西南大学网络教育春0495小学教育学平时作业.docx
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西南大学网络教育春0495小学教育学平时作业
1、小学生心理健康教育的核心，是治疗儿童的心理问题。
错
2、在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是班级授课制。
对
3、小学德育中，主要使用表扬法，一般不使用批评法。
错
4、德育个体功能的最高境界，是德育的社会功能。
错
5、德育即道德教育。
错
6、全面发展，是指德、智、体三个方面的发展。
错
7、美国教育家杜威认为，教育无目的。
对
8、小学教师主要掌握各门科学文化知识，不学教育学关系不大。
错
9、“勤能补拙”、“长善救失”，说明不同儿童具有个体差异性。
对
10、在儿童发展过程中，生理成熟先于心理成熟。
对
11、实用主义教育流派的创始人是美国教育家杜威。
对
12、“狼孩”是遗传决定论的有力证据。
错
13、“白板说”是美国心理学家华生的观点。
错
14、遗传决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。
对
15、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼”。
这是辐合论的观点。
错
16、“遗传决定论”的人相信，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
对
17、学校在儿童身心发展中起决定作用，家庭教育起的作用较小。
错
18、非正式沟通会对学校管理产生消极作用。
错
19、学校向社会提供的，是社会公共服务或公共产品。
对
20、我国首次规定中小学六三三分段，是在“壬戌学制”中。
对
21、我国第一个正式实施的学校教育制度，是1903年的《钦定学堂章程》。
错
22、中国教育史上第一个学制系统产生于1902年。
对
23、现代学制首先产生于中国。
错
24、小学教育只面向上学的儿童。
错
25、义务教育是强制的、收费的和普通的国民基础教育。
错
26、教育的生物起源说，代表人物是法国人勒图尔诺和英国人沛西·能。
对
27、第一部现代意义上的教育学著作是《大教学论》。
错
28、西方最早的教育专著，是《雄辩术原理》。
对
29、世界上最早的教育专著，是中国的《论语》。
错
30、材料分析（请选择材料中的一个观点进行分析）：
在学习《我的一家人》时，孩子们上台夸爸爸。
一个男孩子自豪地夸奖自己的律师爸爸，一脸得意。
紧接着，另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时，则被许多同学嬉笑。
老师看在眼里，没有对孩子的发言做正面评价，而是灵机一动，编了个童话：
狮子大王开着宝马车去参加一个重要的会，可到了半路车坏了，焦急万分，熊爸爸（修理工）及时赶到，帮狮子大王修好了车，使狮子大王及时参加了会议，狮子大王非常感谢。
因为童话故事里的人物没有明确的指向性，不会伤害孩子的感情，并让所有的孩子都能从故事中得到启发：
无论什么工作社会都需要，没有高低贵贱之分，孩子们更爱自己的爸爸了，一个接一个上台夸爸爸。
答：
在学校教育中，我们对学生不能单看成绩，首要的任务是培养人，在给大学生传授知识技能的同时，要给他们更多的“心灵关爱”，关心他们的心理健康，培养他们健全的人格，使他们形成正确的人生观，价值观和荣辱观。
本案例片段中“一个男孩子自豪地夸奖自己的律师爸爸，一脸得意”，而“另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时，则被许多同学嬉笑”，“老师看在眼里”。
为了维护孩子的尊严，不伤害孩子的感情，老师没有对孩子的发言做正面评价和批评，而是针对学生年龄小，对劳动者的作用认识和辨别能力还很薄弱，有时甚至是模糊的，错误的思想特点，老师随即编了个学生喜爱的童话故事，从侧面让学生知道职业没有高低贵贱之分，哪怕是个修理工也在社会发展中起到了不可估量的作用。
由于社会生产的分工不同，从事不同职业的人们对社会所承担的责任也不同，劳动者没有高低贵贱之分，不管是任何职业人员，只要他们用自己的双手为人类创造出财富，都应该值得我们尊重。
因为孩子涉世不深，生活经验匮乏，对社会的了解具有很大的局限性，以致影响了思维认识，老师善于抓住学生的思想反应，以他智慧的教育手段，铲除介存于学生心灵的不利因素，引导和帮助学生树立正确的职业观，为学生的成长打下良好的思想基础。
在老师的正确教育引导下，学生对职业有了正确的认识，“孩子们更爱自己的爸爸了，一个接一个上台夸爸爸。
”
31、什么是信度？
信度又称可信度，指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。
32、智育具有哪些功能？
①从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂；②智育是实现人的全面发展的重要途径；③智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。
33、 课外活动具有哪些教育作用？
①培养学生的主体精神和自主学习能力；②开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造性；③培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；④拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。
34、名词解释：
教育目的
教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
35、论述题：
试简析学校体育的基本特性？
学校体育的基本特性是教育性、技能性和娱乐性。
教育性一方面是指体育是全面发展的教育的一部分，另一方面是指它的价值属性，即体育是通过体格的培育去完成人格的培养任务。
技能性是指体育活动还要向学生传授一定的身体锻炼和提高体能的知识和技能。
娱乐性是指体育具有在活动或锻炼中使人的身心得到放松、愉悦和享受的性质。
36、名词解释：
教师的教育机智
指一种教师面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。
37、德育的享用功能是什么？
它可使每一个个体实现某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。
38、什么是效度？
效度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。
39、教育研究对提高教师素质具有哪些重要意义？
在教育实际工作中意义：
①更深刻地了解教育现状；②激发问题意识；③改进教学。
在教师职业发展上的意义：
①研究给教师的工作注入了新的内容，提供了新的思考机会；②在参与教育研究的过程中，教师之间，教师与专业研究者之间加强了联系，教师的专业知识也得到拓宽；③研究使教师学会在日常工作中发现问题，增强观察问题的能力；④研究开阔了教师的眼界，使教师的教育观念得到更新。
40、儿童发展有哪些特点？
顺序性；不平衡性；阶段性；个别差异性；分化与互补的协调性。
41、.班级授课制具有哪些优越性？
班级授课制的优越性：
①班级授课制使教学获得了较高的效率，一位教师同时向几十个学生教学，使得教育的普及成为可能；②有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地、循序渐进地开展教学；③由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们彼此之间的互相交流和启发。
42、名词解释：
教育美育
教育美育是指使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。
43、如何纠正当前教育评价中存在的问题？
①从侧重一元评价到多元评价；②从侧重总结性评价到形成性评价；③从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
44、智育具有哪些功能？
从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂；②智育是实现人的全面发展的重要途径；③智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。
45、教师的社会作用体现在哪些方面？
①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；②通过向受教育者传授文化知识以培养人；③通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。
46、简答题：
班级授课制的局限性何在？
①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接受教师所传授的现成知识；②为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的发展；③不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化，形式比较固定化，缺乏灵活性；④强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教；⑤每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间缺乏分工与合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。
47、 名词解释：
学校文化
学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。
48、名词解释：
学校文化
学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。
49、简答题：
我国小学德育主要有哪些内容？
①基本道德和行为规范的教育；②公民道德与政治品质的教育；③世界观、人生观和理想的基础教育。
50、名词解释：
智育
智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
51、材料分析题：
1.善待学生的提问
笔者曾听过一位教师讲授《伟大的友谊》一课，其中的一个教学片断让我感触很深。
教学中，这位教师在让学生自由读课文之后，启发学生提问。
其中有一个学生站起来，问：
“老师，插图中哪个是马克思？
”教室里立刻哄堂大笑，显然，学生们觉得这个问题太简单、太没价值了。
然而，老师顿了顿，笑着对全班同学说：
“这是一个很有意思的问题。
是呀，哪个是马克思呢？
”话音刚落，同学们纷纷举手。
这时，老师继续说道：
“请同学们认真读课文，从文中找出依据来。
”学生一个个提起笔边读边批画，有的还小声议论起来。
过了一会儿，一只只小手陆续举起。
答案出来了：
同学们一致认为那个头发梳理得整齐的是恩格斯，头发、胡须银白的是马克思。
有的说，因为马克思长期流亡在外，家里很穷。
恩格斯经商，十分富有。
有的说，马克思由于操劳过度，显得老，况且比恩格斯去世得早。
有的说，文中的恩格斯总到马克思家里讨论各种政治事件和科学问题，从图中的房子和他们坐的位置可以看出……
2.“四颗糖的故事”
一天，陶行知见一学生用砖头砸同学，于是上前令其止，然后请他回校长室等候，自去调查原因。
过了一会儿，陶行知回到办公室，掏出一颗糖说：
“这是奖励你的，因为你比我早到。
”然后又掏出一颗糖：
“这也是奖励你的，我不让你打人，你就立刻住手了，说明你尊重我。
”学生半信半疑，陶行知又掏出第三颗糖说：
“据了解，你打人是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”学生非常感动，主动认错了。
陶行知又掏出第四颗糖：
“你已经认错，再奖你一颗，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”
3.在学习《我的一家人》时，孩子们上台夸爸爸。
一个男孩子自豪地夸奖自己的律师爸爸，一脸得意。
紧接着，另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时，则被许多同学嬉笑。
老师看在眼里，没有对孩子的发言做正面评价，而是灵机一动，编了个童话：
狮子大王开着宝马车去参加一个重要的会，可到了半路车坏了，焦急万分，熊爸爸（修理工）及时赶到，帮狮子大王修好了车，使狮子大王及时参加了会议，狮子大王非常感谢。
因为童话故事里的人物没有明确的指向性，不会伤害孩子的感情，并让所有的孩子都能从故事中得到启发：
无论什么工作社会都需要，没有高低贵贱之分，孩子们更爱自己的爸爸了，一个接一个上台夸爸爸。
4.被欣赏的学生与被淘汰的女婿
江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。
江老师的一个同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。
江老师执意让小伙子到家里来吃顿饭。
小伙子走后，江老师对红娘说：
“他读中学的时候，我是多么欣赏他啊！
他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事儿准找不着他。
现在，你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿；你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！
”
5.美育是现代教育不可或缺的一环
针对青少年教育的问题,原全国人大常委朱相远日前在接受本报记者采访时表示,通过美育启迪学生的心灵之光一直是人类教育的主要内容之一;现代教育切不可忽视美育。
自从出现文化教育以来,不论是西方的哲人还是东方的圣贤,都把美育作为重要内容。
“要有光!
太阳的光明是不够的,人,必须有心灵的光明”,罗曼·罗兰的名言,现在读来还是那样深刻而又精准。
朱相远说,美育就是培养学生鉴赏自然美、艺术美和社会美的审美能力,就是培育学生进行艺术活动的创新能力,就是自觉塑造自己外在美与内在美的自省能力。
如果说,对于培养全面发展的人才,体育是为了奠定物质基础——健康的体魄,那美育就是为了奠定精神基础——光明的心灵。
朱相远认为,现代教育中,美育更应该是不可或缺的一环。
中小学一定要坚持把音乐、美术作为必修课,经常组织学生到大自然中去感受自然美,到艺术场馆去学习艺术美,作为志愿者到社会服务中去体验社会美。
朱相远还特别谈到,培养学生良好的文明生活习惯也是美育的重要任务之一。
著名教育家张伯苓不仅在南开倡导体育,也重视美育。
除组织学生演戏、歌咏外,他在每个楼厅中皆设置一面大镜子,让学生自审自己的形象,镜子上所刻两行字至今仍值得我们所有师生深思:
“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头重正,肩重平,胸重宽,背重直”。
（记者 任生心）
1. 善待学生的提问
答：
爱因斯坦说过：
"提出问题，往往比解决问题更重要。
”敢于提问是创造性学习的重要标志，也是发展学生好奇心和判断能力的不可缺少的途径。
因此，在教学中，要重视培养学生的问题意识，培养学生的提问能力，培养学生敢想、敢说、敢争论的精神，养成勤学好问的习惯，对于学生主动参与课堂教学，开发学生智力，培养创新意识，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。
学生提出的问题，有时候看起来特别可笑，丝毫不会引起我们老师的注意，有的甚至遭到了我们老师的打击讥讽，教师的言行不仅仅伤害了学生的自尊心，更重要的是有可能就泯灭了学生的好奇心、求知欲。
但片段中的教师以他的智睿激起了学生积极探索问题答案的兴趣，激发了孩子的思维，让孩子们主动地投入到学习中去，智慧地分析了谁是马克思的依据，让其创造力得以淋漓尽致的发挥，令人震撼。
课程标准强调学生积极主动的学习，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，教学中教师要不断培养学生的问题意识，让学生敢问，会问，善问，激发学生强烈的学习愿望，激发学生的求异思维和创新思维。
在"以学生的发展为本”教育教学**的发展发展的今天，这样一种理念要落实在教学行为上，需要教师改变以往陈旧的观念，改变以往的教学方式，鼓励学生提出问题。
教师只有把自己的角色定位在不仅是知识的传播者，同时也是学生的引导者、知识的探究者上，"以学生的发展为本”才有可能落到实处。
所以，作为一名教师，应该善待学生的发问。
德国的阿明?
克伦茨《风不吹，它睡了吗？
》一书，有两句话：
"孩子的问题不存在重要不重要之分。
孩子提出的每一个问题都有他的原因，每一个问题的存在本身就说明的它的重要性。
”"孩子的问题没有一个是愚蠢的！
如果问题真的多余，孩子也不会提出来。
”
2. 陶行知先生的“四颗糖”的故事，我们教育工作者可能都耳熟能详，面对犯错的孩子，陶行知不是板着脸严厉训斥，而是在学生的不合理的行为中找到合理性，用四颗糖肯定了男生的四个优点，强烈地震撼了孩子的心灵，使学生真正受到了教育，自觉纠正错误。
在陶行知的这种炉火纯青的批评教育中，我们能感受到一种朴素但很难得的教育思想——对孩子的理解与尊重。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
也许每一种不合理行为背后都有其合理的一面，我们不能因为不合理而抹杀了其中合理的因素，承认其中的合理成分，在教育者来说，就是一种理解，就是一种尊重，这是我们打开孩子心结的最关键的入手处。
生活中，我们往往少了这分冷静，也就失去了走近孩子最好的契机，我们的思想工作往往就隔靴搔痒，起不到真正的教育功效。
有道是：
没有爱就没有教育。
如何去爱学生呢？
第一是理解学生。
我们只有设身处地的去感受、去体会学生所处的特定视角和境遇，才能还原学生的特定心理，才能使我们的教育有的放矢，切中要害，试想如果陶行知不分青红皂白的一通批评，结果可能让孩子关闭心门，更不谈自我反省了。
第二是尊重学生。
尊重的方式多种多样，激励里又尊重，关爱里又尊重，宽容里有尊重，批评里又尊重，惩戒里有尊重„„陶行知“四颗糖”的故事就是批评式的尊重。
反思我们的教育行为，很多老师以语言毒辣为追求目标，似乎语言不毒辣就如同用药剂量不够，达不到实际疗效，用老师自己的话说就是“不足以触动他（她）的灵魂”。
殊不知，这恰如饮鸩止渴，孩子们的“抗药性”会越来越强，心灵也会渐渐麻木，这违背了我们教育的初衷。
理解和尊重学生是教师一切教育教学活动的心理前提。
因为只有理解和尊重学生，学生才能体会到爱意和真诚，领悟到真理和真知，感受到教育和成长。
3.答：
在学校教育中，我们对学生不能单看成绩，首要的任务是培养人，在给大学生传授知识技能的同时，要给他们更多的“心灵关爱”，关心他们的心理健康，培养他们健全的人格，使他们形成正确的人生观，价值观和荣辱观。
本案例片段中“一个男孩子自豪地夸奖自己的律师爸爸，一脸得意”，而“另一个孩子介绍自己的爸爸是个修理工时，则被许多同学嬉笑”，“老师看在眼里”。
为了维护孩子的尊严，不伤害孩子的感情，老师没有对孩子的发言做正面评价和批评，而是针对学生年龄小，对劳动者的作用认识和辨别能力还很薄弱，有时甚至是模糊的，错误的思想特点，老师随即编了个学生喜爱的童话故事，从侧面让学生知道职业没有高低贵贱之分，哪怕是个修理工也在社会发展中起到了不可估量的作用。
由于社会生产的分工不同，从事不同职业的人们对社会所承担的责任也不同，劳动者没有高低贵贱之分，不管是任何职业人员，只要他们用自己的双手为人类创造出财富，都应该值得我们尊重。
因为孩子涉世不深，生活经验匮乏，对社会的了解具有很大的局限性，以致影响了思维认识，老师善于抓住学生的思想反应，以他智慧的教育手段，铲除介存于学生心灵的不利因素，引导和帮助学生树立正确的职业观，为学生的成长打下良好的思想基础。
在老师的正确教育引导下，学生对职业有了正确的认识，“孩子们更爱自己的爸爸了，一个接一个上台夸爸爸。
”
4、被欣赏的学生与被淘汰的女婿
答：
作为老师，江老师对孩子的学习成绩有着无可厚非的责任感，不能让他们的学业成绩因掉队而过早失去学习的机会。
良苦的用心令所有的**感动。
作为一个教育者，他是否也用同样的责任心关注学生的健全的人格形成，使他们健康地成长呢？
不容置疑，这是一个可悲的教育例子。
不仅"教学要做良心事”，更重要的是"教学要对学生的一生发展负责”。
所以作为老师的我们对学生的评价应当是多元的，作业认真、学习优秀固然应该得到表扬，但是学生的健康、品行、性格、情趣也同样重要。
当今提倡的"有效性教学”，不但要体现在教学上，还要体现在孩子的道德情操、身心健康、健全的人格上。
在学生的学习生活中，我们不要轻易否定任何一个孩子的思想，哪怕你觉得有点可笑，只要你深入了解，仔细观察，你会发现他们的思维都是有依据的；不要让学生按照老师的"标准”扮演"好学生”的角色，因为每一种性格的孩子都有自己个性发展的舞台，作为教师最应该做的不是让他去改变而是给他创造一个更大的舞台，让他将自己的潜能发挥的淋漓尽致。
5.美育是现代教育不可或缺的一环
美育是以培养学生感受，表现，鉴赏，创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
美育的直接功能即“育美”。
美育的间接功能是一种附带功能，或者说是一种潜在功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，具体讲，就是美育的育德，促智，健体等功能。
52、简答题：
学校在儿童身心发展中的作用有哪些？
①学校工作的指导思想会直接影响学生的发展；②学校的教育水平（主要是指学校领导和教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展；③学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。
53、简答题：
儿童发展的内涵包含哪些方面？
①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；③实现发展是儿童的权利。
54、简答题：
现代教育的基本特点有哪些？
生产性；民主性；科学性；革新性。
55、简答题：
教师劳动有哪些特点？
复杂性；创造性；示范性；长期性。
56、简答题：
小学教育有哪些基本特征？
全民性；义务性；全面性。
57、论述题：
班主任在班级建设中具有哪些作用？
①班主任是班集体的培育者；②班主任是班集体的教育者；③班主任是班集体的管理者。
58、名词解释：
义务教育
义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。
59、简答题：
什么是信度？
信度又称可信度，指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。
60、 名词解释：
班主任
班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。
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