河北教师招聘考试多项选择附有答案详解.docx

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河北教师招聘考试多项选择附有答案详解

第1题定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ABCD　）。

第2题教育民主化的内含包括（　ABDE）。

第6题教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ABE　）方面。

第4题教育目的为受教育者指明了（AC　）。

第5题西方古代第一本专门论述教育的著作是（CE　）。

第6题讲授法可以具体分为（ADE　）几种方式。

第7题．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？

（ABCDE）

A．生产力和科技发展水平

B．一定社会政治和经济制度

C．制定者的哲学观念、理想人格

D．社会历史发展进程

E．儿童身心发展的规律

第8题在法律上，学校与学生的关系是属于（CD　）。

第9题社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（　ABC）因素有关。

第10题教师的地位应包括（　CDE）。

（教师的地位一般是指教师的社会地位它包括CDE三点）

第11题教学活动包括教师和学生共同进行的（ABCD　）。

第12题教育对科学技术发展的作用表现为（ABDE　）。

第13题对学生的研究通常包括（ACE　）。

第14题小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（AC　）。

第15题教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？

（ABDE　）

第16题教育多元化的基本内容有（ABCD）。

第17题教育目的制约的对象有（ABCDE）。

第18题教师可通过（　ABCE）等方法培养和树立良好的班风。

第19题德育的主要途径有（ABCDE　）。

第20题教育学的研究对象是（BD　）。

第21题决定教学任务的因素主要有（　ABCE）。

第22题建立以学生为本的班级管理机制应做到（ACE　）。

第23题生产力对教育的制约作用体现在（ABCD　）。

第24题重视科研对教学的影响有（ABCD　）。

第25题人力资本投资包括（ABDE　）形式。

第26题关于讲授法的论述，正确的是（ABCD　）。

讲授法具体包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式

第27题古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ACD　）。

第28题根据使用的主要教学方法，可以将课分为（ABCDE　）。

（我国中小学课程类型有:

学科课程\活动课程/综合课程。

）

第29题贯彻直观性原则的要求是（ABE　）。

第30题学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在（BCDE　）。

第31题下列各项属于个别差异性的是（ABCE　）。

第32题运用陶冶法应注意的要求有（BCE　）。

第33题探究研讨法突出的教学特点表现在（ACDE　）。

第34题．中国近代系统完备的学制系统产生的标志是（BC）。

A．废科举、兴学校

B．《钦定学堂章程》颁布（即壬寅学制）1901

C．《奏定学堂章程》颁布（即癸卯学制）1902

D．壬戌学制颁布

E．六三三制的实行

第35题．自我教育能力的构成因素包括（BCE）。

A．自我认识

B．自我评价

C．自我激励

D．自我调控

E．自我管理

第36题．班主住了解学生的方法一般有四种，即（ACDE）。

A．观察法

B．家访法

C．谈话法

D．书面材料和学生作品分析法

E．调查访问

第37题．教学的组织形式是（BDE）。

A，复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课E．分组教学

（在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：

个别教学制、班级授课制、分组教学和道尔顿教学制）。

第38题.教育的社会功能的特点表现在（ABCDE）

A.间接性B.隐含性C.潜在性D.迟效性E.超前性

第39题.幽默意境的形成过程包括的环节有（ABDE）

A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考

D.出现反转E.产生突变

第40题.赫尔巴特提出的教学四阶段是（ACDE）

A.明了B.引入C.联想D.系统E.方法

（1）明了----给出学生明确地讲授新知识；

（2）联想----使学生将新知识与旧知识联系起来；

（3）系统----指导学生在新旧知识的基础上作出概括和总结；

（4）方法----引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等）。

第41题.教育的言语艺术主要包括（ABC）

A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术

D.活动言语艺术E.参与言语艺术

第42题.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有（ABCD）。

A.情感B.意志C.性格D.想象、顿悟E.思维

第43题.教师的基本素质成分包括（ABCD）。

A.知识结构B.个性品质C.教学能力

D.教育观念E.教育内容

第45题.教学活动设计与开发原理包括（ABCD）。

A.“人—物”互动原理B.“物—物”互动原理

C.“人—人”互动原理D.“个体与自身”互动原理

E.“家庭—个人”互动原理

第46题.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（A）中提出的。

A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”

C.“六三三学制”D.“新学制”

第47题.课程编制的统合、系统、反复三原理是（B）提出的。

A.克尔B.史密斯C.伊藤信隆D.布鲁纳

第48题.决定教学系统本身存在的内在因素是（A）。

A.教学要素B.教学内容C.教学过程D.教师

第49题.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（A）著作。

A.《中庸》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》

第50题.美国当代道德教育复兴运动中最有争议、影响极为广泛的一种学校德育改革流派是（B）。

A．道德教育的情感模式派B．价值澄清学派

C．社会学习论的德育思想派D．品格教育运动派

第51题．下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ABCD）。

A集中体现在《论语》中B提倡启发式C重视应材施教

D主张“有教无类”E提出了教学相长的观点

E选项是在《学记》中提出

第52题．下列有关《学记》的教育思想描述正确的是（ABCD）。

A揭示了教育与政治的关系B提出了教学相长的观点C主张启发式学习D要求教学要循序渐进E提倡“有教无类”

第53题.教育的双重文化属性指（AC）。

　　A.传递文化　

　　B.教育是一种文化现象　

　　C.构成文化本体　

　　D.教育对生产力有促进作用　

　　E.教育促进劳动力的生产和再生产

第54题．人的主观能动性表现为（ABCDE）。

　　A．主体活动的创造性B．主体活动的计划性C．主体活动的预

见性D．主体活动的目的性E．主体活动的选择性

第55题．人的共性与个性的关系表现为（AE）。

A．个性包含共性B．个性排斥共性

C．个性通过共性表现出来

　　D．个性寓于共性之中E．共性通过个性表现出来

第56题．个体身心发展的个别差异性表现为（BCD）。

　A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同

B．不同方面发展的相互关系不同

　　C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同

D．不同儿童的个性心理倾向不同

　　E．不同时代儿童成熟年龄不同

第57题.儿童身心发展有两个高峰期是（AD）。

A、新生儿期B、幼儿期C、儿童期D、青春期

第58题.影响个体身心发展的因素主要有（ABCDE）。

A.遗传素质B.成熟C.环境D.学校教育E.个体实践活动

第59题．下列哪些观点是持遗传决定论认识的?

（ BCDE）。

A．洛克的“白板”论 

B．高尔顿的血统论 

C．柏拉图的三等论 

D．基督教的“原罪说” 

E．中国的性善性恶论

第60题.在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ABC）。

A.十八世纪启蒙思想家卢梭

B.存在主义者

C.自由主义者

D.沛.西能

E.涂尔干

第61题．存在主义者信奉的教育目的观主要有（ABCD）。

A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式

B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己

C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任

D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

E．教育的目的是使人社会化

教育是在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性话的实践活动

所谓教育目的指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求

。

第62题．泰勒原理所包含的四大问题是指（BCDE）。

A．课程政策是如何制定的

B．学校应达到哪些教育目标

C．提供哪些教育经验才能实现这些目标

D．怎样才能有效地组织这些教育经验

E．怎样确定这些目标正在得到实现

第63题.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC   ）。

A.教育学　　B.心理学　　C.学科教学法　　D.教育心理学

　　E.义务教育法

第64题.教师良好的教育能力体现在（ACD  ）。

A.较强的语言表达能力　　B.知识广博　　C.富有感情、有感染力　

D.富有个性　　E.改善实践

第65题.学生的学习特点有哪些特性?

（ABCD）

A.独特性B.发展性C.灵活性D.稳定性E.被动性

第66题．活动课程主要的局限性在于（ABCD ）。

A．不能给学习者提供系统的文化科学知识

B．活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应

C．容易导致学生散漫、凌乱的学习

D．片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

E．组织和实施活动课程需要一定条件

第67题．课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（ ABCE）。

A．课程的价值 

B．课程的根本目的 

C．课程的主要任务 

D．可运用的课程资源 

E．课程的基本结构

第68题．下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?

（ BCD）。

A．培根 

B．夸美纽斯 

C．赫尔巴特 

D．斯宾塞 

E．赞可夫

第69题．课的类型是根据（ AB）来确定的。

A．教学目的 

B．课的具体任务 

C．学科特点 

D．教学内容

第70题．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ABC）等活动。

A．独立作业 

B．复习 

C．预习 

D．社会实践 

E．课外活动

第71题．教学与智育的关系是（ AC）。

A．有所联系、有所区别 

B．教学包含了所有的智育活动 

C．智育是教学活动所要达到的目的之一 

D．在一定程度上，教学等同于德育 

第72题．学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ACD）。

A．间接性 

B．目的性 

C．交往性 

D．教育性 

E．简捷性

第73题．下列关于实验法的论述，正确的是（ ABDE）。

A．实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多

B．它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的一严谨的学习态度

C．要求教师注意启发，讲究语言艺术 

D．要求目的明确，精选内容 

E．重视语言指导，重视教师示范作用

第74题．班级授课制的五个固定是指（ ABCDE）。

A．学生固定 

B．教师固定 

C．内容固定 

D．时间固定 

E．场所固定

第75题、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ABC）

A递进关系 B转换关系 C互补的关系  D制约关系  E适应关系

第76题、教育要素之间的关系可以表述为（ ABD）

A教师是教育影响和学生间的中介

B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C教师的工作要适应学生的年龄特征

D学生是教师选择和使用教育影响的依据

E教师要提倡因材施教和课外教育

教育的基本要素有（cde）A.学校B.教育方法C.教育者D.受教育者E.教育影响

第78题、教师智能结构包括（ AB）

A教师的知识结构  B教师的能力结构   C教师的职业态度

D教师的智力水平与情感品质    E教师积极的自我意识

第79题、素质教育的特点包括（BCDE ）

A社会性  B整体性  C基础性  D内化性  E综合性

第80题、下列选项中属于传统应试教育好的方面有（ABCD ）

A注重传统系统的科学知识  B强调教师的主导作用   C教育适应学生的年龄特征 D提倡班级授课制 E忽视因材施教和课外教育

第81题、下列选项中属于学生本质属性的有（ABCE）

A学生是发展中的人B学生是一个完整的人C学生是以学习为主要任务的人   D学生是教育者 （解析学生是受教育者）     

E学生是能动的人

第82题、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ABCDE ）

A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联系  E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系

第83题、现代教育的基本特征包括（ABCDE）

A商品性  B生产性  C科学性  D民主性   E发展性

第84题、心理学可分为（A，D）

A、理论心理学B、发展心理学

C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学

第85题、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）

A、普通心理学B、社会心理学

C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学

第86题、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）

A、社会心理学B、教育心理学

C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学

理论心理学主要致力于发现一般心理现象与心理规律，而应用心理学则致力于将有关的心理原理、方法和知识应用于实践。

但两者并非是截然分开的，而是有机联系的、相互融合、相互促进的

第87题、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）

A、心理学学科性质B、心理学方法论

C、身心问题D、学习心理机制

E、心理的生理基础F、心理的起源

第88题、科学的三大特征是（A，B，D）

A、客观性B、可验证性

C、准确性D、系统逻辑性E、描述性

第89题、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、

A、辩证唯物主义B、形而上学

C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义

第90题、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、

A、客观性原理B、系统性原理

C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理

第91题、观察法可以分为（A,B,C，E）。

A、参与观察法与非参与观察法

B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察

D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察

第92题、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）

A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录

D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长

第93题、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A、B）的关系和变化的规律。

A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界

第94题、实验法可分为（A，D）

A、实验室实验法B、情景实验法

C、参与实验法D、自然实验法

第95题、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、

A、实验情境B、控制被试

C、控制实验刺激D、控制被试的反应

第96题、调查法可分为（B，C，D，E）、

A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法

C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查

E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等

第97题、调查法的缺点是（B，C，D）

A、难以在短时间内获得大量第一手的资料

B、被调查者可能有意不作出真实回答

C、封闭式的问题损失数据有效性

D、问题措词不易确定

第98题、心理学发展的历史分为（A，C）

A、孕育阶段B、转折阶段

C、确立阶段D、发展阶段

心理学大致经历了四个发展时期：

初创时期（20世纪20年代以前）、发展时期（20世纪20-50年代末）、成熟时期（20世纪60-70末）、完善时期（20世纪80年代以后）。

第99题、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）

A、心理学的确立B、实验心理学的创立

C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍

第100题、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）

A、意识B、前意识

C、潜意识D、后意识

第1题、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）

A、潜意识理论B、梦的解释

C、泛性论D、本能学说E、人格理论

第2题、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）

A、热爱学生B、善于启发

C、勤学敬业D、以身作则

第3题、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）

A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值

C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任

第4题、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）

A、自我认识B、自我评价C、自我监督D、自我控制

第5题、前苏联心理学家提出了“文化历史发展理论”。

（　C　）

　　A.乌申斯基　　　　B.赞科夫　　　　C.维果斯基　　　　D.柯尔伯格

第6题、心理发展的不平衡性体现在（ABCE）。

　　A.个体不同系统在发展速度上的不同

　　B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

　　C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同

　　D.个体不同系统在发展优势领域的不同

　　E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

第7题、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（BCDE）。

　　A.性格的社会特征

　　B.性格的理智特征

　　C.性格的情绪特征

　　D.性格的意志特征

　　E.对现实态度的性格特征

第8题、下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（ABD）。

　　A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

　　B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

　　C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：

感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

　　D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

　　E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

第9题、自我意识包括（ABCDE）

A.自我认识B.自我体验

C.自我监控D.自我调节E.自我追求

第10题、根据需要的不同性质，可以将动机分为（ 　CD　）。

A．内在动机　　 B．外在动机　　

C．生理性动机 　D．社会性动机 　　E．主导动机

第11题、一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（ 　ABC　）。

A．具有挑战性与创造性 B．具有坚定信念 C．能够正确归因 

D．计较个人得失 E．不打无把握之仗

第12题、合乎法则的熟练技能具有的特性有（ABCDE ）。

A．流畅性 

B．迅速性 

C．经济性 

D．同时性 

E．适应性 

第13题、影响反馈效果的因素有（ ABD）。

A．反馈的方式 

B．反馈的内容 

C．反馈的对象 

D．反馈的频率 

E．反馈的数量 

第14题、组织策略可利用的图形有（ ABCD）。

A．系统结构图 

B．流程图 

C．模式或模型图 

D．网络关系图 

E．双向图

第15题、创造性思维表现为思维的（ ABC）。

A．独创性 

B．发散性 

C．灵活性 

D．突发性 

E．活跃性

第16题、哪些人善于发现问题?

（ABCD ）。

A．个体的好奇心、求知欲望越强的 

B．个体活动的积极性越高的 

C．个体的知识经验越丰富的 

D．个体视野越开阔的

第17题、影响个体从众的因素主要有（ABCD E）。

A．群体个数 

B．群体凝聚力和群体吸引力 

C．成员在群体中的地位 

D．人的心理特点 

E．群体的性别比例 

第18题、学校心理辅导的内容包括（ ACD）。

A．学习辅导 

B．心理救助

C．生活辅导 

D．职业辅导

第19题、学生在课堂里的活动可以分为（ ABC）。

A．学业活动 

B．非学业活动 

C．非教学活动 

D．自由讨论

第20题、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（ABCD）。

A．活动的难易

B．竞赛动机的激发

C．被他人评价的意识

D．注意的干扰

E．群体的规模

第21题、问题行为的一种分法是分为三种类型（CDE）。

A．扰乱性问题行为

B．心理问题行为

C．品行性问题行为

D．性格性问题行为

E．情绪上、社会上的不成熟行为

第22题、心理测验的技术指标包括量表的（ BCD）。

A．难度 B．效度 C．信度 D．标准化 E．知名度

第23题、学校美育的实施，应该注意以下几个方面？

（ABCD）

A.艺术美育 

B.自然美育

C.社会美育 

D.教育美育

E.形态美育

第24题、当课程被认为是活动时，其特点在于（BCDE）

A.课程是与学习者个人经验相联系相结合的（解析:

应该是授课者的经验联系相结合）

B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的析

D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

第25题、教师批改作业的方式有哪些？

（ABCDE）

A.全面批改 

B.重点批改

C.轮流批改 

D.当面批改

E.指导学生批改

第26题、下列哪些观点是持遗传决定论认识的?

（BcDE）?

?

?

A.洛克的“白板”论B.高尔顿的血统论

C.柏拉图的三等论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善性恶论

第27题、学校体育活动的基本特性是（BDE）

A.生存性B.娱乐性C.竞争性D.技能性E.教育性

第28题、课程设计的方法大致有（ABCDE）

A.主观法B.客观法C.实验法D.经验法E.活动分析法

第29题、个人本位教育目的论的代表人物是（BCE）

A.凯兴斯坦纳B.卢梭C.福禄倍尔D.小原国芳E.裴斯塔洛齐

第30题、智育的主要任务是（ABCD）。

A.传授知识B.发展智力C.培养自主性

D.培养创造力E.进行思想品德教育

第31题、班级组织的结构主要包括（