新人音版二级上册教案.docx
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新人音版二级上册教案
二年级上册音乐教学计划
一、教材分析：
本册教材共九个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。
内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。
使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。
每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。
让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。
音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。
二、学情分析：
二年级共分三个班，其中男生多于女生。
通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。
也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。
总体来看，音乐素质较好的占40%，较差的占10%。
而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。
三、教学目标：
（一）情感、态度和价值观目标：
1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。
2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。
3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。
（二）知识技能目标：
1、认识do、re、mi、sol、la。
结合课本歌曲和听辩单音。
准确把握4/4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。
有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。
正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。
结合《中国娃娃》、《最美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。
通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。
4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。
认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
（三）过程、方法目标：
1、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
2、倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
四、教学设想
1、重视激发学生的兴趣。
兴趣是学生最好的老师。
有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。
学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。
因此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。
2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。
五、教学措施：
根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：
1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。
2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。
根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。
3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。
认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。
按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于30节，取人之长，补人之短。
课前准备好教具。
第一课问声好
课题
问声好
课型
教学目标
知识目标
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
能力目标
动脑为歌曲编创新词、动作。
情感目标
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备
重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
难点
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教具
电子琴、录音机
教学方法
听唱法、欣赏法
课时分配
二课时
第一课时
教学目标
知识目标
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
能力目标
动脑为歌曲编创新词、动作。
情感目标
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备
重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
难点
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教具
听唱法、教唱法
教学方法
电子琴、录音机
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、表演《早上好》
二、聆听《森林水车》
三、编创与活动
1.听教师范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同?
（注：
用课本右上角的拍踏方式）
2.教师再次范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏
4/4XXXXXXX|XXXXXXX|
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||
小鸟说早早早，你为什么背上小书包。
（拍手）
听范唱
小声跟唱
学唱歌曲
分组创编
欣赏
作业
设计
练习歌曲，为歌曲创编动作
板书
设计
教学
反思
第二课时
教学目标
知识目标
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
能力目标
动脑为歌曲编创新词、动作。
情感目标
主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学准备
重点
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
难点
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教具
电子琴、录音机
教学方法
听唱法、教唱法
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、表演《小麻雀》
二、聆听《森林水车》
三、编创与活动
1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3.听教师范唱，小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5.听录音，分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球。
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
学唱歌曲
歌表演
欣赏乐曲《森林水车》
创编
作业
设计
练习歌曲，为歌曲创编动作
板书
设计
教学
反思
第二课时间的歌
课题
时间的歌
课型
教学目标
知识目标
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
能力目标
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
情感目标
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备
重点
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
难点
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教具
录音机电子琴
教学方法
听唱法
课时分配
二课时
第一课时
教学目标
知识目标
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
能力目标
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
情感目标
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备
重点
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
难点
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教具
录音机电子琴
教学方法
听唱法
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、聆听《在钟表店里》
二、表演《时间像小马车》、
1初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
1.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现
初听歌曲
复听歌曲
学唱歌曲
作业
设计
练习歌曲，为歌曲创编动作
板书
设计
教学
反思
第二课时
教学目标
知识目标
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
能力目标
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
情感目标
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备
重点
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
难点
主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教具
录音机电子琴
教学方法
听唱法
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、猜谜导入，激发兴趣
二、学唱歌曲，感受表现音乐形象
三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1师：
老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能（它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。
）
2听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
4、有感情的演唱歌曲
5、师：
用什么打击乐器来伴奏呢？
怎样敲最合适？
（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
1、故事导入：
每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？
你在音乐中还听到了一些什么声音？
为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
学生交流回答：
大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：
小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？
再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
猜谜语
学唱歌曲
聆听《调皮的小闹钟》
作业
设计
练习歌曲，为歌曲创编动作
板书
设计
教学
反思
第三课跳起舞
课型
新授
课题
聆听《小天鹅舞曲》
课时
6-1
教学目标：
通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》这些具有童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
教学重点：
安静地聆听
教学难点：
结合故事听音乐想象
教具准备：
录音机、磁带、电子琴
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、组织教学：
二、新歌教学
三、聆听《糖果仙人舞曲》
四、小结，师生再见
师生问好歌
1、导入：
出示图，教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？
3、复听音乐
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？
提示：
看谁的动作轻盈，能合上音乐。
4、再听，用打击乐伴奏
师：
请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？
5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
师：
这一首曲子好听吗？
你想知道是谁写的吗？
出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
1、导入：
请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。
2、初听音乐
师；音乐使你想到了什么？
3、教师讲故事
4、复听音乐
师：
请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
师生问好歌
了解故事内容。
听后讨论
学生扮演小天鹅即兴舞蹈，看谁的动作轻盈，能合上音乐。
用打击乐伴奏，注意强弱。
了解作者。
用动作表示听到的奇特声音
钢片琴的声音，可用手做敲击的动作
听后讨论
了解故事内容。
想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
板书
设计
教后
反思
课型
新授
课题
表演《小红帽》
课时
6-2
教学目标：
主动参与编创动作表现歌曲，体验歌曲轻快活泼的情绪
教学重点：
歌表演
教学难点：
改编歌词
教具准备：
录音机、磁带、电子琴
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、组织教学：
二、新歌教学：
三、小节，师生再见。
师生问好歌
1、导入：
师：
你听过《小红帽》的故事吗？
谁能讲给大家听听？
边讲边出示图
师：
我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：
你觉得歌曲怎样？
你会用动作来表示吗？
师：
你能听出歌曲是一二还是一二三
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正
第八小节的2——5要唱得亲切自然，后一个音稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
6、边唱边表演
师：
你还会其它的动作吗？
7、师：
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
8、跟着老师唱歌谱。
师生问好歌
师生合作讲故事
放录音，学生即兴表演
听音乐，学生试拍
边听音乐，学生边打二拍子
朗读歌词
轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
连唱，要求声音轻快，咬字积极，四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
看课本上的图做动作一起练习：
动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽
放音乐，学生边唱边表演。
分小组创编
分组表演
学生评价
跟着老师唱歌谱。
板书设计
教后反思
课型
表演
课题
表演《有一个人在林中》
课时
3-3
教学目标：
主动参与编创动作表现歌曲，体验歌曲轻快活泼的情绪
教学重点：
歌表演
教学难点：
歌表演
教具准备：
录音机、磁带、电子琴
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、组织教学：
二、新歌教学
三、编创与活动：
填格子
四、小结，师生再见。
师生问好歌
1、导入：
师：
下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来，猜猜看是什么？
2、教师出示野蔷薇，介绍
3、跟老师唱旋律两次
提示：
哪两句是一样的？
有几处是相同的？
4、有感情地朗读歌词（跟教师读）
5、轻声跟录音唱歌词
提示：
注意弱起的第一个音不要“被吃掉”5164
紫红的
“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准
6、练唱歌曲
指名学生唱，其他学生评价
7、师：
你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？
教师做适当的指导
1、出示DRM三个音分别让学生唱一唱
2、讲解要求：
请小朋友任意组合这三个音，可以DRMDMRMDR等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。
4、比一比，看谁唱出的旋律多
师生问好歌
听歌曲录音，学生画画
跟老师唱旋律两次
找出相同的旋律唱一唱。
有感情地朗读歌词（跟教师读）
轻声跟录音唱歌词
采用模唱法练唱。
一名学生唱，其他学生评价
学生分小组分角色表演
汇报表演。
出示DRM三个音分别让学生唱一唱
唱一唱，想办法让它们重复得少些。
一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）
学生活动，把自己填好的唱给大家听一听。
板书
设计
教后
反思
第四课家乡的歌
课型
新授
课题
表演《我的家在日咯则》
课时
4-1
教学目标：
1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
教学重点：
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学难点：
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教具准备：
录音机、磁带、电子琴
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、组织教学
二、欣赏
三、音乐游戏：
听着鼓声走和停
四、表演《我的家在日喀则》
播放藏族音乐《青藏高原》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听
3、教师用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
1、导入：
西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.教师讲解游戏的规则：
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
教师的鼓声换成××××××××，
1、过度：
终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞。
3、教师介绍日喀则：
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