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预初开学考备考资料
趣味文言
一、小试身手
陈在衡不怕鬼
陈在衡先生，和蔼有风趣，年六十余。
暮行郊野间，见二人笼灯前行，就火吸烟，久而不热。
其一人问曰：
“君过首七（旧称人死后的第一个七天）末耶？
”陈讶其语，漫曰：
”未也。
”其人曰：
“宜哉，阳气未尽故阴火不燃。
”陈悟为鬼。
佯曰：
“世言人畏鬼，信乎？
”鬼曰：
“非也，鬼实畏人。
”陈曰：
“人何足畏？
”曰：
“畏啐（吹气）。
”陈即长吸而啐之。
二鬼退至三步外，张目怒陈曰：
“汝非鬼耶？
”陈笑曰：
“①实不汝欺，吾乃与鬼相近之人耳！
”再啐之，各缩其半；三啐之而灭。
（达自《金壶七墨》）
想一想：
1.这篇小短文主要讲了一个什么样的故事？
讲给老师听一下吧。
2.你觉得有哪些地方理解得很模糊呢？
我们只要坚信人的勇气和智慧，坚信科学的真理，妖魔鬼怪总会现出原形的
承宫樵薪苦学
承宫，琅邪姑幕人。
少孤，年八岁，为人牧猪。
乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。
宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。
猪主怪其不还，求索。
见而欲笞之。
门下生共禁，乃止。
因留宫门下。
樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：
东汉人。
②琅邪：
古郡名，在今山东境内。
③门下生：
指学舍里的学生。
④樵薪：
砍柴。
⑤执苦：
干苦活。
【文言知识】
说“经”。
“经”在古文中往往特指儒家经典著作。
上文“乡里徐子盛明《春秋》经”中的“经”，也指《春秋》。
《春秋》是孔子编写的一部鲁国的编年史。
孔子教育学生，以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为基本教材，世称“五经”。
之后，儒家学派的人又以《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》（俗称“四书”）作为经典必读书。
所以后代有了“四书”、“五经”之说。
【思考与练习】
1、解释：
①孤②明③庐④笞
2、翻译：
①猪主怪其不还，行求索。
答案：
1、丧父通晓、精通房屋用竹板、荆条抽打
2、猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。
译文：
承宫是琅邪姑幕人，幼时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。
乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授给（他下面）所有的学生。
承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。
猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。
看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。
学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。
承宫于是就留在徐子盛门下学习。
承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，几十年里，（慢慢）就精通了这本经书。
二、抓住要点
文言文字词需要注意的学习点
1.对照比较
字词句都可以对照比较，或同中求异，或异中求同。
如一词多音多义比较，有的同形、同音而不同义，有的同形而不同音、不同义。
文言文特殊句式和现代汉语也能对照比较。
如判断句式，现代汉语是“……是……”“……等于……”的句式，而文言文经常用“……也”“……者，……也”的句式来表达。
2．温故知新
联系旧课已学过的知识，以旧知识带新知识，加强知识的连贯性，这样，讲过的课文越多，例句就越多，像滚雪球一样，越滚越大，印象也就越深刻，举一反三，触类旁通，收到了显著的学习效果。
例如，“然”可以作词尾，即附在描写声容情态的词语后面，作构词的辅助成分，与现代汉语的“的”“地”相当或者什么的样子。
学习文言文句式，也可采取这种方法。
3.突出重点
根据教学目的，根据教材内容，根据学生的知识基础，做到心中有数，有的放矢，突出重点，突破难点，把力气用在刀刃上，就能收到纲举目张之效。
一抓关键词语。
二抓基本含义。
三抓特殊用法。
四抓直接翻译。
任何事物都是有规律可循的。
文言文实词、虚词、特殊句式的用法，也有一定的规律。
如果能有目的、有计划、有步骤地将某些课文中的有关知识点总结归纳一下，使之系统化、条理化，从而找出规律性的东西，就能大大提高文言文学习的质量和效率。
三、小谈区别
成语故事和寓言故事有什么区别呢？
成语故事很大部分是历史典故，是发生过的事情，然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语来表达整个故事内容，在功能上不一定要有积极的寓意。
比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”。
寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理，给人以启发。
并且大部分寓言，是为了讲述一个道理而编造的，并没有真实的根据。
很多成语故事本身就是一个寓言故事，两者有相互重叠之处，但不能因此就说成语故事就是寓言故事。
四、画龙点睛
主旨性明确的寓言故事该如何总结？
1、寓言主旨一般在篇末点明或留下悬念引人深思，篇末议论句或判断句往往为中心句。
2、梳理故事脉络，理解故事内容，明确作者观点和态度。
3、抓住寓言的特征：
借此喻彼：
借一件事来反映一种社会现象或讽刺一种错误的做法；如《刻舟求剑》
借物喻人：
借一个人或动植物的言行，反映一类人的做法和言行，用反讽等方式告诉我们深刻的道理或正确的做法；如《刻舟求剑》《引婴投江》
借小喻大、借浅入深、借近喻远、借古喻今告诉我们一个深刻的道理；如《橘逾淮为枳》
乘热打铁
南辕北辙
（季良）往见王曰：
“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：
‘我欲之②楚。
’臣曰：
‘君之楚，将奚为北面?
’曰：
‘吾马良!
’臣曰：
‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：
‘吾用③多!
’臣曰：
‘用虽多，此非楚之路也。
’曰：
‘吾御者④善!
’此数者愈善，而离楚愈远耳。
”
出自《战国策·魏策四》
注释：
①持其驾：
拿着缰绳，驾着他的车子。
②之：
动词，往，到。
③ 用：
资用，即路费。
④御者：
驾车的仆夫。
1解释加点的词
1）我欲之楚（ ）2）将奚为北面（ ）
3）吾马良（ ）4）此数者愈善（ ）
2翻译：
1）马虽良，此非楚之路也。
_________________________________________________________________________________________________
2）此数者愈善，而离楚愈远耳。
_________________________________________________________________________________________________
3成语__________________出自本文，比喻__________________________________________。
4这个故事告诉了我们什么样的道理？
______________________________________________________________________________________________。
答案：
1、想要何为，做什么好擅长，技术好
2、
即使你的马再好，但这不是去楚国的路啊。
这几个条件越好，那么就离楚国更加远了。
译文：
季梁说：
“今天我回来的时候，在大路上遇见一个人，正驾着他的车往北面赶，他告诉我说：
‘我想到楚国去。
’我说：
‘你既然要到楚国去，为什么往北走呢?
’他说：
‘我的马好。
’我说：
‘即使你的马再好，但这不是去楚国的路啊！
’（他）说：
‘我的路费多。
’我说：
‘即使你的路费再多，但这不是去楚国的方向啊。
’（他又）说：
‘我的车夫好。
’有了这几个条件，那么就离楚国更加远了！
3、南辕北辙比喻行动和目的正好相反。
4、告诉我们，无论做什么事，只有先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
二、记叙文知识点
【基本要求】
1．把握文中的关键语句。
2．理解、体会关键词语。
3．品味、感悟关键句子。
【学习引导】
1．把握文中的关键语句
所谓品味语言，就是指对文章关键词语、句子的细心揣摩和辨析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。
品味语言，可以增强语感，有助于更深刻地领会文章的思想内容。
把握文中的关键语句，首先要有识别关键语句的能力。
一般来说，文中反复呈现的语句在内容或主旨上起到重要作用；总起句、总结句、承上启下句在结构或衔接过渡上起重要作用。
除此之外，在以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的语句值得重视，人物描写、环境描写、运用修辞手法的语句都值得鉴赏与品味，文中的抒情议论句更要把握住，因为其中往往蕴涵着文章的主旨。
2．理解、体会关键词语
品味语言，首先要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。
要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境，体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。
要正确理解与体会词语，可以从以下几方面入手：
（1）了解词语的“辞典意义”。
词语的意义分为“辞典意义”和“语境意义”两类。
所谓“辞典意义”，是指词语固有的、基本的、一般情况下常用的意义。
这些词义基本上都收录在工具书中。
要了解词语的辞典意义，平时必须养成勤查词典的习惯。
（2）把握词语的“语境意义”。
所谓“语境意义”，是词语在具体的语言环境中的特定义项或特殊含义。
我们要在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，准确把握它的语境意义。
在阅读理解中，把握词语的语境意义比辞典义显然更为重要。
这是理解能力的重要标志之一。
（3）理解词语的比喻义。
词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。
词语的比喻义必须结合上下文才能真正把握。
（4）理解词语的指代义。
词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达的意义，一类是代词所指代的具体内容。
只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对文章有更深的理解。
（5）辨析同义词和反义词。
词义相同或相近的词叫同义词，词义相反或相对的词叫反义词。
文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化，增强文章的表现力，而且更为准确到位。
辨析同义词和反义词可以从词义范围的大小、词义所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。
需要提醒的是，由于词语具有多义性，因而在不同的语境中，同一个词就会有不同的同义词或反义词，有时还会出现临时的同义或反义现象。
（6）感受词语的褒贬义。
根据词语的感情色彩，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。
在阅读时，悉心感受词语的褒贬义，可以进一步领会文章的情感。
也饱含了作者的嘲讽的感情。
感受词语的褒贬义，要联系全文，特别要注意文章的写作目的、作者的感情倾向，以及表达方式的特点。
3．品味、感悟关键句子
品味句子，要联系具体的语言环境，理解句子的含义；要辨析和把握句子的主干，懂得分句之间的组合关系；要体会作者怎样灵活地运用整句和散句、长句和短句，使文章语言错综变化，生动活泼，富于节奏；要揣摩作者怎样恰当地选择句式和安排句序，细致入微地表现自己的思想感情。
要对文章关键句子加以细心揣摩和辨析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。
品味、感悟句子包括以下两方面的内容：
（1）感悟句子的表层意义和深层意义。
句子的表层意义反映在字面上，而深层意义则是文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊意义。
我们在阅读文章时，除了要理解句子的表层意思外，更重要的是能挖掘出语句背后的含义。
（2）品味句子在段落或篇章中的作用。
包括对整段或整篇文章起到的提纲挈领作用，对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用，在段落内部或段与段之间起到的承上启下作用等。
【应对技巧】
这些是在答题是我们应该有的格式，这样能做到答题的全面性。
1、理解词语在文中含义：
答题思路：
填空题：
本意＋在此处指……
简答题：
这个词语用了……修辞手法，形象生动地写出了……的特征，表达了作者……的情感。
2、理解句子在文中含义：
答题思路：
（1）先看句子有无修辞手法，如有，分析用了什么修辞手法，写出了……内容。
（或者找出这个句子的关键词，先解释关键词，再解释这个词所在的句子的含义）
（2）表达了文章……主题，或者作者……的思想感情。
3、理解或分析句子或语段在文中的作用
答题思路：
（1）句子在文章结构上所起的作用。
统领句起总起全文的作用，交代故事发生的时间、地点、背景；设置悬念，吸引读者。
转承句（过渡句）起承上启下的作用。
结论句起归结全文的作用；尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用，照应开头，首尾呼应，使结构严谨。
注意根据不同情况来区分。
（2）句子在文章内容上所起的作用。
通过描写……，表达了作者……的思想感情，表现了文章……的主旨。
或者点明中心、升华主旨等
（3）句子在文章中所起的艺术效果。
这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果，比喻，拟人，夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等；再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。
有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解。
真题解析
是不是有些头晕了呢？
其实有句话说的好：
“实践出真知！
”就让我们一起来实践一下吧！
（一）在可可西里回头
①去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍塌，只好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。
思贤17岁，是保护站里年龄最小的一位志愿者。
②他看到我胸前挂着相机，就过来找我拍照。
我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生活：
他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰mào的卓乃湖、太阳湖去产崽。
他们会在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远地站起来，在公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏羚羊过公路，请汽车熄火”，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着，慢慢地走过公路，去可可西里的腹地繁衍后代。
思贤说：
“虽然我们千的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。
”
④我问他：
“你这么小，怎么就来这里当志愿者了呢？
你的父母不担心吗?
”
⑤他听后，头一低，然后淡然地笑道：
“我其实是离家出走的。
”
⑥他告诉我，他是一名高中生，但对学习没有一点兴趣，他的爱好是摄影。
他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常差。
父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。
就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。
他说，不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。
⑦他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他拍照去了。
第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。
⑧他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。
不知道这是为什么，大概是为他那年少却执著的梦想吧。
路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。
只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。
⑨半个月后，我们从那曲回格尔木，又途经那个保护站。
车还没有到的时候，就远远地看到保护站有个人在挥手。
不是别人，正是思贤。
⑩思贤看上去有些伤感，眼睛像是哭过般又红又肿。
他要我们带他回格尔木。
我们带上他就上路了。
我问他发生了什么事情。
他告诉我说，发生了一件不好的事情。
原来，三天前，他们在路上为藏羚羊开路的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两部分散去了。
他们为此悲愤不已。
然后，他们捧着那幼小的羊羔把它埋在了保护站特意为它挖的坟墓里。
葬了羊羔之后，他们正心意难平时，看到一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。
他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔挖出来，放到母羊的面前。
母羊悲伤的神情令每一个人心碎。
直到母羊绝望地离开，他们才再次埋葬了羊羔。
思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。
我们听了也义愤填膺，却没有人多语。
我试图转换一下话题，来驱散悲伤的气氛，于是搂着思贤的肩膀问：
“你接下来准备去哪里？
”
思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：
“大哥，我要回家！
我妈妈一定找我找疯了!
”
我一把抱住他，将他的哭声捂在怀里。
我的眼泪忽然也涌了出来。
这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。
21．根据拼音写汉字（2分）
水草丰mào＿＿＿＿
22．第③段中“大家总是莫名其妙地被彼此感动”的原因是＿＿＿＿。
（3分）
23．第⑧段中的“这样”指的是＿＿＿＿。
（3分）
24．第（16）段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了＿＿＿＿修辞方法，其表达效果是＿＿＿＿。
（4分）
25．对第（16）段画线句理解最恰当的一项是（4分）
A．思贤终于在可可西里懂得了生活的道理。
B．思贤终于在可可西里决定回家完成学业。
C．思贤终于在可可西里理解了父母，决定回家。
D．思贤终于在可可西里觉得无能为力，决定返乡。
26．请将上文缩写成“思贤的故事”。
（80字左右）（8分）
答案：
1.根据拼音写汉字
水草丰mào___茂___
2.第三段中“大家总是莫名其妙地被感动”的原因是_远离家乡在艰苦的环境中保护珍稀动物藏羚羊___。
3.第八段中的“这样”指的是_思贤回到家，家长接纳他，认可并鼓励他__。
4.第十五段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了__夸张（比喻）__修辞手法，其表达效果是__生动的突出了思贤当时想念母亲的悲伤心情____。
5.对第十六段画线句理解最恰当的一项是（C）
A.思贤终于在可可西里懂得了生活的道理
B.思贤终于在可可西里决定回家完成学业。
C.思贤终于在可可西里理解了父母，决定回家。
D.思贤终于在可可西里觉得无能为力，决定返乡。
6.请将上文缩写成“思贤的故事”。
一。
思贤酷爱摄影艺术但却得不到父母的理解和支持所以离家出走，来到可可西里成为保护藏羚羊的自愿者。
二。
因为亲眼看到母羊失去小羊的悲伤，联想到母亲对自己的思念。
从而踏上了回家的路。
三、说明文知识点
一篇说明文中，总是综合运用各种说明方法，有时在一句话或一段话中，也综合运用多种说明方法，这时就要分清哪一种是主要的，哪一种是次要的。
分析说明的方法，首先要了解说明方法，然后才能谈得上分析说明方法的作用。
说明方法的运用，是为了更清楚地说明事物或事理的特征，方法恰当，可使陌生的事物变得熟悉，抽象的事理变得具体，复杂的过程变得简单，更容易让读者了解和接受。
这也正是判断方法运用恰当与否的标准。
无论用什么方法，达不到清楚地说明事物或事理的特征，就是不适当的。
1举例子。
举人们比较熟悉的、有代表性的并且与被说明事物同属一个类别的例子来说明，使被说明事物具体化、形象化，让读者由此及彼地正切了解说明对象。
例子面前，为了醒目，引起读者注意，常用“比如”“例”“如”等标志语。
但文中出现的带有这些字样的叙述性的文字，并不全都是举例子的说明方法，须加以鉴别。
举例子的具体作用，往往都可以从文章中找出相关的句子来表示，特别是例子前的总括句和例子后的小结句。
即使没有现成的句子，也可以从中找到关键性的词语。
2作比较。
选择有外部或内在联系的事物进行比较，可用同类事物或事理相比，也可以用不同类事物或事理相比，或用同一事物或事理的先后情况相比，还可以把完全对立的事物加以对比，化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，以突出被说明事物的特征，增强说明效果，使读者获得深刻的印象。
作比较的说明方法在文中有时不易被人察觉，要特别注意。
一般来说，采用此方法时，总是相比事物之间的可比性，所以文中往往会出现一些“与。
。
。
。
相比”“。
。
。
。
是。
。
。
。
几倍（几分之一）”“。
。
。
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大于。
。
。
。
。
”“。
。
。
。
。
。
，而。
。
。
。
。
。
”等字样，但也不尽然。
关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。
要明确作比较的作用，首先要明确比较的内容，是什么与什么相比较；然后再根据比较的内容，判断作者要强调其中的哪一个内容。
3列数字。
运用一些数字从数量上来具体说明事物的特征，使读者了解事物的大小、深浅、轻重、程度等方面的特征。
但要注意，并非文中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是不是在说明事物的特征。
与事物特征无关的数字的出现，不能看作是列数字的说明方法。
要明确列数字的作用，先要了解这些数字所描述的具体内容是什么，比如速度、时间、重量、覆盖率等，再结合语言环境判断数字的特点，比如速度是快还是慢，时间是长还是短，或重量的轻重，覆盖率的高低等。
4列图表。
列图表是指画制图表，分项分类说明事物的特点。
运用列图表的方法，能使文中的复杂关系一目了然。
其它的说明方法，还有打比方、分类别、引用（引资料）、下定义等。
总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。
一篇说明文，单用一种说明方法的很少，为了更好地说明事物往往采用多种说明方法。
采用什么说明方法，一方面要服从内容的需要，另一方面作者也有选择的自由。
是采用其中一种说明方法，还是采用多种说明方法；采用这种说明方法还是那种说明方法，可以灵活运用，不是一定不变的。
而不少说明方法更是常常结合在一起使用的，如作比较和列数字、列图表和列数字等。
四、巩固训练
（一）阅读下文，完成1-5题。
太空“拥堵”挑战人类智慧
①美国东部时间2月10日上午11时55分（北京时间11日零时55分），美国一颗私营商用通信卫星和俄罗斯一颗报废的军用通信卫星在太空相撞，这是人类历史上首次发生完整的在轨卫星在太空相撞。
根据美俄双方透露的消息，卫星相撞位置在西伯利亚北部上空790至805公里处。
②美国国防部的太空监测网最早发现了相撞事件，并开始追踪两大块碎片云。
美国宇航局轨道碎片项目首席科学家尼古拉斯·约翰逊说:
“这是两个完整的航天器首次意外相撞。
这是糟糕的一天。
”管理太空监测网的美军战略司令部发言人查理·德雷说:
“我们正在跟踪太空碎片，它们对其它卫星造成了威胁。
”美国宇航局说，在两颗卫星中，美方卫星是1997年发射的“铱33”商用通信卫星，重约560公斤；俄方卫星重900多公斤，已停止运转,上面没有移动控制系统。
③俄罗斯航天兵第一副司令亚库申12日确认，与美方“铱33”卫星相撞的是俄罗斯于1993年发射的“宇宙2251”军用通信卫星。
据亚库申介绍，由俄罗斯航天兵负责监控的“宇宙2251”军用通信卫星自1995年起就已停止使用。
目前，俄航天兵太空控制系统正在密切跟踪俄美卫星相撞后产生的碎片，这些碎片可能分布在高度从500公里到1300公里的太空。
④美国铱卫星公司发表声明确认了相撞事件，并称铱卫星已经被毁。
该公司称，这是一起概率很低的太空事件，对通信服务造成的影响有限，公司正迅速采取措施把损失减少到最小。
铱卫星公司管理着一个有66颗近地卫星的网络，主要向全球提供移动语音和数据服务，美国国防部是其最大客户之一。
声明说，整个服务系统目前运转正常，在30天内将用另一颗轨道上的卫星来取代被撞毁的卫星。
⑤美国宇航局科学家约翰逊介绍说，每年都有废旧的航天器和火箭结构在太空解体，但过去20年来只发生过3起较小的撞击事件，从来没有发生过两颗完整的卫星相撞。
有关方面正在评估卫星碎片是否对其它卫星和国际空间站造成（的）影响。
国际空间站在距地球大约354公里的轨道上运行，现有两名美国宇航员和一名俄罗斯宇航员服役，他们的安全引起各方关注。
约翰逊说，两块碎片云中只有很小一部分能“降落”到国际空间站的轨道上，“我们相信撞击事件给国际空间站增加的风险非常非常小”，但是碎片对哈勃太空望远镜和一些地球观测卫星的威胁更大，因为它们在更高的轨道上运行，距撞击后产生的碎片更近。
俄罗斯航天署新闻秘书沃罗比约夫则表示，根据目前掌握的情况，卫星碎片不会对国际空间站的安全造成威胁。
⑥科学家目前还无法确认卫星相
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