北师大版小学三年级语文下册教学设计第一周.docx

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北师大版小学三年级语文下册教学设计第一周

课题

礼物

学习

目标

1、学习认读三个生字，会写十个生字，能够正确读写生字组成的新词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。

重点

难点

能够正确、流利、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌、学习作者的写作手法。

教法

选择

合作探究法

课型

新授课

课前

准备

课件、生字卡片

是否采用多媒体

是

学数

教时

2课时

教学时数

第1课时

备课

总数

第1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课

1、同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？

2、这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

（板书）

二、初读课文

1、自读课文《礼物》。

2、播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

3、各自练读，同伴间互相读。

4、小组采取喜欢的方法朗读。

5、认读生字

（1）.出示这些生字。

（生字卡片：

博大、春雨绵绵、滋润）

（2）.各自在组内认读生字，同位互查。

（3）.检查自读情况

三、学习课文

1、自读课文，填写表格。

　　时间亲人礼物懂得了什么

　　去年

　　春天

2、学习第一小节。

3、学习第二、三小节

　　a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

　　b.请一个组长起来汇报。

　　c.这个小组一起来试读，全班评议。

　　d.其他小组再读。

4、全班进行配乐课文。

四、拓展练习　　

请你仿照诗歌再编一段。

五、小结

刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？

注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。

播放课文录音。

师巡视指导

请小老师到前面领读。

再请一位小老师到前面来进行检查

出示表格

反馈交流，小结

指名朗读

指导朗读

师生评议

师巡视指导

组织汇报

引导小组试读

其它小组朗读

播放音乐

师巡视指导

说说本节课的收获

学生发言

齐读课题

用自己喜欢的方式读课文

同桌相互读

组内读课文

自愿当小老师

组内互查

生生互查。

自读课文，独立完成表格

自由发言

同学互评。

“你认为他读的怎么样？

”

自己试读

指名朗读

小组探究学习

各组间交流

全班评议

全班配乐朗读课文

选择自己喜欢的一小节，再仿写一小节。

生自由发言

作业设置

1、熟读课文，背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

礼物

学习

目标

1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

重点

难点

掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

教法

选择

合作探究法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

学数

教时

2课时

教学时数

第2课时

备课

总数

第2课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课：

　　这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

　1、出示生字卡片：

　　博大、春雨绵绵、滋润

　2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、指学生选自己喜欢的词语说一句话。

　4、讨论：

　　说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。

（二）认识新生字，记忆新生字。

　　1、出示课件：

　　2、你认识这些生字吗？

谁来带领大家读一读？

　　3、对这些新生字你记忆的好方法是什么？

先自己考虑，然后说给同位听一听！

4、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。

　5、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

（三）学习生字的书写方法。

　　1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？

2、出示这两种结构的生字：

3、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

　　4、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。

　　5、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。

6、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，。

7、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

三、课堂小结：

出示教学内容

出示生字卡片

出示词语卡片

师生评议

引导学生交流续编的诗歌

课件展示

引导学生质疑

师巡视指导，了解交流情况

师生评议

师归纳小结

引导学生归类思考

两类：

左右结构、上下结构

小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？

对重点字的书写给予指导，师范写

师引导观察

出示小黑板

集体订正

明确学习内容

随机抽取认读生字

全班齐读词语

生自由造句

生自由交流，相互评议

指学生领读生字的发音

同桌相互交流识字方法

指名让学生说说自己记忆生字的好方法

组内交流

生独立看书

指名让学生回答。

小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

指导回答

生练写

生独立书写

指学生上黑板范写

生练写，组内评选进步学生

作业设置

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

奶奶最喜欢的铃儿

学习

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

重点

难点

正确、流利、有情感地诵读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。

教法

选择

合作探究法

课型

新授课

课前

准备

课件，生字、词语卡片

是否采用多媒体

是

学数

教时

2课时

教学时数

第1课时

备课

总数

第3课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、 激趣导入。

1、质疑：

你和奶奶之间产生过哪些风趣的事？

为何风趣？

2、今天咱们要学习的就是产生在冬冬和奶奶之间风趣的事。

3、板书课题。

二、 学习生字。

1、用自己喜欢的方式认读生字。

2、小教师教读每一个生字读两次。

3、教师适机提示“抹”、“撒”、“漆”的

读音。

4、师生一块儿将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

5、抽生读生词。

三、 初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一块儿解惑。

3、小组分角色诵读课文，搜检是不是每一个组员都读准了字音。

4、小组汇报效果。

四、 再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思索:

文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生汇报。

3、有感情的朗读课文

五、拓展练习

六、小结

说说你本节课的收获

师质疑，引导学生思考交流

巡视指导学生用自己喜欢的方式认读生字

出示生字卡片

师对重点生字读音给予指导

出示词语卡片

检查词语掌握情况

出示小组学习任务，师巡视指导

师生共同解决

引导各小组确定好角色

师生评议

质疑，引导学生思考

师归纳总结

出示相关练习题

师生评议

师相机小结本课

生自由说一说发生在自己和奶奶之间的趣事。

齐读课题

小组认读

请小老师教读

生跟读

全班齐读

随机抽读生词

生自读课文

生自由质疑问难

小组分角色诵读课文

小组汇报展示

自读课文，了解课文主要内容

生自由交流

全班齐读

生独立解答

集体反馈

生自由谈感受

作业设置

1、抄写本课生字词语；2、用自己喜欢的词语造句。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

奶奶最喜欢的铃儿

学习

目标

1、正确、流利、有情感地诵读课文，晓得奶奶最喜欢哪只铃儿。

2、学习怎么样简单地对人物进行描述。

重点

难点

理解奶奶为何最喜欢那只门铃。

教法

选择

合作探究法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

学数

教时

2课时

教学时数

第2课时

备课

总数

第4课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入。

1、板书课题

2、质疑课题，导入新课。

二、理解课文

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？

在课文中找出谜底并做上标记。

2、她为何最喜欢这一支?

生：

奶奶很孤傲，她想冬冬来陪她。

生：

只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为何这么爱冬冬？

请自读课文一、二自然段，在课文中找找谜底。

　　生：

冬冬每一个星期六都市去看奶奶。

　　生：

他会陪奶奶语言，并捎去爸爸妈妈的问候。

　　生：

他会帮奶奶做卫生。

4、有感情的朗读相关语句。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

　　生：

第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

5、分角色诵读他们的对话，再细心领会领会还有哪些话能看出这一点。

三、品读10、13自然段，领会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

四、仿写13段。

1、读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

　　（动作、说话）

2.写动作用了哪些词语？

“揽在”和“搂着”。

3、找出描写动作和说话的语句

五、说一说

我们在生活中应怎么样关切孝顺咱们的长辈。

谈话导入

质疑，点拨

思考：

奶奶最喜欢哪只铃儿？

集体反馈

提问：

她为何最喜欢这一支？

师归纳总结

思考：

奶奶为什么这么爱冬冬？

引导学生反馈，相机归纳总结

指导朗读。

引导学生从相关词语去寻找

师相机课件出示相关语句

引导学生确定角色，巡视指导朗读

师范读

引导学生谈谈感受

指导朗读

引导学生概括

找出描写动作的词语及相关语句

指导朗读

师相机概括归纳总结

引导学生思考

在课文中标出相关语句

生自由交流

生自由解答。

自读课文一、二自然段，找出相关语句。

同桌交流，后体反馈

指名读句子

小组合作找出相关词句

各小组交流

分角色朗读他们的对话

生认真聆听，感受冬冬与奶奶间浓浓的亲情

自由说一说自己的体会

全班齐读

自读13段

做出标记，后集体交流

全班齐读

生自由发言，说说自己的感受

作业设置

依照第13段，写一段话。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

平分生命

学习

目标

1、学习本课生字新词，并能正确读写。

2、初读课文，了解大意。

能正确、流利地朗读课文。

重点

难点

.读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。

教法

选择

讲解法、谈话法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用多媒体

是

学数

教时

2课时

教学时数

第1课时

备课

总数

第5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入

1、同学们好！

现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗？

（板书平分）。

2、世界上哪些事物可以平分？

（再板书生命）

3、看了“平分生命”这个题目，你有什么疑问？

二、初读课文

1、那我们赶快来读读课文吧！

没读通顺、没读过瘾，别停下来。

2、检查生字掌握情况。

3、学生提出不懂的字词，由学生解释，教师点拨。

三、整体感知

1、读了这个故事，我给大家提出了一个问题，你们猜猜老师想提的问题是什么？

再读读书，猜猜，看看谁是今天的问题专家。

2、你们的问题提得都很好，看来刚才大家读书的时候都思考了。

我们就应该这样读课文，但是每个人在读书时候认识不同，所产生的疑问也是不同的，我想知道：

读了文章，你们心里是什么滋味？

看看和我一样吗？

能说说吗？

3、大家和老师想法一样，那你们喜欢他吗？

四、拓展练习

1、请照我的样子，填一填吧！

例：

对（对错）夜（）衣（）由（）

树（树木）----（）------（）----（）

2、开动脑筋，填一填吧！

（昂）起头（）起袖子（）起手

（）起舞蹈

五、小结

说说本节课你有哪些收获？

引导学生说一说什么是平分

哪些事物可以平分

质疑课题

引导学生读课文要求：

注意读准字音，读不明白的地方随手画下来。

课件出示本课生字，师生评议

老师点拨，解疑质难

引导学生猜猜老师可能提出的问题

教师梳理学生提出的问题

师质疑：

读了课文后，你们心里有什么感受？

师评价学生的回答，提问；你喜欢他什么呢？

师相机归纳总结

出示拓展练习题，引导学生解答

师生评议

师相机总结

生自由交流

请学生逐一列举

生命怎么可能平分呢？

生自读课文，明确读课文要求

指名学生认读

生提出不懂的字词，质疑，解疑。

生自由猜想，提出自己能想到的任何问题

谈感受，说出自己心里的想法

生自由交流

（他很勇敢。

）

生独立完成，后集体反馈

指名解答

生自由谈感受

作业设置

1、抄写本课生字词语；2、有感情的朗读课文。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

写字

学习

目标

1、掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

重点

难点

写法技巧、占格，并将它们写美观

教法

选择

讲解法、练习法

课型

新授课

课前

准备

钢笔、写字练习册

是否采用多媒体

否

学数

教时

1课时

教学时数

第1课时

备课

总数

第6课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、激趣导入

1、出示教学内容

2、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

（小横折钩，竖画左斜。

）

二、学习左小右大、上小下大的例子

1、“的”的写法

2、“易”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“而”、“物”、“钧”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔

（大横折钩，竖画垂直。

）

五、学习“司”“句”的写法

1、“司”的写法：

第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：

第二笔行笔要开阔。

六、实践演练

1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

师谈话导入

板书课题

出示笔画，引导学生观察

出示字“的”、“易“，引导学生观察

集体反馈，归纳

师巡视指导

指导学生练写，重点指导学生的笔画结构

引导学生找出类似结构的字

师生评选优秀

出示笔画名称，师演示它的写法

师巡视指导

出示“司”，强调写字要领

出示“句”，指导重点笔画

布置学习任务，师巡视指导

引导学生找出相类似的字

优秀作业展示

引导学生找出书写中出现的问题

观察小横折钩的占格

了解笔画名称

观察这两个字，判断它们是什么结构，字有什么特点

指导学生临写

自己试练“而“、“物”、“钧”

独立练写

学生作业展评

生在练习本上练写

同桌相互欣赏

生独立练写

同桌相互交流

生独立临写

生练习书写

小组评选优秀作业

说说你发现它哪儿还需改进

作业设置

完成写字练习册P1、2页。

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

习作

学习

目标

关心父母，懂得父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话写下来。

重点

难点

语句通顺，感情表达真挚

教法

选择

指导写作法

课型

习作课

课前

准备

懂得父母的工作，列出他们的作息时间

是否采用多媒体

否

学数

教时

1课时

教学时数

第1课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入：

同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。

课前老师安排同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行懂得。

今天我们就将自己懂得的在班上进行沟通，并写下来。

二、互相沟通，感受父母的辛苦。

1、同桌沟通所懂得的信息。

2、指名全班沟通，老师点拨。

三、指引写文

1、学生思考讨论：

怎样才能写出父母对我们的关爱？

2、师指引：

充分应用手上收集到的材料，并举出具体事例来阐明。

3、要求：

语句要流利，内容要真实。

四、例文赏析

1、请学生欣赏例文，了解例文的结构，感受文章中表达的真情实感。

2、说说你听完之后的感受。

学生写作

五、学生写作

1、学生打草稿。

2、师巡查并单独指引。

3、学生间相互修改。

4、学生独立修改。

六、小结

那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。

父母为我们的成长付出了很多很多。

引导学生相互交流

组织学生全班交流，老师点拨

师点拨：

怎样才能写出父母对我们的关爱？

引导集体交流

引导学生运用手上收集的材料，要列出具体的事例加以说明

出示例文，师范读

引导学生说出自己感受最深的地方

师归纳总结

师巡视指导

引导学生复习修改作文的基本方法

师巡视指导

生认真聆听

明确本节课的学习任务

同桌相互沟通课前获取的信息

生自由发言，

师生评议

小组讨论，学生间相互交流

各组选派代表发言

了解习作的内容要求

请学生欣赏例文

生自由交流

师生评议

独立打草稿

小组相互修改习作

生独立独立修改

作业设置

继续完成习作

教

学

反

思

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：