草房子.docx
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草房子
《草房子》导读
（一）谈话导入
1、同学们，今天又到了我们阅读的时间了，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？
2、班内互相交流读书情况。
（二）好书大家看
1、最近老师得到了一本好书《草房子》，关于这本著作，我们先来看看专家们是怎么评论的。
出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼
《草房子》是一首诗。
——肖复兴
这究竟是一本怎样的书呢，明明是一部儿童小说，为什么说是一首诗呢？
2、出示《草房子》一书，简单介绍一下故事中的人物：
既活泼又善良还有些鬼点子的桑桑；文弱恬静的纸月；爱学习的杜小康；特殊的陆鹤；有孝心的细马；调皮的阿恕；可怜的秦大奶奶……积极向上的桑乔一家，勤劳不幸的邱大爷一家，惨遭破产的杜雍和一家……
3、听了刚才老师的介绍，《草房子》给你留下的初步印象是怎样的？
你想走进《草房子》吗？
请同学们借阅着看看，最好买一本，作为自己的藏书。
4、《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。
每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。
随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。
这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！
人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。
我常想如果我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字，那么对于高年级的学生来说这是远远不够的。
所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力,逐步学习写作的方法等。
好书不厌百回读，我们在阅读故事情节、解读人物品质的同时，也要学会积累书中充满无穷魅力的语言文字！
（三）学生阅读〈草房子〉
感悟成长
——《草房子》导读案例
文本特点
《草房子》是一个美好的所在，那里有看似平常实则并不简单的生活，那里有各具特色的儿童形象，有丰富多彩的童年生活，男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等。
这一切，现在的孩子未必经历过，但捧读着这本书，孩子们就一定能感受到磨难的力量、成长的壮观。
设计理念：
1、根据本单元主题教学的需要，进行整本书的扩展阅读。
2、借助作品文笔优美的优势，加强朗读与背诵，注重积累与模仿借鉴。
3、有效发挥作品作用，利用本书丰富生动，各具特色人物形象，指导学生比较评说，走进了人物的心灵深处，创设情境，使孩子们与书中的人物一样，一同成长，一同成熟。
4、以作品为依托，产生思维与情感的碰撞。
创设交流平台，广发源路，使话题来源于作品，又不止于作品，感动、苦难、悲欢离合、世事变迁等都可以作为孩子们交流的话题。
5、以活动为引领，让孩子在丰富多彩的活动中，参与着、学习着、思索着、成长着。
教学目标：
1、通过精彩的片段赏读，激发学生的阅读兴趣，促进积累，提高语言文字的鉴赏力。
2、教会学生了解背景，将人物纳入时代特点中品读的方法；以及走进去欣赏，走出来比较的读书方法。
3、培养学生边读书边批注边思考的读书习惯，畅所欲言与他人分享读书感受的习惯。
教学过程：
推荐阅读
一、主题回顾
１、同学们，本单元我们即将学习“如何阅读小说”这样一个主题，在这几篇文章的阅读中，我们将学会如何阅读小说。
２、学生交流：
自已阅读小说的经历
二、人物激趣
１、今天，老师给同学们带来了一部小说和一群孩子，带来了一群在与你们不一样的环境中成长的孩子，出示：
草房子人物表
２、 看到这些特别的人名，你们一定充满了好奇吧，说说你们的问题吧！
３、学生质疑。
４、教师选择其中一个人物介绍：
秃鹤
秃鹤应该叫陆鹤。
但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他为秃鹤。
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
二、精彩展示
1、出示封面，介绍作者：
曹文轩:
著名作家、学者。
1954年生于江苏盐城。
现为北京大学中文系教授、博士生导师，同时担任中国作协全国委员会委员、北京作协副主席。
代表性长篇小说有《草房子》、《红瓦》、《天瓢》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等；主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等；主要学术性著作有《中国八十年代文学现象研究》、《二十世纪末中国文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《小说门》等。
2003年由作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。
多部作品被翻译为英、法、日、韩等文字。
曾获国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖等40多种。
介绍作品：
2、观察封面，出示获奖档案：
获第四届国家图书奖（1999）。
中宣部“五个一工程”奖（1999）
电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖
第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖
3、出示专家评价：
高洪波（中国作协书记处书记、创联部主任）：
这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：
水乡风情画，拳拳少儿心。
崔道怡（《人民文学》副主编）：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）：
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
《人民文学》副主编肖复兴说：
《草房子》是一首诗”。
三、作品期待
１、听了刚才的介绍，你们一定对这本读物所取得的成就啧啧称赞吧！
对这样一本优秀的读物，你有哪些期待呢？
２、根据学生的回答整理以下特点：
轻松幽默：
为学生朗读比较精彩而幽默的章节——野鸭子打闹课堂（第106-110页）
语言优美：
巧用比喻
秦大奶奶随意在小学院子里放家禽，“两只鹅在办公室门口吃青草，吃到高兴处，不时地引吭高歌，仿佛一艘巨轮在大江上拉响的汽笛。
”
景物描写
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
”
故事感人：
讲秦大奶奶的故事。
四、自主阅读
带上你的期待，带上你的好奇，让我们一起向着美丽的阅读之旅出发吧！
看看这个封面，你知道了什么？
一、激情导入。
同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。
孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。
村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
知道是什么房子这么神奇吗？
（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）
见过吗？
（没有）
此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？
但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。
今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》。
二、走近作家知作品。
（一）、介绍作者。
首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。
出示曹文轩的图片。
你了解作者及他的作品吗？
师补充：
曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。
（二）、闪亮在《草房子》上的光环。
《草房子》究竟是怎样的一本书呢？
请看闪亮在《草房子》上的光环。
获奖档案
《草房子》长篇小说曾获：
国际安徒生提名奖
中国安徒生奖
国家图书奖
宋庆龄文学奖金奖
冰心文学奖金奖
中国作协全国优秀儿童文学奖
台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖
《草房子》电影曾获：
北京市文学艺术奖
第19届金鸡奖最佳编剧奖
98年度中国电影华表奖、
中国电影童牛奖优秀剧本奖
第14届德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖。
（三）、介绍作品。
《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说。
小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。
《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。
我们班共同阅读了《草房子》的第1—4章。
谁来说说前四章各讲述了谁的故事？
三、感受《草房子》的环境美。
曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。
《草房子》这本书美吗？
哪里美？
（栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等）
首先我们来感受《草房子》的环境美。
过渡：
作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。
出示：
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。
因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。
谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？
这真是油麻地一道美丽的风景。
四、感受《草房子》的人物美。
曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
（一）、猜人物。
1、书中都有哪些人物呢？
2、老师为大家带来书中人物的图片，看看他们是谁？
3、猜人物。
下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？
喜欢这个游戏吗？
谁愿意说出人物的特点或读书中的一些文字片段，让大家来猜人物。
通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读时分不开的。
（二）、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？
桑桑
1、桑桑的调皮、捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象，这在油麻地可是出了名的，谁来说说桑桑的调皮往事？
2、桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？
你能不能举例说明？
桑桑这个人物的美表现在他善良、勇敢、热情、有爱心。
老师也很喜欢桑桑，希望能拥有他这样的学生。
秃鹤
1、他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？
你是怎么看待他的？
2、秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。
作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。
让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
你从这段描写感受到了什么？
你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？
为什么？
但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
你怎么理解这句话？
为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？
生汇报。
师：
是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。
来让我们深情地读一读这句话吧。
秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。
秃鹤的故事告诉我们：
一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。
假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？
师：
善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。
秦大奶奶
（1）油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？
生汇报
师：
秦大奶奶死守那片土地，是出于她对那片土地的深深眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。
（2）人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？
（3）除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？
师：
为了保护自己的土地，秦大奶奶与当地政府及油麻地小学对峙多年，后来心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，最后为了救学校的一个南瓜而滑入水中不幸丧生。
一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。
她在艾地里得到了永生。
同学们，在书中前四章，除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，将一轮和白雀对爱情的执着追求，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实，都让我们感受到了人物的内在美，人性美。
这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，但是从他们身上，我们感动着、收获着，同他们一路成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
五、感受《草房子》的语言美。
这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。
请同学们选择最精彩的片段、最能打动你的文字，读给大家听，共同来感受作者语言的魅力。
1、老师也从书中摘录的一些精彩片段，我们共同来欣赏。
出示：
眼下的夏天，是地地道道的夏天。
太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。
而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。
河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。
大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。
会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。
因此，河上到处是喧闹声。
师朗读，并谈喜欢这段的原因。
2、班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。
3、师：
听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。
出示专家评价：
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼
《草房子》是一首诗。
——肖复兴
生齐读。
六、课堂小结。
美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就向一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。
课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。
一本好书就是一轮太阳。
一切一切都要回到读书中来。
———曹文轩
一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿《草房子》伴你快乐成长
《草房子》读书交流会
学习目标
1、结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质。
2、阅读作品中生动的景物描写，体会景物描写对于表现人物心理的作用。
3、初步感受作品语言文字的魅力，感受它质朴、圣洁、富有美感的创作风格‘
4、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。
（一） 整体感知：
前段时间我们一起阅读了曹文轩的《草房子》，说说你喜欢这本书吗？
（二）聚焦人物：
老师与你们有着同样的感触。
书中那优美的景色曾经勾住我们前行的脚步，而居住在草房子里的纯朴的人们，尤其是那些个性鲜明的少男少女更是早已进驻我们的心房。
这节课，就让我们继续相约草房子，和那群可爱的小伙伴开始心与心的交流。
1、能否用一两句话把自己最喜欢的人物推荐给大家？
桑桑—— 秃鹤——
杜小康—— 细马——
2、如果要从他们当中选出一位最英俊的少年，你会选谁？
结合文中具体事例交流。
预设：
A、桑桑：
调皮
说说桑桑做过哪些调皮的事？
（调皮是孩子的天性，感受到天真、率性，充满活力的本色美）
（一）用碗橱做鸽笼
（二）用蚊帐做渔网（三）撕爸爸的荣誉本（四）与杜小康烤红薯引发大火（五）捉弄秃鹤……
重点感悟：
夏天穿棉衣
1、让我们来欣赏其中一幕。
读着这段话，你仿佛看到了什么?
2、不难看出，有桑桑的地方总会有笑声，让我们回到文中再去读这段话。
你能发现曹叔叔是怎么把桑桑的调皮捣蛋刻画得淋漓尽致的？
交流（抓动作加以体会）
3、小结：
动作是无声的语言，是人物个性的符号。
作者浓墨泼写桑桑一连串动作，使一个天真、淘气、异想天开的桑桑活生生地站立在我们眼前。
4、桑桑的调皮有没有勾起你对往日的回忆？
小结：
是的，在桑桑身上，同学们或多或少能找到自己的身影。
这样一个活力四射的少年在我们眼中自然是英俊的。
还有其它的理由吗？
重情重义
列举具体事例（对细马；对杜小康；对纸月；
把欺负她的板仓小学的男生打跑，那一幕大家肯定记忆犹深——指读
交流小结：
在这段话里，曹叔叔非常细腻又非常真实地刻画了桑桑的心理，把那份内心的害怕与对人的仗义融合在一起，而这恰恰更真切地让我们感受到了桑桑那种孩子式的勇敢。
对妹妹：
桑桑对他的妹妹也是充满温情的，读着他背妹妹上城墙的那一段，更是触动了老师的心坎，可以让我来读读这段话吗？
配乐读
我相信，这幅温馨的兄妹图此刻已定格在大家的脑海中，这位油麻地里与众不同的，率真而不做作，热情仗义的英俊男生大家已难以忘怀。
B、秃鹤：
我就不明白，秃鹤秃着个脑袋，英俊在哪啊，书中有提到过吗？
交流
噢，书上写到了，那你们读读。
（纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年……）
英俊在哪啊。
记得故事开头还有一段话把秃鹤的外貌描写得特别传神，谁带我们去读读？
这不是矛盾了吗？
交流
说得多好。
谁都会拼命掩饰自己的缺点，但是他为了汇演却把自己的光头暴露在大家的眼前。
读着秃鹤的经历，你们有什么想说的吗？
谈感受
师：
人是因为可爱才美丽，这句话用来形容秃鹤是最妥当不过了。
C、细马：
有孝心
欣赏刨柳树须子
多让人感动，细马为了邱二爷，不顾自己那已经裂开的手。
在大冬天刨柳树根，那可是冻了的柳树啊！
砸也砸不开，可细马为了让邱二爷活着，硬是把那裂了的手刨出两道殷红的鲜血。
文中对细马刨的半篮子柳树须子是这样描述的：
那篮中盛得仅仅是那白嫩的如同银丝般的柳树须子
是的，在曹叔叔的笔下，看似对柳树须子的描述实际是在刻画细马的内心世界。
在本书中，有好多地方都采用了这样的写法。
有责任感
虽然他本能地抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。
当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。
师小结：
如此有孝心，如此坚强的细马在我们眼中一下子就变成了英俊的男子汉！
D、杜小康：
他帮助过很多同学。
而且很爱学习，尤其在他家败落之后，他为了能读书去卖东西，卖鸭子，因为十几只鸭子至少能卖几十块钱，他为了找到这十几只鸭子，满脸全被割破了……后来他摆小摊挣钱，这样做全都是为了挣钱上学，他所有的行动都是为读书，一个爱读书的孩子才是最英俊的孩子。
小结：
心灵美才是真正的美，那是由内而外的美呀。
3、品味幸福
其实讲到这里，大家应该发现这四位少年都是很特别的，独一无二的，他们都是美的化身，爱的代言人，都有与众不同的英俊的一面。
不过，这些少年在草房子里的生活都显得有些坎坷，你认为他们过得幸福吗？
生交流
预设：
秃鹤：
一个有朋友的人，有尊严的人就是幸福的人。
杜小康：
拥有朋友，有着丰富经历磨练的人就是幸福的人。
细马：
给予别人快乐，自己也快乐。
桑桑：
拥有生命，拥有健康，拥有亲情，同学们，这可能就是最幸福的人。
（三）聚焦作者，品味写作特点
好了，我们在草房子里逗留了那么久，你看到曹文轩叔叔了吗？
透过这本书，你对他有了更深入的了解了吗？
有文采；语言幽默；富有童趣。
的确，曹文轩叔叔就是让人钦佩，在他的笔下，景美、人美，文更美。
你愿意把自己最喜欢最欣赏的片段读给大家听吗？
师小结：
听着同学们声情并茂的朗读，我想我们每一个人都完全沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里！
（四）“真情告白”（感悟篇）
教学意图：
有人说：
读书是精神王国的探险，是灵魂的壮游，是内在性灵不断成长的源泉。
还有人说：
读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
曹文轩的文笔非常优美，清新之中透出典雅的气质。
他的《草房子》至今让我印象深刻。
故事里有少年的欢笑，也有少年的忧郁，有大喜也有大悲，这是部能深深打动人的书。
评论家张美妮老师说，这是部“追求永恒之作”。
教学目标:
1、指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮4》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
3、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：
一、谈话导入
1、每个星期的星期三是我们学校的借书日，每次学习委员把书借回来，同学都争着去她那书，从这我看出咱们班的同学都很喜欢看书，是吗？
那你们平时都喜欢读些什么书呢？
【设计意图：
在读书活动中如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中是尤为重要的。
】
2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。
俗话说：
有福共享。
谁先来说说你的读书方法？
（学生各抒己见）
3、看来我们班的同学不但爱读书，还很善于总结积累，把你自己的读书心得写下来，就是你自己的“凡人名言”啦。
关于读书方法华罗庚曾做过很经典的介绍，老师把它送给大家。
（课件出示：
一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。
但是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。
愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。
这是每个好学的人都要经历的过程。
这样，并不是学的知识变少了，而是把知识消化了。
）
（指名读）你觉得华罗庚先生说的有道理吗？
一起来读一读。
这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中。
下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《草房子》选段《药寮4》），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去了解发现哪些人的读书习惯、读书方法最好。
【设计意图：
激发学生阅读的兴趣，同时提高学生课外积累的兴趣。
】
二、讨论交流，汇报收获。
1、这篇文章读完了吗？
经过刚才细致的观察，我发现大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹。
那么，无声的阅读是一种积累，
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