河北教师招聘考试多项选择附有答案详解.docx

1、河北教师招聘考试多项选择附有答案详解第 1 题 定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ABCD）。 第 2 题 教育民主化的内含包括（ABDE）。 第 6题 教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ABE）方面。 第4 题 教育目的为受教育者指明了（AC）。 第 5 题 西方古代第一本专门论述教育的著作是（CE）。 第 6 题 讲授法可以具体分为（ADE）几种方式。 第7题教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？（ABCDE ）A生产力和科技发展水平 B一定社会政治和经济制度 C制定者的哲学观念、理想人格D社会历史发展进程 E儿童身心发展的规律第 8 题 在法律上，学校与学生的关系是属于（CD）。 第

2、 9 题 社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看，主要与（ABC）因素有关。 第 10 题 教师的地位应包括（CDE）。 (教师的地位一般是指教师的社会地位它包括CDE三点)第 11题 教学活动包括教师和学生共同进行的（ABCD）。 第 12 题 教育对科学技术发展的作用表现为（ABDE）。 第 13 题 对学生的研究通常包括（ACE）。 第 14 题 小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（AC）。 第 15 题 教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ABDE） 第 16 题 教育多元化的基本内容有（ABCD）。 第 17 题 教育目的制约的对象有（ABCDE）。 第

3、18 题 教师可通过（ABCE）等方法培养和树立良好的班风。 第 19 题 德育的主要途径有（ABCDE）。 第 20 题 教育学的研究对象是（BD）。 第 21 题 决定教学任务的因素主要有（ABCE）。 第 22 题 建立以学生为本的班级管理机制应做到（ACE）。 第 23 题 生产力对教育的制约作用体现在（ABCD）。 第 24题 重视科研对教学的影响有（ABCD）。 第 25 题 人力资本投资包括（ABDE）形式。 第 26 题 关于讲授法的论述，正确的是（ABCD）。 讲授法具体包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式第 27 题 古希腊对后世影响较大的教育家主要有（ACD）。 第 28

4、题 根据使用的主要教学方法，可以将课分为（ABCDE）。 (我国中小学课程类型有:学科课程活动课程/综合课程。)第 29 题 贯彻直观性原则的要求是（ABE）。 第 30 题 学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在（BCDE）。 第 31 题 下列各项属于个别差异性的是（ABCE）。 第 32 题 运用陶冶法应注意的要求有（BCE）。 第 33 题 探究研讨法突出的教学特点表现在（ACDE）。 第34题中国近代系统完备的学制系统产生的标志是( BC)。A废科举、兴学校B钦定学堂章程颁布（即壬寅学制）1901C奏定学堂章程颁布（即癸卯学制）1902D壬戌学制颁布E六三三制的实行第35题自我

5、教育能力的构成因素包括( BCE)。A自我认识 B自我评价C自我激励 D自我调控E自我管理第36题班主住了解学生的方法一般有四种，即(ACD E)。A观察法 B家访法C谈话法 D书面材料和学生作品分析法E调查访问第37题教学的组织形式是(BDE)。A，复式教学 B个别教学 C问题教学 D班级授课 E分组教学（在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、分组教学和道尔顿教学制）。第38题.教育的社会功能的特点表现在（ ABCD E ） A. 间接性 B. 隐含性 C. 潜在性 D. 迟效性 E. 超前性第39题.幽默意境的形成过程包括的环节有（ ABDE ） A.制造悬

6、念 B.铺垫渲染 C.慎重思考D.出现反转 E.产生突变第40题.赫尔巴特提出的教学四阶段是（ ACDE ） A.明了 B.引入 C. 联想 D. 系统 E. 方法（1）明了-给出学生明确地讲授新知识；（2）联想-使学生将新知识与旧知识联系起来；（3）系统-指导学生在新旧知识的基础上作出概括和总结；（4）方法-引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等）。第41题.教育的言语艺术主要包括（ ABC ） A.口头言语艺术 B.书面言语艺术 C.体态言语艺术 D.活动言语艺术 E.参与言语艺术第42题.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有（ ABCD ）。 A. 情感 B. 意志 C. 性

7、格 D. 想象、顿悟 E.思维第43题. 教师的基本素质成分包括（ ABCD ）。A. 知识结构 B. 个性品质 C. 教学能力 D. 教育观念 E. 教育内容第45题.教学活动设计与开发原理包括（AB CD ）。A.“人物”互动原理 B.“物物”互动原理 C. “人人”互动原理 D. “个体与自身”互动原理 E.“家庭个人”互动原理第46题.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（ A ）中提出的。A.“癸卯学制” B. “壬寅学制” C. “六三三学制” D. “新学制”第47题. 课程编制的统合、系统、反复三原理是（ B ）提出的。A.克尔 B. 史密斯 C. 伊藤信隆 D.布鲁纳第48题

8、.决定教学系统本身存在的内在因素是（ A ）。A.教学要素 B.教学内容 C.教学过程 D.教师第49题.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（ A ）著作。A.中庸 B.论语 C. 大学 D.孟子第50题.美国当代道德教育复兴运动中最有争议、影响极为广泛的一种学校德育改革流派是（ B ）。A道德教育的情感模式派 B价值澄清学派 C社会学习论的德育思想派 D品格教育运动派第51题下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ABCD）。A 集中体现在论语中 B 提倡启发式 C 重视应材施教 D 主张“有教无类” E提出了教学相长的观点E选项是在学记中提出第52题下列有关学记的教

9、育思想描述正确的是（ABCD）。A揭示了教育与政治的关系 B 提出了教学相长的观点 C 主张启发式学习 D 要求教学要循序渐进 E 提倡“有教无类” 第53题.教育的双重文化属性指（AC）。 A.传递文化B.教育是一种文化现象C.构成文化本体D.教育对生产力有促进作用E.教育促进劳动力的生产和再生产 第54题人的主观能动性表现为（ ABCDE ）。 A主体活动的创造性 B主体活动的计划性 C主体活动的预 见性 D主体活动的目的性 E主体活动的选择性 第55题人的共性与个性的关系表现为（ AE ）。 A个性包含共性 B个性排斥共性 C个性通过共性表现出来 D个性寓于共性之中 E共性通过个性表现出

10、来第56题个体身心发展的个别差异性表现为（BCD ）。 A同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B不同方面发展的相互关系不同 C不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D不同儿童的个性心理倾向不同 E不同时代儿童成熟年龄不同第57题.儿童身心发展有两个高峰期是（ AD ）。 A、新生儿期 B、幼儿期 C、儿童期 D、青春期第58题. 影响个体身心发展的因素主要有( ABCD E )。 A.遗传素质 B.成熟 C.环境 D. 学校教育 E. 个体实践活动第59题下列哪些观点是持遗传决定论认识的?(BCDE)。 A洛克的“白板”论 B高尔顿的血统论 C柏拉图的三等论 D基督教的“原罪说” E中国的性善

11、性恶论第60题.在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有(ABC )。A.十八世纪启蒙思想家卢梭 B.存在主义者C.自由主义者 D.沛.西能E.涂尔干第61题存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD )。A教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生 活方式B教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E教育的目的是使人社会化教育是在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性话的实践活动所谓教育目的指教育要达到的预

12、期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。第62题泰勒原理所包含的四大问题是指(BCDE )。A课程政策是如何制定的 B学校应达到哪些教育目标C提供哪些教育经验才能实现这些目标D怎样才能有效地组织这些教育经验E怎样确定这些目标正在得到实现第63题.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ABC ）。A.教育学B.心理学C.学科教学法D.教育心理学E.义务教育法第64题.教师良好的教育能力体现在（ACD ）。A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践第65题.学生的学习特点有哪些特性? ( ABC D )A.独特性 B

13、.发展性 C.灵活性 D.稳定性 E.被动性 第66题活动课程主要的局限性在于(ABCD)。 A不能给学习者提供系统的文化科学知识 B活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应 C容易导致学生散漫、凌乱的学习 D片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动 E组织和实施活动课程需要一定条件第67题课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括(ABCE)。 A课程的价值 B课程的根本目的 C课程的主要任务 D可运用的课程资源 E课程的基本结构第68题下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?(BCD)。 A培

14、根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞E赞可夫 第69题课的类型是根据(AB)来确定的。 A教学目的 B课的具体任务 C学科特点 D教学内容第70题教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(ABC)等活动。 A独立作业 B复习 C预习 D社会实践 E课外活动 第71题教学与智育的关系是(AC)。 A有所联系、有所区别 B教学包含了所有的智育活动 C智育是教学活动所要达到的目的之一 D在一定程度上，教学等同于德育第72题学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是(ACD)。 A间接性 B目的性 C交往性 D教育性 E简捷性 第73题下列关于实验法的论述，正确的是(ABDE)。 A实验法是在物理、化学

15、、生物等自然科学的教学中运用得较多 B它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的一 严谨的学习态度 C要求教师注意启发，讲究语言艺术 D要求目的明确，精选内容 E重视语言指导，重视教师示范作用第74题班级授课制的五个固定是指(ABCDE)。 A学生固定 B教师固定 C内容固定 D时间固定 E场所固定第75题、显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（ABC ）A递进关系 B转换关系 C互补的关系 D制约关系 E适应关系第76题、教育要素之间的关系可以表述为（ ABD）A教师是教育影响和学生间的中介B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C教师的工作要适应学生的年龄特征D学生是教师

16、选择和使用教育影响的依据E教师要提倡因材施教和课外教育教育的基本要素有（cde） A. 学校 B. 教育方法 C. 教育者 D. 受教育者 E. 教育影响第78题、教师智能结构包括（AB ）A教师的知识结构 B教师的能力结构 C教师的职业态度D教师的智力水平与情感品质 E教师积极的自我意识第79题、素质教育的特点包括（BCDE ）A社会性 B整体性 C基础性 D内化性 E综合性第80题、下列选项中属于传统应试教育好的方面有（ABCD ）A注重传统系统的科学知识 B强调教师的主导作用 C教育适应学生的年龄特征 D提倡班级授课制 E忽视因材施教和课外教育第81题、下列选项中属于学生本质属性的有（A

17、BCE）A学生是发展中的人 B学生是一个完整的人 C学生是以学习为主要任务的人 D学生是教育者(解析学生是受教育者) E学生是能动的人第82题、下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（ABCDE ）A学校建立与家庭、社会三结合的联系 B学校与宣传部门联系 C学校与公共文化机构联系 D学校与专门性社会教育机构联系 E学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系第83题、现代教育的基本特征包括（ABCDE）A商品性 B生产性 C科学性 D民主性 E发展性第84题、心理学可分为（A，D）A、理论心理学 B、发展心理学C、普通心理学 D、应用心理学 E、社会心理学第85题、下列属于理论心理学的是（A，B，

18、D，E）A、普通心理学 B、社会心理学C、教育心理学 D、生理心理学 E、实验心理学第86题、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学 B、教育心理学C、咨询心理学 D、管理心理学 E、消费心理学理论心理学主要致力于发现一般心理现象与心理规律，而应用心理学则致力于将有关的心理原理、方法和知识应用于实践。但两者并非是截然分开的，而是有机联系的、相互融合、相互促进的第87题、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质 B、心理学方法论C、身心问题 D、学习心理机制E、心理的生理基础 F、心理的起源第88题、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性 B、可验

19、证性C、准确性 D、系统逻辑性 E、描述性第89题、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义 第90题、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理 E、协同性原理第91题、观察法可以分为（A,B,C，E）。A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察第92题、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长 B、有明确观察目的 C、随时记录 D、

20、可利用现代手段 E、每次时间不宜过长第93题、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A、B）的关系和变化的规律。A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界第94题、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法第95题、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应第96题、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等第97题、调

21、查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定第98题、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段心理学大致经历了四个发展时期：初创时期（20世纪20年代以前）、发展时期（20世纪20-50年代末）、成熟时期（20世纪60-70末）、完善时期（20世纪80年代以后）。第99题、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版生理心理学原理 D、建立心理学专业队伍第100题、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，

22、C）A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识第1题、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论 第2题、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生 B、善于启发C、勤学敬业 D、以身作则第3题、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感 B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任第4题、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我认识B、自我评价 C、自我监督 D、自我控制第5题、前苏联心理学家提出了“文化历史发展理论”。（C） A.乌申斯基B.赞科夫C.维果

23、斯基D.柯尔伯格第6题、心理发展的不平衡性体现在（ABCE ）。 A.个体不同系统在发展速度上的不同 B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D.个体不同系统在发展优势领域的不同 E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率第7题、对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（BCDE ）。 A.性格的社会特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征 E.对现实态度的性格特征第8题、下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（ABD ）。 A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认

24、知结构 B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程 C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑 E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现第9题、自我意识包括(ABC DE ) A.自我认识 B.自我体验 C.自我监控 D.自我调节 E.自我追求第10题、根据需要的不同性质，可以将动机分为(CD)。 A内在动机 B外在动机 C生理性动机 D社会性动机 E主导动机 第11题、一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征(ABC)。 A具有挑战性与创造性 B具有坚定信念 C能够正确归

25、因 D计较个人得失 E不打无把握之仗第12题、合乎法则的熟练技能具有的特性有(ABCDE)。 A流畅性 B迅速性 C经济性 D同时性 E适应性第13题、影响反馈效果的因素有(ABD)。 A反馈的方式 B反馈的内容 C反馈的对象 D反馈的频率 E反馈的数量 第14题、组织策略可利用的图形有(ABCD)。 A系统结构图 B流程图 C模式或模型图 D网络关系图 E双向图 第15题、创造性思维表现为思维的(ABC)。 A独创性 B发散性 C灵活性 D突发性 E活跃性 第16题、哪些人善于发现问题?(ABCD)。 A个体的好奇心、求知欲望越强的 B个体活动的积极性越高的 C个体的知识经验越丰富的 D个体

26、视野越开阔的 第17题、影响个体从众的因素主要有(ABCDE)。 A群体个数 B群体凝聚力和群体吸引力 C成员在群体中的地位 D人的心理特点 E群体的性别比例 第18题、学校心理辅导的内容包括(ACD)。 A学习辅导 B心理救助 C生活辅导 D职业辅导 第19题、学生在课堂里的活动可以分为(ABC)。 A学业活动 B非学业活动 C非教学活动 D自由讨论 第20题、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( ABCD)。 A活动的难易 B竞赛动机的激发 C被他人评价的意识 D注意的干扰 E群体的规模第21题、问题行为的一种分法是分为三种类型(CDE )。A扰乱性问题行为 B

27、心理问题行为C品行性问题行为 D性格性问题行为E情绪上、社会上的不成熟行为 第22题、心理测验的技术指标包括量表的(BCD )。 A难度 B效度 C信度 D标准化 E知名度第23题、学校美育的实施，应该注意以下几个方面？（ABCD）A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.教育美育E.形态美育第24题、当课程被认为是活动时，其特点在于（BCDE）A.课程是与学习者个人经验相联系相结合的(解析:应该是授课者的经验联系相结合)B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的析D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的

28、关系E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程第25题、教师批改作业的方式有哪些？（ABCDE）A.全面批改B.重点批改C.轮流批改D.当面批改E.指导学生批改第26题、下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（ Bc DE ）? A.洛克的“白板”论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善性恶论第27题、学校体育活动的基本特性是（ BDE ） A.生存性B.娱乐性C.竞争性 D.技能性 E.教育性第28题、课程设计的方法大致有（ ABCDE ） A.主观法 B.客观法 C.实验法 D.经验法 E.活动分析法第29题、个人本位教育目的论的代表人物是（ B CE ） A.凯兴斯坦纳B.卢梭 C.福禄倍尔D.小原国芳 E.裴斯塔洛齐第30题、智育的主要任务是（ ABCD ）。 A.传授知识 B.发展智力 C.培养自主性 D.培养创造力 E.进行思想品德教育第31题、班级组织的结构主要包括（