苏教版小学语文二年级上册教案 全册.docx
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苏教版小学语文二年级上册教案全册
培养良好的学习习惯（三）
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备：
挂图、投影。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
（1）
一．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
提示：
怎样坐？
怎样拿书？
眼睛和课本的距离怎样？
二.小结要领齐读
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
集体训练，巩固姿势。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
以小组为单位，进行朗读比赛。
四．集体训练
1．观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
练习用谁在什么地方干什么说话。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7．小结。
第二课时
（2）
一．整体感知图画
1．指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2．简说图意。
用一句话把意思表达清楚。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：
背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？
眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3．背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？
看图背诵有什么好处？
要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：
图上的同学是怎样站立的？
态度怎样？
老师要他干什么？
老师表情怎样，为什么高兴？
指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：
这是在什么地方？
家长要孩子干什么？
孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：
学生在什么地方，干什么？
态度怎样，姿势怎样？
选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时（3）
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！
阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？
他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：
读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？
同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。
指名说自己是怎样看书的。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
板书设计：
勤于朗读背诵
乐于课外阅读
课后反思：
《语文课程标准》（实验稿）提出的低年段阅读要求中有这么一条：
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
朗读也是阅读的一种方式，因此可以细化成：
喜欢朗读，感受朗读的乐趣。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
对于“勤于朗读背诵”这一习惯篇的教学，我的语文实践就是——朗读比赛。
学生在自主选择课文的基础上练习朗读，又在比赛中大胆展示自我。
朗读者不仅能熟练流利地朗读课文，有的还加上了适当的提示语，更有两位同学已经把《青蛙看海》、《乡下孩子》背得滚瓜烂熟，背诵起来声情并茂。
这正是因为在朗读的实践中兴趣被大大地激发出来。
而听者，也在欣赏别人朗读时，来了兴趣。
记得课堂上采取的非点名，自愿者上台的方式。
一开始寥寥无几，而到后来每次都有很多同学要求上讲台前朗读。
学生的朗读兴趣在活动中高涨起来，朗读水平也产生了向优力，有了提高。
识字1
教学目标
1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重难点：
1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
第一课时（4）
一.创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？
你觉得哪儿美？
（学生自由发言）
二.学习课文，感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：
枫叶、金秋（认读）
过渡：
这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2.出示：
水乡（认读）你们知道“水乡”吗？
（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。
）
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1）烟波（江面上雾气很多）认读
2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3）荷塘认读
4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！
小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？
（藕）小朋友们吃过藕吗？
介绍一下
过渡：
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？
介绍一下
出示：
菱藕（认读）
5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：
夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？
想什么？
相机出示：
渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
6）过渡：
夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。
（课件出示：
黑夜的水乡图）
出示：
灯火，月光（认读）
4.指导朗读
过渡：
（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？
能把它读好吗？
1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？
（师生同读识字）
2）小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？
先练练。
（同桌练读，互相纠正）
3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读
1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2）读得好吗？
老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？
（学生自读）
3）指名读，师生评议
4）齐读真美！
老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三.教学写字
芦苇夕
1.读一读
2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
4.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时（5）
一、复习导入
1．认读生字出示生字，指名读
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说
填空：
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了，我们看到了，听到了__________。
夜幕降临了，我们又看到了_______。
3．小组合作交流指名填写
塡好后自由地读一读
三、指导背诵
四、教学写字
烟归歌灯
1.读一读，怎么记？
2.教授偏旁“火”、“欠”
指导学生写好新偏旁
3.按笔顺描红
4.完成《习字册》
板书设计
识字1
金秋水乡荷塘菱藕
夕阳归舟灯火月光
教学反思：
本课采用“词串’的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画仪的美景。
为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。
虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。
但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。
“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。
但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。
识字2
教学目标：
1、学会本课10个生字。
只认不写4个字。
认识一个偏旁。
正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重点：
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。
教具准备：
小黑板及生字卡片
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时（6）
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文，读准字音，初识场景。
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
1、学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、指名分行读课文，师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典：
典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。
大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。
2、指导学习第一行。
（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
（3）教师小结：
表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
（1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”
（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
（朗读：
“大典”“检阅”“海陆空”）
（3）教师小结：
表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板：
金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加点字的读音）
2、学习生字：
桥检陆
（1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“p”，不要误读成“n”。
（2）仔细观察生字，认真听老师分析。
（3）练习描红、仿写。
（4）口头扩词
五、小结。
第二课时（7）
一、复习检查，继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词：
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
（1）出示“狂欢夜”图片。
朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）教师小结：
写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（2）教师小结：
表现了祖国的突飞猛进。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字：
礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
（2）教学“犭”（反犬旁）。
第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。
（3）提示“神”的“礻”是示字旁。
（4）“州”是独体字。
是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字：
炮、焰。
说说左右结构比例。
3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计：
1、写笔顺：
陆龙州狂焰
2、选字填空：
路 陆
（ ）地 （ ）面 （ ）灯 大（ ）
舟 州
小（ ） 神（ ） 扁（ ） 苏（ ）
3、填上合适的词：
（ ）的红灯 （ ）的城楼
（ ）的焰火 （ ）的中国龙
五、小结，布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计：
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙
教学反思：
我觉得我们在低年级的课堂上，不应只关注几个字词，我们的目光要放长远一些，为今后的写作奠定基础，所以我把重点放在了指导学生说话上。
我和学生一起漫步水乡，看图想像说话，虽然学生都能感受到，但由于语言的贫乏，学生有话却吐不出。
由此我想到了积累的重要性。
平时，我们要让学生多读书，养成摘录好词好句的习惯，这样就不会写话时无话可写。
识字3
教学目标
１．学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。
２．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
３．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：
识字、写字；朗读、背诵韵文。
教具学具准备：
投影、生字卡片
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时（8）
一．板书课题，引导自学
１．小朋友，这节课我们学习识字三。
（板书）
２．引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
（学生自学，老师巡视指导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。
１．出示“笔”图：
这是什么？
毛笔是用什么做的？
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
２．出示“尖”图：
日常生活中哪些东西外形和它有点像？
它们都有一个共同的特点，你看出来了么？
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
３．出示“看”：
这只小猴子的手放在什么地方做什么？
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
４．小结
（１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（２）.我们怎样学的？
小结学法。
三．同法学“灶、歪、尾”
四．复习巩固
１．看图读字，读准字音。
２．给生字找朋友。
五．读儿歌
１．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
２．再读儿歌，把句子读通顺。
３．反馈检查。
４．齐读儿歌，读通读顺。
六．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时（9）
一．理解课文，指导朗读
１．学生自由读文，思考：
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
２．交流讨论，指导朗读。
（１）.从哪儿看出宁宁很粗心？
（读有关语句）
（２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（３）.指导朗读。
３．有感情地朗读全文。
４．指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二．教学生字，正音。
１．认读儿歌中的生字，正音。
２．教学新偏旁。
３．学生看笔顺、描红。
４．说说你是怎样记住这些生字的。
５．练写生字。
６．认读课后词语。
７．听写词语。
板书设计
识字3
笔尖歪看
识字4
教学目标：
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：
理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：
生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：
两课时。
第一课时（10）
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？
小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）
有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？
（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
这个字念什么呢？
这是苗加上什么？
依次问。
生齐读。
师：
下面他又和谁做朋友了？
这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？
再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？
我们看看，哪些读音和苗相同？
哪些字的读音和它相似呢？
多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
生：
只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？
我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？
这些字能分清了吗？
这些字里都有哪个字？
而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
（出示学习形声字的方法。
）记住这一点，识字便容易。
四、转盘组词，巩固生字。
现在用刚才的方法，老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏，检查反馈
师：
大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
苗 猫 喵 锚 描
1、田里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
六、指导写字，当场评点。
1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。
我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。
请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。
自己写一写。
2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。
师边说边板书，生书空。
生描红。
3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。
生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
4、反馈。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
好的字当场画上红圈圈。
七、巩固小儿歌。
小花猫：
谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
送大家一首儿歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描，
睁大眼睛向前瞄，
看见门口有只猫，
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚，
只能停船不会叫。
八、总结：
孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。
在我们的生活中，还有很多这样的字呢。
能不能举例说啊。
对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！
好，下课。
第二课时（11）
一、复习。
1、转动字盘，让学生读字组词。
（认读生字）
2、你是怎样区分这些
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