，读

起来节奏鲜明，富有音乐美.

研读课文问题探究

7、第6段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？

作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结

果不能令他十分满意，所以又带些淡淡的伤感。

写法探究规律总结

结合课文第一，二两部分，看看作者写景的特点。

第一，融情入景，情景交融。

作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。

第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。

而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。

第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。

作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。

对眼前景物客观特点的描绘就是“实”

课堂训练

1、给下面加点字離。

小煤匱路（）

香郁篦S

独处的妙张0HU6）

・、）脉脉的流水（qi叫1

袅娜（

倩影（

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）

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课堂训练

文学常识填空

自华

朱自清，原名

的第一首长蟹除迹》，诗文集是

►•、

襖麋记》

'《春》《背影》

3、阅读第4、5段思考以下问题:

1.

是

课堂训练

B.轻盈飘逸

D.高高耸立

却“不能朗照”，作者以

是因为（C）

把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受（c）

A.翠绿欲滴

2.

C.舒然展放

.“虽然是满月”，

为“这恰是到了好处”,

A.作者感到生活惬意，别有风味。

B.它使作者摆脱了惆怅与烦恼。

C.它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。

D.毛心作者孤寂冷落的感受相一致。

作业设计

—、《资源与学案》P64一8

二、背诵课文第4-6段