庞留小学少年宫建设方案.docx
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庞留小学少年宫建设方案
庞留小学少年宫建设方案
为全面贯彻落实《西安市精神文明建设委员会关于推进“乡村少年宫”建设的实施意见》的要求，促进城乡教育均衡发展，深入挖掘学校内部的教育资源，切实加大农村未成年人课外活动场所建设力度，不断丰富农村未成年人的精神文化生活，提高农村未成年人的整体素质，经校委会研究决定在我校开展“乡村少年宫”建设工程，根据实际情况，特制定如下实施方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人思想道德建设工作》的意见和西安市精神文明建设委员会《关于推进“乡村少年宫”建设的实施意见》的具体要求，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
二、建设目标和功能
为了使农村孩子受到和城里孩子同样水平的教育，促进城乡教育的均衡发展，我们要充分利用学校现有的活动场所和教育资源，培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展，促使“乡村少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，推动农村精神文明建设再上新台阶，并实现以下功能：
思想道德教育的阵地、文体活动开展的基地、城乡交流的平台、社会能力培养的实习地、农村文化建设的中心。
三、建设措施
1、加强领导，健全机制。
大兆街道庞留小学乡村少年宫领导小组主任：
张旭，副主任：
骆红旗，成员：
孙晓东、胡彩凤、秦愿、刘莎、陈黎、刘小敏。
由教务处牵头，各年级部协助，负责安排课任教师担任各相关小组的辅导员，具体负责少年宫的活动，做到活动工作定时间、定地点、定人员。
2、坚持以人为本，贴近农村未成年人和本校区的实际，充分挖掘本学校的人才资源，调动专兼职辅导教师的工作积极性，在活动中营造和谐向上的良好氛围。
3、紧紧围绕学生全面发展的需要，和学校的具体情况，创建学科活动特色、艺术教育特色和劳动实践基地特色，全面提高学生的道德修养和人文素养，促进学生身心健康发展。
4、高度重视“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，改建、扩建“乡村少年宫”，活动室与教室分离，相对独立，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。
5、立足实际，搞好服务。
成立乡村少年宫活动，相对农村未成年人来说，是个新鲜事物，有的家长和学生可能不容易接受，学校要动员本校和庞留村有业余爱好的未成年人参加各类活动小组，动员他们参与最想发展的活动项目，促进其个性和特长发展。
学校要立足实际，搞好服务。
6、全员参与，积极推进。
全校教师都要积极行动起来，根据领导小组的安排，按时完成任务。
尤其是有一定专业特长的党员教师，要把此次建设工程与争优创先活动结合起来，大力配合，积极推动。
7、各活动小组专用教室确定后，相关负责人要立即组织本组成员，群策群力布置好本组的活动室。
四、项目设置及师资配备
充分利用学校大课间、活动课、星期六日、节庆日等课余时间以及寒暑假等假期，以体验参与教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的德智体美劳等主题实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。
活动项目实行双向选择，做到学校积极选拔推荐，生生要参与的良好氛围，使所有学生都能初步掌握除了学习以外的至少一种技能或感兴趣的活动。
1、音乐类：
活动地点在学校音乐室，负责人陈黎。
2、体育类：
活动地点在学校大操场，负责人秦愿。
3、美术类：
活动地点在学校美术室，负责人许润锁。
。
4、书法类：
活动地点在学校多媒体室，负责人张春雷。
6、微机类：
活动地点在学校计算机室，负责人孙晓东。
五、推进步骤
第一阶段：
宣传发动阶段。
按照上级要求，根据学校情况召开动员大会，并根据上级指示精神，制定符合学校实际的实施方案。
利用校园之声广播、电视网络、板报宣传、班团队会等积极做好宣传工作，通过宣传教育，让全校教师、学生及其家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为“乡村少年宫”建设工程营造良好的氛围。
第二阶段：
方案实施阶段。
按照学校方案要求，积极组织实施，并通过开展督察评比，及时总结活动成果。
对相关资料进行整理、总结，提炼经验，形成本校特色，准备迎接县“乡村少年宫”建设领导小组办公室的试点检查验收。
第三阶段：
巩固提高阶段。
学校根据各项活动的开展情况，针对不足，查找问题，及时修正。
并认真收集材料，总结经验，对成绩突出的活动小组进行表彰，借此推动此次建设工程的深入开展，使活动内容更丰富、吸引力更强。
大兆街道庞留小学
2009年1月
庞留小学少年宫建设方案
为了贯彻西安市委宣传部、文明办、长安区教育局关于创建乡村少年宫建设的文件精神，着力解决农村学校未成年人精神需要，进一步丰富未成年人课余文化生活，引导、疏导、辅导、督导、指导广大未成年人成为一个有道德的人，有素养的人、有品位的人。
进一步把乡村少年宫建设引向深入，结合学校
实际，特制定具体实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，学习借鉴外地的经验和做法，大力推进我校未成年人课外活动场所建设，
办好“乡村少年宫”，促进我校未成年人思想道德建设持续发展。
二、工作目标
以贴近和服务农村未成年人为宗旨，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地。
力争经过努力，把我校乡村少年
宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。
三、基本原则
1、公益性原则，不开展以赢利为目的的经营性活动，活动场所和器材免费提供，免费为农村未成年人授课，平时面向所有在校学生，周末和节假日向所
有学生开放。
2、基础性原则，主要进行文化、艺术、体育等基础知识教育和基本技能训
练，提高未成年人的综合能力；
3、方便实用原则。
充分依托学校现有资源，通过修缮、改造、置换、共享等办法，从实际出发，本着方便实用，适应学生需求的原则，开辟必要的活动场所、添置必要的文化活动和体育器材。
不求大、求全。
4、特色发展原则，让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目
努力打造特色项目和优秀品牌；
5、游戏教育原则，让孩子快乐，健康成长。
四、活动内容主要有：
（一）思想品德和心理教育活动。
结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对青少年进行政
治、思想、道德和心理品质教育。
（二）文化艺术活动。
通过文学欣赏、写作指导、、音乐、舞蹈、小品、绘画、书法、工艺制作、等活动，培养青少年正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。
（三）体育活动。
通过参加田径、球类、体操、棋艺等多种多样的体育军事活动项目，培养青少年勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。
（四）游艺娱乐活动。
组织开展青少年喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地建立多种游艺设施，让青少年在自己的团体中愉快地玩乐，丰富和活跃他们的课余文化生活。
（五）生活劳动与社会实践活动。
充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼，对青少年进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。
六、活动的组织和管理办法
1、少年宫活动的时间：
上课期间每周星期五下午为固定的少年宫活动时间。
2、学生的组织：
各班班主任负责根据学生的自愿，将本班所有学生分配到各小组，确保每位学生能在星期五的少年宫活动中准时参加活动，并教育学生
遵守活动纪律，认真开展活动。
3、所有教师都参与活动的指导和对学生的组织管理。
各组辅导教师通力配合，完成活动室的布置和平时的管理，活动前设计编写好活动计划、活动教案
组织学生有序、有效、安全的开展活动，活动后进行总结。
大兆街道庞留小学
2010年1月
庞留小学少年宫建设方案
一、指导思想
以十七大精神为指导，落实科学发展观，坚持以人为本，以县乡村少年宫建设的实施意见为方向，结合我校的实际，为农村孩子提供更优质的活动场所和教育资源，以素质教育为重点，注重德育教育、养成教育、体验教育、创新教育和实践教育，实现孩子的快乐学习，全面发展，健康成长。
二、长远目标
以服务学生为宗旨，以丰富学生的课余生活、培养学生的创新精神和实践能力为重点，利用乡村少年宫这块阵地，逐步构建课内和课外结合、校内和校外配合，加强城乡学校之间的交流，建立一个布局合理、功能完备、百姓满意、家长放心、学生喜欢、独具我校特色的未成年人思想道德建设的教育体系。
三、主要功能
庞留小学少年宫是思想道德建设的阵地，是文体活动开展的基地，培养学生能力的场所，展现学生素质的舞台，城乡教育交流的平台。
四、具体方案
1、加强组织领导，进一步提高思想认识。
针对我校乡村少年宫成立专门的领导小组，指导、协调和考核“少年宫”建设，教职工全员参与工作，加强辅导员队伍建设，有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。
2、做好宣传发动工作，进一步达成共识。
充分利用广播、黑板报、及班会等形式，加大宣传力度。
通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围；坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。
3、重视硬件建设。
学校要高度重视“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，并多方筹措资金，使“乡村少年宫”的硬件建设达到较高层次规模。
4、加强师资队伍建设
在音、体、美方面，着力打造一支专职辅导员队伍。
校内音乐辅导员：
陈黎
校内体育辅导员：
秦愿
校内美术辅导员：
许润锁
校内兼职辅导员：
校内专职辅导员以外的文化课教师。
校外辅导员：
利用当地的社会教育资源，聘请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员。
五、统筹学生的项目与时间安排
乡村少年宫领导小组依据每个班级申报的特色项目，进一步统筹规划全校的项目。
充分利用学校大课间、活动课、星期六等课余时间以及寒暑假等假期，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。
活动项目实行双向选择，做到人人要参与，人人有项目，使所有学生能初步掌握一种乐器演奏技能、两种实践操作技能、三种体育运动技能。
六、活动内容与形式
“乡村少年宫”对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。
活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合孩子的年龄特点，尤其要结合农村孩子的实际，并为他们所喜爱。
具体可涉及以下几个方面：
1、思想品德教育活动。
结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。
重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。
2、文化艺术活动。
通过写作指导、音乐、舞蹈、、绘画、书法、工艺制作等活动，培养孩子正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。
重点做好合唱团、鼓号队、舞蹈班、手随心动制作室等社团活动。
3、体育活动。
通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。
重点做好乒乓球、羽毛球、呼啦圈、篮球、跳绳、田径、象棋等俱乐部的活动。
4、游艺娱乐活动。
组织开展孩子喜闻乐见、身心快乐的游戏活动，因地制宜地建立多种游艺设施，让孩子在自己的团体中愉快地玩乐，丰富他们的假日文化生活。
如各类亲子活动以及配合少先队、团队的重大教育活动和日常工作等。
5、生活劳动与社会实践活动。
充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼等方式，对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。
七、争创特色
1、强化主题求长效齐抓共管，着眼于推进道德实践活动。
采取“点面结合，整体推进”的原则。
把握突出工作重点，引导未成年人在体验亲情中净化心灵，在互相友爱中提升境界，在奉献社会中陶冶情操。
重细节、求长效，强化主题、突出重点，规范化、序列化地开展“六个一”活动:
参加志愿者活动，做一个“社区小义工”;体验父母的辛劳，做一个“懂得感恩的人”；尊老、爱老、敬老，做一个“爱心小天使”。
在学校做一个“有个性，会学习、知荣耻”的好学生，在家庭做一个“有孝行、会自理、担责任”的好孩子，在社会做一个“有教养、会共处、守公德”好公民。
2、重实效巧设德育作业，着眼于感恩文化培育。
进一步深化以“感恩祖国培养我、感恩父母养育我、感恩老师教育我、感恩同学帮助我、感恩自然赐予我”五个板块为抓手的感恩教育系列活动，同时为使得德育在时间上向假期延伸、在空间上向家庭和社会延伸，把感恩的内容、行为的实践、方法的指导与节假日结合起来，为学生布置旨在促进家长与学生“亲情交流”、培养学生生活技能的“德育作业”，让学生在节日的人文积淀中学会如何感恩，在实践中养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。
3、立足于阳光体育运动，着眼于生命健康教育。
形成健康的阳光运动网络。
开展篮球、乒乓球、毽球、羽毛球、跳绳、呼啦圈、跳棋、五子棋、传统体育游戏等体育活动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提倡每个孩子要牢固树立安全观念、掌握安全知识、提高自我保护能力。
通过安全教育系列活动增强学生的责任感，使乡村少年宫成为学生感受幸福、快乐学习、健康成长、全面发展的场所，体现为学生终身发展奠基的理念。
大兆街道庞留小学
2011年1月
大兆街道庞留小学
心理健康教师名单：
张春雷胡彩凤赵赛侠
刘莎陈黎刘小敏
心理辅导员名单：
陈黎
2009年1月
大兆街道庞留小学
心理健康教师名单：
张荣胡彩凤秦愿
刘莎陈黎刘小敏
心理辅导员名单：
陈黎
2010年1月
大兆街道庞留小学
心理健康教师名单：
张荣王巧侠陈黎
王小玫刘莎刘小敏
心理辅导员名单：
陈黎
2011年1月
大兆街道庞留小学
美德少年：
骆嘉琳王媛月骆启航
文明小公民：
石天怡关梦瑶成征
小道德模范：
田双静王荣辉成旭文
2009年1月
大兆街道庞留小学
美德少年：
骆实佳成冰倩王航
文明小公民：
许玉阳王静王雷
小道德模范：
成瑞骆启航陈夏婷
2010年1月
大兆街道庞留小学
美德少年：
刘思阳成瑞瑶王庆欣
文明小公民：
郭梦瑶王雪茹王大虎
小道德模范：
成旭晨邵玉婷骆昕莹
2011年1月
大兆街道庞留小学
经典诵读活动计划
一．指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯,我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二.活动目标:
读书是终生的事情，读书应重在平时。
“让读书成为习惯”已是建设“学习型社会”的时代要求。
读书对于学生来说,可以开拓他们的知识面,丰富他们的课余生活及拓展写作的思路,培养学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展；努力构建学习型校园、学习型社区，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。
三.活动主题：
诵经典，承传统
四、活动时间：
每日晨读，课间操前10分钟，中午阅读课
五、诵读步骤
第一阶段：
活动宣传、筹备阶段策划
1、 做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。
班级办黑板报，完善班级图书角的建设，让班级充满读书氛围。
2、举行“读书节”开幕式。
第二阶段：
组织实施
活动一：
请每位学生带自己喜欢的书籍1-2本，建立班级小书库。
活动二：
学生利用晨会课进行好书推荐，为学生选择心仪的书籍打下基础。
活动三:
举行朗诵比赛,内容以书中的精彩片断为主。
活动四：
学生通过阅读，选择感受最为深刻的书，撰写读书心得，并在晨会课上进行交流。
活动五：
“家庭读书乐”亲子读书活动。
请学生同家长阅读同一本书，互相交流心得，以此加深父母与孩子更进一步的沟通。
第三阶段：
评比展示阶段
活动一：
读书小博士评选:
对学生阅读情况进行考查，考查方式以撰写读书心得为主，优胜者为“读书小博士”。
活动二：
朗诵评比：
优胜者为“读书小百灵”。
活动三：
亲亲家庭评选：
对学生与家长共读一本书进行考察，考察方式以书面演讲为主，优胜者为“亲亲家庭”。
活动四:
评选出出借率较高的书,选出三本作为我班最畅销书,并奖励该提供的学生.
六、 活动要求:
1、 班干部紧密配合，营造班级读书氛围。
2、 图书角做好出借、还书工作。
学生在看书时,能保护书面整洁，不破坏书。
一、指导思想
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，学校开展经典诵读超市活动，是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益。
二、活动目标
组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
1、培养学生的注意力和记忆力；培养读书兴趣。
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生整体语文水平。
4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容
中年级学生已有一定的阅读基础，这学期主要诵读《论语》
四、教学原则
1、不求甚解，只求熟读成诵；只有鼓励，不统一强求。
2、诵读并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
五、教学安排
（1）每周四下午的70分钟的时间为经典诗文诵读学习时间（课程超市）
（2）每日读10分钟：
学生自由安排。
六、活动措施
1、确保每周四超市活动时间得以落实，师生共同诵读。
加强诵读指导，开展小型而活泼的诵读活动，诵读组长要进行不定期的检查和督促。
2、经典诵读要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵背活动能够丰富学生的课外生活。
3、开展丰富多彩的诵读活动，如“小小擂台赛”、“古诗文知识竞答”、“班级诵读比赛”、“诵读表演唱”、“师生对诗”等等小型而多样的活动以此来激发学生诵读积极性。
4、为了确保诵读活动正常开展并取得实效，诵读组长要充分发挥组织领导和检查督促作用，定期和不定期相结合组织检查填写诵读检查记录，学生检查组每天按时检查并认真作好记录，诵读组长一周一小结，“诵读星星榜”一个月公布一次诵读情况。
七、教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每天评价”、“每月评价”“每学期评价”
1、每周评价
（1）、正常评价：
评价的时间是星期四课上。
老师亲自考学生，会背了即算通过，即给他一百分。
（2）、特殊评价：
凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。
（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。
2、每月评价，在活动中打分。
3、学期评价，根据每位学生诵读情况打分。
东环路小学“中华文化经典”诵读活动计划
一、指导思想：
按照卫东区教体局“经典诵读”活动实施方案的要求，以宏扬数千年中华文化，加强德育熏陶，提升学生的人格素质为宗旨，由学校政教处、大队部牵头，在全校范围内启动“读千古经典，强文化素质”的诵读工程。
二、时间安排：
按照卫东区教体局的此次活动实施方案的要求，每天诵读时间不少于20分钟。
我校每天晨会安排15分钟为集中诵读时间，下午再安排10分钟时间用于回顾、检查。
课间操再抽出5分钟时间用于对各班前一天的诵读情况进行抽查。
三、诵读内容：
按照卫东区教体局的活动方案中规定的内容并结合学校的实际进行安排，具体情况如下：
1——2年级：
《三字经》、《弟子规》、《孝经》及40首规定的优秀诗词。
3——4年级：
《弟子规》、《千字文》、《孝经》及60首规定的优秀诗词。
5——6年级：
《孝经》、《论语》及60首规定的优秀诗词。
四、措施：
1、红领巾广播站每天播放规定的诵读内容（自选1篇）；
2、四月中旬开始由学校以中队为单位对诵读情况进行验收，在课间操时间进行诵读表演（每次两个中队）；同时，大队部组织人员进行评比；
3、选拔诵读优秀中队或个人，准备参加区诵读竞赛；
4、本次活动设诵读优秀中队一、二等奖；
5、各班每周上报一次诵读情况，交大队部。
五、要求：
1、班主任从思想上要高度重视，认真组织，采用多种形式开展诵读活动，充分调动学生的积极性；
2、班主任要适时指导，帮助学生理解诵读内容，利用班会、主题队会时间，开展好诵读竞赛、讨论活动。
全体老师要积极参与该活动的实施过程中去，形成老师人人参与，个个想方设法，使校园呈现处处书声朗朗的良好诵读氛围。
（编辑录入校对刘琰明）
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、
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