校园安全设施现状飞信与改进方案毕业设计.docx
《校园安全设施现状飞信与改进方案毕业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园安全设施现状飞信与改进方案毕业设计.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
校园安全设施现状飞信与改进方案毕业设计
目录
前言1
第1章校园安全问题分析2
1.1校园安全事故的分类2
1.2造成校园安全事故的原因2
1.3校园安全问题造成的损失3
第2章研究课题涉及的国内外现状4
2.1研究课题的涉及的国内状况4
2.2研究课题涉及的国外状况5
第3章国校园安全问题解决措施探究6
3.1校园安全问题解决原则6
3.2校园安全问题解决的措施7
3.2.1社会管理视角7
3.2.2学校安全管理体制视角8
3.3.3、家庭安全教育视角9
第4章课题研究的目的及意义11
4.1选题的目的11
4.2选题的意义11
第5章课题研究的内容及方案12
5.1设计依据12
5.2设计要求12
5.3设计原则12
5.4技术路线12
第六章校园安全设施设计的原则及要求13
6.1安全设施策划13
6.2安全设施的分类13
6.2.1预防事故设施13
6.2.2控制事故设施13
6.2.3减少与消除事故影响设施13
6.3高等院校规划理论研究14
6.4规划布局及空间分区14
6.5.1消防设施15
6.5.2避雷设施16
致谢20
参考文献21
前言
随着社会经济和城市建设的飞速发展，安全问题已渐渐显露出弊端，其中校园安全问题就表现得略微严重。
校园安全是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。
校园安全包含信息安全，食品安全，公共卫生安全，公众出行规律安全、避难者行为安全，人员疏散的场地安全、建筑安全，恶意和非恶意的人身安全和人员疏散等。
公共安全标志规范着每个人的各种安全行为，可见，对公共安全进行破坏，就是故意或过失地危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全。
校园安全问题频频出现，为此学校已经采取有效的安全管理措施和可靠地安全设施来处理校园安全问题，达到良好的校园环境。
第1章校园安全问题分析
校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。
从广义上讲，校园安全事故是指学生在校期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。
就其特点而言，责任人一般是因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生。
1.1校园安全事故的分类
按内容来看，分为自然灾害类事故（台风，暴风雪，雷电等）、事故灾难类（火灾，爆炸等）、公共卫生类（传染疾病、食物中毒等）和各类偷盗抢劫以及杀人、拥堵挤压（主要集中在楼道、通道、台阶、厕所、校门等处。
校园内的栏杆、围墙、水泥地面等也可能成为“隐性杀手”）。
1.2造成校园安全事故的原因
1）学校设施建设不到位,未充分考虑到安全隐患。
如学校建筑没有按标准建造,工程质量不过关，靠自然灾害能力弱；有些教学楼和寝室楼设计的不够合理，入口过于狭小，若发生意外，极易发生拥堵和踩踏事件；楼与楼过于紧密，就算地震侥幸逃出，也难免被埋命运。
2）漠视对学生的安全教育工作。
目前绝大多数学校没有专门的安全教育课。
学生缺乏基本的消防常识、交通安全意识和危急情况下的自救知识等现象，在一些学生身上仍然存在。
在每年的非正常死亡人数中，半数是学生嬉水溺水导致身亡，还有部分是违反交通规则，丧命车轮之下。
而这些是可以通过教育来将事故减少到最低程度的。
拿吉林化工学院的火灾来说,据悉，火灾起因是一名男生在宿舍内违规使用“热得快”引燃衣物所致，且不说学校有没有禁用“超大功率电器”的规定，单就学生自身而言，最起码缺乏安全用电常识，对使用“热得快”的危险性认识不足，这实际上是学生安全意识和生命意识淡薄的表现。
遗憾的是，这些曾经“遨游题海”的大学生们，常常能把物理考满分，却往往不谙用电常识。
如果，这些男生当初具备安全意识，懂得用电常识，掌握本领的话，我想也许不会发生今天的悲剧。
而这些意识，这些本领，本应该从他们的小学和中学时代就已经具备。
但是，由于学校教育在安全和生命教育方面的缺失，才会时常让学生付出生命的代价。
3）学校有关方面未能引起足够的重视。
现在有些学校领导只重视抓教学质量，忽视安全工作，往往是等到事故发生之后才想到补救。
虽然许多学校都制定了校园安全规则，但是真正落到实处的很少，多数是一纸空文。
比如,某些学校保安虽设了很多,但校外人士可以任意时间随便进出校门,甚至可以出入神圣的课堂。
4）部分学生道德素质偏低。
其实很多偷窃事件并非外人所为，而是本校学生的顺手牵羊，这又可以从另一方面看出学校教育的缺失和漏洞，除了“智”以外，忽视了学生做人的最基本的素养，这也可以说是当代中国式教育最需改进的地方。
5）法律方面的不完善。
这也是事后责任纠纷的根源所在，根据民法第160条规定：
“单位有过错的，可以责令这些单位适当给予经济赔偿。
”也就是说，判断单位有无责任，就看单位有无过错，适用过错责任原则。
单位有过错，就负责，无过错，就不负责。
当然，如果学校和家长都无过错，还可以适用公平责任原则。
简言之，也就是学校出于同情和人道主义，给予家长适当经济补偿。
“教育法”中规定的学校的责任是“安全教育是否到位、管理是否适当、措施是否落实”。
发生校园意外伤害事故后，判断学校有无过错，主要就是从以上‘三个是否’来看，学校是承担全部还是部分、直接还是间接、有意还是无意中的责任，这个问题的焦点是：
哪些情况应赔偿、哪些情况不赔偿。
目前，全国还没有出台统一的法律。
比较难以判定。
1.3校园安全问题造成的损失
校园内的安全事故尤以火灾最为严重。
大学校园里，火灾也是威胁我们安全的重要因素。
据有关统计资料表明，大学里火灾比盗窃所造成的经济损失要高出十几倍。
建国以来，在我国1000余所全日制高校中，从未发生过火灾的寥寥无几。
有的学校整座教学楼、试验楼、大会堂被烧毁，损失了许多珍贵的标本与图书，严重影响了教学科研活动的正常进行，甚至烧死同学的事例也曾发生。
因此应该加强应对校园内安全问题。
第2章研究课题涉及的国内外现状
2.1研究课题的涉及的国内状况
在国家的大力支持下，我国的教育事业蓬勃发展。
然而，在过去的几年，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。
当前，我国校园安全管理处于相对封闭的环境之中，校园安全预防意识薄弱、处理机制混乱，而校园安全事故往往带有偶发性，一旦中校园突发安全事故，那么通常会造成严重后果。
对于校园安全问题的研究，国内外都已经有了相关的经验和实践。
在欧美日本等国家，对于学校安全问题的研究起步较早，因此形成了较为成熟的防范和处理机制。
在总结和学习已有校园安全研究的成果基础之上，如何因地制宜地建立完整稳定的校园安全管理体系是应对校园安全事故的重中之重。
在认识到校园安全问题的有效解决对教育长期发展的重要性之后，近几年，国家对校园安全问题的重视程度逐渐提高，我国校园安全建设也取得了一定成就，但是根本性的隐患依然存在，现在我国学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧、管理落后、投入不足三大问题。
认识上，把“两防”（防火、防暴）看成是校园安全建设的全部，忽视了校园安全建设是一项系统的综合性工程。
这种认识的偏差，使得许多学校安排在校园安全管理上的人员都是一些“富余人员”，对校园安全管理的措施也仅仅停留在检查消防设施、检查宿舍有无违禁物品的层面上。
校方对安全建设的投入，也只有“硬件”上的设备投入，而“软件”上的配套建设则很少关注，造成管理制度滞后、方法和手段落伍。
从上所述目前我国依然存在校园安全环境建设缺失、校园安全管理协调机制的不健全、校园安全教育的空白等等问题，仍旧是悬在我国教育事业头上的一把达摩克利斯之剑，因此，借鉴国内外的有效经验，建立和健全校园安全管理体制以及安全设施现状的改进，对于有效应对突发校园安全事故，改善人才教育环境，促进教育和社会和谐发展，是具有重要意义的。
2.1.1为此国内校园安全设施进行的配置
消火栓和灭火器配置标准消火栓和灭火器配置标准消（灭火器使用手提式灭火器2kgABC干粉灭火器）
（1）综合楼、教学楼、宿舍楼：
学校楼房每层设有消防栓，平时要保证有水有压力，每层楼楼梯口应有2个灭火器。
没有消防栓的学校应按每48平方米（实用面积）一个灭火器的标准配置。
寄宿学校在教学楼和宿舍楼的每层楼梯口应设置1个应急照明灯，应急照明灯要保持随时有电，以备急用。
（2）食堂：
学校食堂有3个设置点，餐厅2个点，每个操作间1个点，每个设置点有灭火器2个。
（3）图书室、阅览室：
学校图书室、阅览室至少应配备2个灭火器。
（4）微机室：
每个微机室配备2个气体灭火器。
（5）实验室：
每个实验室应分2个设置点配备4个灭火器
（6）配电室：
应配备1个灭火器。
2.1.2安全出口、疏散指示标志和应急照明灯配置标准：
（1）楼道：
楼道疏散出口处按有“安全出口”的指示标志。
安全出口的指示标志为灯光疏散指示标志，禁止使用荧光粘贴指示标志。
（2）楼梯间：
学校楼梯间墙壁应贴有“疏散通道疏散通道疏散通道疏散通道”标志，明确学生上下楼疏散安排，指明紧急疏散方向，疏散走道的。
指示标志宜设在疏散走道及其转角处距地面1米以下的墙面上，走道疏散标志灯的间距不应大于20m。
（3）在疏散出口的正上方的墙面或顶棚上安装应急照明灯，与安全出口安装一起。
便于遣散群众。
（4）应急照明和疏散指示标志，可采用蓄电池作备用电源，且连续供电时间不应少于20分钟。
2.2研究课题涉及的国外状况
国外的校园安全管理进行了深入的考察.国外校园安全机构的管理理念和工作职能以及校园安全管理的具体措施和运作机制,比如完善的法律和规章、专门的校园警察机构、犯罪警报体系、犯罪预防体系以及现代化的安全防范措施都带给我们一些有益的启示:
立足以人为本的服务理念,认真履行校园安全保卫职责;完善校园立法,促进校园安全管理的法制化;针对特殊群体和区域,建立专门的校园警察机构;公开安全信息,增加安全管理工作透明度;提高预防能力,加快现代化安全防范措施的建设;调动各方力量,形成广泛的校园安全参与机制。
第3章国校园安全问题解决措施探究
创建平安和谐校园是落实科学发展观、推动教育事业健康发展的一项重要内容。
学生的安全问题不仅关系祖国的未来，社会的稳定，也关系千家万户的幸福。
保障学生的安全是全社会义不容辞的责任。
国家、社会、学校、家长应相互协调，紧密配合，发挥各方力量，建立校园安全问题解决的长效机制，为学生的安全健康成长营造和谐有利的环境。
3.1校园安全问题解决原则
由于校园安全管理工作的复杂及其庞大，需要协调处理好社会、学校、家庭以及学生四位一体的关系，有着“牵一发而动全身”的利害关系，因此，必要的原则性是有效处理好这些关系、更为方便地解决校园安全管理问题的基本要求。
1）学生利益至上原则
在学校中，学生的利益是第一位的。
同样，在处理突发事件的过程中，也应当将学生的利益放在第一位。
学校管理者不能将学校的短期利益或学校的声誉凌驾于举生利益之上。
2）预防首要原则
事故管理并不只是在爆发后进行事后管理和处理，更为重要的环节是在事件发生前就将突发事件扼杀在萌芽阶段。
古入云：
凡事预则立，不预则废。
突发事件的管理亦是如此。
树立预防首要的原则，能够提高学校师生的危机意识，降低管理的成本。
3）主动应对原则
学校安全事故时，学校应当积极主动的面对各种媒体，成为消息的第一来源，防止虚假消息的散稚和蔓延，还要敢于主动承担责任，努力与其它相关部门配会共同处理好突发事件的事后恢复。
4）及时高效原则
学校安全事故发生后，学校管理者要及时调动突发事件相关的管理部门，积极有效的按照既定的计划投入到突发事件的应对和恢复工作中。
及时离效的应对和处理突发事件，可以防止事态的迸一步恶化，把各种损失降低到最低限度。
5）实事求是原则
学校安全事故发生后的局面总是显得混乱不堪。
这些表象总会使人不免产生各种猜测，一时间谣言四起。
在这种情况下，学校要坚持实事求是的原则，真实客观的向公众讲明事实的真相。
信息的公开才能消除流言的蔓延，对外界遮遮掩掩往往只会让情况更加复杂。
只有实事求是的面对公众才能更好的控制局面。
6）合作协调原则
不管是学校安全事故的预防还是解决，都需要调动各方力量。
在问题解决过程当中，国家、社会、学校、家长之间的合作协调至关重要。
只有合作协调才能形成最大合力，才能有效解决好学生的安全问题。
3.2校园安全问题解决的措施
3.2.1社会管理视角
1）关注学校设备设施安全
保证学校的各种设备、设施正常安全使用：
政府部门要加大对学校的资金投入，舍得投资建基础设施，不断改善学生学习和活动的环境；学校，尤其是有寄宿的学校要定期排查校舍，发现险情要及时报告并妥善处理，危房要停止使用；对学校的各项基础设施，要实行专人专项负责，定期及时检查，发现问题及时解决，将责任落实到人，以免出现问题发生后互相推卸责任的状况。
2）改善学校周边环境
政府部门要支持配合，必要时成立由政府挂帅的校园及周边社会治安综合治理工作组，联合公安、司法、卫生、城建、文化、质检等部门，展开对校园及周边环境的整治。
对学校周围的网吧、录像厅等影响青少年身心健康的地方以及饮食摊点等对学校秩序有干扰的场所，依法整治，从严治理，还学生一个干净的环境。
3）加强交通安全管理
完善公共交通安全设施，增加和完善交通提醒标志。
学校和家长及交管部门要联合起来，尽到监护责任，培养孩子的交通安全意识，教给他们应急处理和避险的能力，掌握自我保护技能。
还要严格规范接送学生的校车，凡用于接送学生的车辆必须经过交管部门审核合格，统一喷制校车标识。
4）积极进行校园安全立法。
全国学生的安保措施应当有法律规定。
现行的法律如《教育法》等过于笼统，缺乏可操作性，没有明确学校、各级政府的义务以及实施细则；没有在国家赔偿法中将学生在校园中遭受的各种暴力犯罪纳入国家赔偿之列，等等。
因此，应当尽早完善国家赔偿法，尽快建立国家援助制度，尽快明确政府、学校应承担的责任。
后续政策要迅速出台，给予学生安全的制度保障。
尽快完善教育政策法规。
如，各级教育行政部门和教育机构应逐步建立完善的学生安全教育的保障机制，制订科学的安全教育评价标准，并将其列入学校督导和校长考核的重要指标之一。
5）建立学校安全工作责任机制，明确职责
确保学校校园的安全和稳定是一项重要的政治任务。
要始终保持清醒的头脑，进一步增强政冶责任感和政冶敏感傩，从“讲政治，促发展、保稳定”的高度，牢固树市“稳定压倒一切”的思想，把维护校园安全稳定上作摆到更加突…的位置。
形成领导重视、齐抓共管，职责明确，运转有序、管理规范、防范有力的学校安今工作运行格局。
首先，关键是完善校园安全的各种组织机构，做到责任明确、职责分明。
做到人人有责任，事事有人管，防止责任疏漏。
其次，建立，健全・套完整、严密的安全工作规章制度，明确责任范围，做到有法可依、有章可循。
最后，落灾校园安全管理上作责任追究机制。
真正做到有奖有罚、赏罚分明，真正使相关规定落到实处。
6）加强对学生的安全教育。
学校不仅要建立健全安全教育活动的工作机构，而且要加大安全教育的宣传力度，把安全教育工作常态化，起到实效。
要在内容、形式、方法、手段等方面努力创新，力争把安全教育寓于学校生活的每一时段，贯穿于校园的每一个角落。
学校的师生员工牢固树立“安全重于泰山”的观念，深入开展安全文明校园创建活动，提高学校安全防护能力与水平。
通过校园网、主题班会、学生社团活动等形式，举办诸如消防安全、交通安全、禁毒宣传、自我护卫等丰富多彩的校园安全主题活动，在师生中加强法制教育、心理健康和安全防范知识教育，并适时组织学生和幼儿进行一些实情实景的模拟逃生、模拟护卫等方面的演练，切实提高学生和幼儿的安全防范能力和自我保护意识。
7）校园安全设施改进。
由于经费不足，绝大多数学校灭火器或者配置后没有及时维保，不能达到灭火的程度，应该及时的对消防设施进行维保或者及时的进行更换，从而达到安全灭火的作用，由于消防供水设施随意设置、改移，更有甚者有的供水设施根本没有水源，应在学校内建有固定的水源供应，三是部分学校本着改善学生学习生活条件的目的，利用假期（一般为二个月）建设一些宿舍或教学楼。
没有依法报经公安消防部门审核、验收，在校园整体消防安全布局、学校建筑物内部消防安全设计等方面考虑较少，导致了许多先天性火灾隐患的出现。
校园内增加应有的安全标志，在办公区加有停车标志防止车辆乱停放。
学生住宿区设有安全指示灯并进行合理的保护。
3.2.2学校安全管理体制视角
1）增强师生安全意识
学校必须对师生进行安全知识教育，增强安全防患意识。
利用各种渠道进行安全知识传播；熟记安全常识；加开安全教育课，聘请校外相关部门的人士担任学校的法制副校长或者辅导员，举办安全知识讲座，提高师生的安全防患意识。
2）重视学校食品安全
保持整个学校环境整洁，改善食堂卫生条件；组织食堂工作人员进行岗前培训和体检；严把食品和原材料货源，杜绝不合格的东西进入食堂；深入检查学校食堂食品加工过程，规范操作，坚持食品留样制度。
3）加强学校门卫保安工作
建立健全门卫制度，杜绝危及人身安全的人员及物品进入校园；选拔保安人员坚持年轻化、知识化，保证身体健康，工作责任心强，与学校领导积极配合，防止伤害学生的意外事故发生。
4）多管齐下将自然灾害破坏降至最低程度
自然灾害确实是在人力可控制范围之外，但不等于说人面对自然灾害时毫无还手之力。
学校可以制定“紧急救援预案”，以备不时之需，将危害降到最低程度。
在日常管理的过程中，学校可以通过班会、校会、专题讲座、参观和实战演练等途径向同学们普及自然灾害预防知。
5）学校要建立健全各种安全防范制度，实行各负其责的防范工作机制。
学校应加大安防装备的投入，加强人防、物防、技防等方面措施，实现学校安全管理工作制度化、规范化。
各级各类中小学校要逐步完善视频监控设施、安装电子门禁、校车ＧＰＳ，建设学校安全管理信息平台，提高安全技防水平。
各中小学应建立２４小时门卫和巡查制度，建立校外人员进入校园登记制度、验证制度。
各中小学在学生上放学时段，学校行政人员要在校门口值守，有条件的学校要组建由教职工、学生家长组成的护校队。
中小学开校门时间要灵活掌握，不得出现因开门不及时导致学生在校门前聚集现象，避免大量学生拥堵在校门外给犯罪分子以可乘之机。
各中小学要争取社会各界力量，共同参与学生的安全工作，建立学校、家庭、社会共同参与学生安全工作的良好机制。
6）提高应急防范能力，完善应急措施。
各级各类学校除加强安防力量外，还应切实组织应急演练，不断提高应急防范能力。
要克服侥幸心理，杜绝一切以分数为中心的做法，把应急演习落到实处。
各级教育部门和各学校要本着“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置”的总体要求，制定防范外来人员暴力侵害事件应急预案。
3.3.3、家庭安全教育视角
1）加强安全意识教育。
俗话说“父母是孩子的第一位老师”，学生的大部分时间仍主要是在家庭中，所以家庭安全教育的重要性是不亚于学校集体安全教育的。
家长在对学生进行安全教育的前提是确保家长自身具有良好的安全素质和丰富的安全知识，但通常来说，归咎于新中国成立以来对安全教育的缺失，家长这一代在安全教育方面是存在缺陷的。
因此，有针对性地对家长进行普及性安全教育是摆在家庭安全教育现状之前不得不采取的措施。
这一措施的实施需要整合政府、社会和学校三方的资源，通过电视广播、网络、传单、家长会、单位安全教育等多平台、多渠道的交互机制，行之有效地增加家长的安全教育知识。
在完成家长安全知识的普及任务之后，才能正确地将安全教育的责任赋予家长，学生们的家庭安全教育的空白才能得到弥补。
2）注重与学校的沟通。
家庭和学校是学生安全教育的关键所在，只有将两者有效地联合起来，才能在互通的过程中，对学生的安全状况形成完整的认知体系，才能多点开花、各个击破，针对学生安全漏洞进行弥补，防止意外安全事故的发生，将安全系数维护在较高水平。
学校是集体教育，校园安全资源有限而紧张，无法做到一对一的安全状况查析，而家长则是个体教育，能够有充分的精力和时间去关注学生的安全状况，因此，在学生安全状况的交流过程中，家长应该处于主动地位，应及时、全面地将学生的安全状况和突发情况报告给学校相关机构或者是班主任，为学校对学生的在校安全进行及时的、有针对性的、灵活的调整，这样能够有效地避免突发安全事故的出现。
第4章课题研究的目的及意义
4.1选题的目的
安全是指不受威胁，没有危险、危害、损失。
人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的危害的隐患。
是免除了不可接受的损害风险的状态。
安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。
着重分析各系统的安全设施配置的合理性及完备性，确定需要改进的方面，并有针对性的进行改进，设计及改进依据要符合《建设设计防火规范》GB50016—2006，《建筑灭火器配置设计规范》 GB50140-2005 等标准的要求。
并对改进方案进行经济和可用性评价。
使之达到符合要求。
4.2选题的意义
在校园里面安全就是生命，安全就是效益。
校园安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。
它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。
校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。
保护好每一个学生，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为校园教育和管理的重要内容。
所以我们应该加强校园的安全力度减少不安全因素；对此应从校园内安全设施现状以及相关的安全管理规定，环境因素等方面进行分析，校园安全设施包括校园空间布局，校园功能分区，各分区内部安全设施（消防设施、自动报警设施、防雷设施、通风设施、安全标志、安全防护栏杆等）。
分析各系统的安全设施配置的合理性及完备性，确定需要改进的方面，并有针对性的进行改进，从而减少校园内的不安全因素，减少学生的伤害。
安全对于每个人都是一种责任，于学生而言，安全不仅是自身正常生活学习的保障，更是对家庭、学校和社会的责任。
学校培养学生的终极目标是使其成为对社会有用的人，首先要培养其成为一个“人”，要掌握科学文化知识，更要全面发展。
我们要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的学生，如果学生的安全得不到保证，其他根本无从谈及。
学校安全直接关系到学校的教育教学能否正常开展，安全的校园环境能促进学生身心健康发展，学校安全是社会的重托，更是父母的殷殷期盼。
因此，营造平安校园要从点滴做起，防患于未然，不要到铸成大错才想起重视安全工作。
第5章课题研究的内容及方案
5.1设计依据
本设计着重分析各系统的安全设施配置的合理性及完备性，确定需要改进的方面，并有针对性的进行改进，设计及改进依据要符合《建设设计防火规范》GB50016—2006，《建筑灭火器配置设计规范》 GB50140-2005 等标准的要求
5.2设计要求
设计主要从安全设施入手：
包括校园空间布局，校园功能分区，各分区内部安全设施（消防设施、自动报警设施、防雷设施、通风设施、安全标志、安全防护栏杆等），以及与之相配套的辅助安全设施（安全相关管理、制度文件），环境因素
5.3设计原则
1）在对校园安全设施现状充分调查及分析的基础上进行改进设计。
2）改进设计必要依照相关标准。
3）改进后的设计要分析其可行性及经济适用性
5.4技术路线
1）项目概况分析：
根据设计任务书要求，围绕选定的设计题目开展文献、信息的检索、阅读和分析，以及国内外研究的对比。
2）校园安全设施基础设施现状分析：
根据自己掌握的知识，应用安全人机工程的原理，对选定的设计题目的原有“人-物-环”三要素进行分析。
3）校园安全设施基础设施安全性评价：
应用系统安全定性或定量的评价方法对校园安全设施基础设施中的存在的问题进行评价。
确定系统中的不利因素，查找不足，以便为自己新的设计或发明找到切入点。
4）改进措施（设计）：
针对系统中存在的不利因素提出
升级会员 