Unit 4 Dont eat in class教案.docx
《Unit 4 Dont eat in class教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 4 Dont eat in class教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit4Donteatinclass教案
Unit4 Don'teatinclass.
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1） 能掌握以下单词：
rules,arrive,hall,dininghall,listen,listento,fight,sorry,ontime,outside,wear,important,bring,quiet
2） 能掌握以下句型：
① Don'teatinclass.
② Youmustbeontime.
③ Eatinthedininghall.
2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
3. 情感态度价值观目标：
能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1） 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；
2） 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3） 情态动词must及haveto在用法上的区别。
2. 教学难点：
掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Pleasestandup/sitdown. Closethe door,please. Lookatmeandlistentome.
Don’tlookatyourbooks. Don’ttalk. Let’sbeginourclass.
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ.Presentation
教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T：
What’stheboydoing?
S:
He’srunning.
T:
Whereisherunning?
S:
He’srunninginthehallways.（板书，教读）
T：
Canyouruninthehallways?
S:
No,Ican’t.
T:
Sopleasedon’truninthehallways.（板书，教读）
（=Youcan’truninthehallways.）
学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
T：
Whyisherunninginthehallways?
S:
He’slate.
T:
Oh,he’slateforclass.（板书，教读）
Youcan’tarrivelateforclass.（板书，教书）=Don’tarrivelateforclass.
…
Ⅲ.1a
T:
Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Please finish 1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
Ⅳ.Listening1b
1.T:
Nowlet’slisten!
Whatrulesarethesestudentsbreaking?
thenumbersafternames?
2. 学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。
3.Checktheanswers:
Ⅴ.Pairwork1c
请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。
（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）
Ⅵ.Listening2a,2b
1.Workon 2a:
First,let'sreadthesentencesin 2a together.
T:
Now,let'slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
2.Workon2b:
MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcan'tabove.
3.Checktheanswers:
Ⅶ.Pairwork2c
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin 2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Role-play2d
1.Readtheconversationandfindsomerulesinschool?
2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstoquestions.
3.Checktheanswers:
（Don'tbelateforschool.Don'tbringmusicplayerstoschool.Youhavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.）
Homework:
1. Rememberthenewwordsandexpressions.
2. 完成下列句型转换试题
1）Icanplay computer gamesonweekends.（一般疑问句）
_________________________________?
Yes,____________.
2） Hehastowearuniform.（变否定句）
He_____ _____ _____wearuniform.
3） Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）
_____you____ ____wearsneakersforgymclass?
Yes,I____.
4） Theyhavetowashclothes.（提问） ____dotheyhave____ ____?
5） Youcan'tgooutonschoolnights.（换一种表达） _______gooutonschoolnights.
6） Don'ttalkinclass.（同上） No_________.
SectionA （GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1） 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
能掌握以下句型：
① Don'teatinclass.
② Youmustbeontime.
③ Eatinthedininghall.
2. 情感态度价值观目标：
该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1） 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
2） 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3） 运用祈使句来表达一些规章和制度。
2. 教学难点：
1） 总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；
2） 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.
Ⅱ.GrammarFocus.
1. 学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
① 不要在楼道里跑。
_______________________
② 不要打架。
____________________
③ 有什么规则？
___________________
④ 我们必须按时上课。
____________________
⑤ 我们可以在教室里吃东西吗？
____________________
⑥ 不能。
但我们可以在餐厅里吃东西。
___________________
⑦ 我们可以在教室里带帽子吗？
____________________
…
2.Ss finish offthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveeightmoreminutesfortheSstorememberthesentences.
Ⅲ. Writing
1.Lookat 3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?
Yeah,youseethemintheschoollibrary.Canyoumakerulesfortheschoollibrary?
2.Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.
3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
4.Checktheanswerswiththeclass.
（Don'tlistentomusicinthelibrary.Don'teatordrinkinthelibrary.Don'ttakephotosinthelibrary.）
Ⅳ.Practice
Workon3b:
1.T:
Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenanswerthemaccordingtoyourschool.Forexample:
Bequiet?
（she/haveto/inthelibrary）
Doesshehavetobequietinthelibrary?
Yes,shedoes.
2. 注意：
haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。
3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.
4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.
Ⅴ.Game
1.Everybodyhasadreamschool.Supposeyou'retheheadmasteroftheCoolestSchool.Youcanmakerulesforyourschool.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.
2.Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.
3.Writedowntheirrulesonthework.
4.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.
5.Seewhoseschoolisthecoolest?
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.
Homework
1. ReadthesentencesinGrammarFocus.
2. Makesomerulesathome.
SectionB 1a-2c
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1） 能掌握以下词汇：
out,goout,dish,dothedishes,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck，practice,make（one'sbed）
2） 能掌握以下句型：
① Don'tleavethedirtydishesinthekitchen.
② Ican'trelaxeither.
③ ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.
④ Ihavetohelpmommakebreakfast.
2. 情感态度价值观目标：
能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1） 学习本课时出现的新词汇及表达方式。
2） 通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式。
3） 通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语言知识。
2. 教学难点
1） 阅读训练。
2） 理解must,haveto/can/can't的用法
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSs.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.
Ⅱ. Presentation
1. ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.
2. 学生看着1a部分的图片
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sTuesday.
T:
Theboyisgoingoutonschoolnights. （板书，教读）
学生理解“schoolnights”的含义。
Canyougooutonschoolnights?
Ss:
No,wecan’t.
T:
Yes,inChina,thestudentscan’tgooutonschoolnights.
Sopleasedon’tgooutonschoolnights.
3. 请学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅲ.Listening1b
1.TellSsthey'lllistentotherecordingaboutDave'shouserules.Listenand put an×forthingsDavecan'tdoanda√forthingshehastodo.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.
3.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Ⅳ.Listening
1.Nowlet'sworkon 1c.Nowfirst,let'sreadthephrasesaloudtogether.
2.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.
3.PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandthephrasesinthechartin1b.
（指导：
听一遍时应仅听，不写，并听准确与每个活动相关的时间。
然后，在听第二遍时，边听边做记录，可以用速记符号来词；也可用单词开头的字母来作记录。
最后，整理自己的记录，写成正确的词组。
最后一遍，听并检查所记录的词组是否正确。
）
4.Checktheanswers:
Ⅴ.Groupwork1c
1.DividetheSsintogroups.Eachgrouphaseightstudents.
2.T:
Nowlet'stalkaboutDave'shomerules.
3.Ssworkingroups.Everystudentcansayonerule.Thenyoucanwritedownwhattherulesarewhenothergroupmemberssay.
4.MakealistofDave'shouserules.
Ⅵ.Thinking2a
1. T:
Everybody may havesomethingunhappy.Whenyouareunhappywhodoyouliketotalkto?
S1:
Iliketotalktomyaunt.
S2:
Iliketotalktomybestfriend.
S3:
Iliketotalkto…
T:
OK.Doyouknow,whenI'munhappyIliketotalktoDr.Know.She's great andheknowseverything.Shecangiveyouthebestadvice.Now,let'sworkon 2a andlet'smeetDr.Know.
Ⅶ.Presentation
1.Showsomepicturesonthebigscreen.TeachSsthenewwordsandexpressions.
dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,strict,bestrictwith
2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytorememberthem.
Ⅷ. Reading2b
1.Fastreading
T:
TherearemanyrulesinMolly'shomeandschool.Shefeelsunhappy.Readtheletterandfindtheanswertothequestions:
WhatdoesMollyfeelabouttherules?
Ssreadtheletterandfindtheanswertothequestions.
（Shefeelsterrible.）
2.Carefulreading
1）ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.
2）SsreadtheletterandtrytofindtherulesforMollyandunderlinethem.
3）Checktheanswerswiththeclass.
（LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.）
3.Carefulreading
1）ReadDr.Know'sletterandanswerthequestion:
Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?
2）SsreadDrKnow'sletterandfindtheanswertothequestion.
3）Letonestudentreadout his/heranswer.
（Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.）
Ⅸ.Reading2c
1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan't.
2. 提示：
haveto与must的用法：
1）must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。
如：
Ihavetoattendanimportantmeetingafternoon.
今天下午我不得不参加一个重要的会议。
Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.
妈妈不在家，因此我不得不照看商店。
2）haveto的否定形式是don'thaveto, 相当于needn't。
如：
Theydon’thaveto buy a computer atpresent.
他们目前没有必要买电脑。
3. 阅读指导：
1） 首先，认真阅读2c中的这些句子，明白它们所谈论的相关规则。
2）带着相关规则再去读2a中的信，在与之相关的内容处认真分析，理解规则的真正含义，并填上正确的词汇。
3）再次阅读这些句子一遍，看是否通
升级会员 