汽车维修专业教学标准.docx
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汽车维修专业教学标准
汽车维修专业教学标准
专业大类交通运输类类专业名称汽车维修专业代码082500
一、招生对象
招收应、往届初中毕业生或同等学力者。
二、学制与学历
学制：
三年
学历：
中职
三、专业分析
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，在生产一线从事汽车运用、维修、装配和制造、销售工作,有较强的实践操作技能、创新精神和良好的职业道德的初、中等技术工人。
（一）专业特点
本专业学生主要学习汽车识图、汽车材料的选择和使用、机械基础、电工与电子技术、汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全基础和一定的专业知识。
本专业主要具有识图和零件检测的能力，具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力，具有初步的计算机操作能力和处理办公事务文件的能力。
（二）就业方向
本专业毕业生主要面向成都申容4S店、成都一汽强生汽车服务公司、成都精典汽车集团、成都王牌股份有限公司等国营企业、合资企业、私营企业或个体企业,从事汽车商务、车辆使用、维护、修理装配和制造等操作、技术和管理工作。
四、培养目标
培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业；具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神；具有良好的职业道德和思想品质；掌握从事汽车维修专业所需要的文化基础知识和操作技能；熟悉本工种汽车运用、维修、装配和制造、销售等工作的基本操作技能和技巧；了解本工种的新技术、新工艺、新设备和新材料，懂得企业管理常识，具有健康体魄的能从事汽车维修维护、装配和制造、销售工作的初、中级技术工人。
五、毕业上岗标准
完成教学计划规定的课程学习，达到基本考核要求，成绩合格，取得毕业证书；专业技术达到上岗要求，取得本专业的初、中级资格证书。
毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力：
1.具有识图和零件检测的能力。
2.具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。
3.具有初步的计算机操作能力和处理办公事务文件的能力。
4.具有一定的自学能力和获取信息的能力。
5.具有汽车维修技能，并考取汽车维修中级工等级证。
六、课程设置及教学要求
（一）德育课程
1、德育课必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
A.职业生涯规划
教学要求：
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
B.职业道德与法律
教学要求：
帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
C.经济政治与社会
教学要求：
引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
D.哲学与人生
教学要求：
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
（二）文化基础课程
1.语文
教学要求：
校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
2.数学
教学要求：
在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
3.英语
教学要求：
英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
4.计算机应用基础
教学要求：
使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
5.体育与健康
教学要求：
树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
（三）专业课基础课
1.汽车机械识图
教学要求:
学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。
使学生具有一定的空间想象和思维能力，能正确阅读中等复杂程度的零件图和装配图，能够绘制简单的零件图，具有使用常用绘图工具绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单零件图。
2.钳工基础
教学要求:
使学生熟悉钳工的划线、锯割、锉削、钻孔、錾削、攻丝、套丝等基本操作，会使用与维护钳工的工、量、刃具，为学习专业模块打下基础。
通过综合技能训练，能编制简单零件的加工艺工艺流程，达到行业标准初级水平。
3.机械基础
教学要求:
了解构件的受力分析、基本变形形式与强度计算方法；了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用；了解机械的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应用、结构及标准；了解液压传动机构的组成和工作原理；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力。
4.汽车电工电子基础
教学要求:
掌握直流电路的基本知识；掌握电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用；理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。
要求掌握直流电路的基本规律；掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。
5.汽车文化
教学要求:
学习汽车的发展简史、汽车的基本结构和汽车行驶的基本原理。
使学生了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，初步具有分析汽车基本结构的能力，为学习后继课程打下基础；培养实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
6.汽车材料
教学要求:
使学生懂得有关金属材料和其它工程材料的基本知识，了解常用金属材料的成分、组织、性能及热处理工艺之间的关系。
了解铸造、焊接的工艺基础知识，为学习其它课程和从事生产技术工作打好必要的基础。
7.汽车拆装
教学要求:
对常见的轿车和载重汽车的总体构造、汽车发动机、汽车底盘各零部件的作用、结构、工作原理、拆装方法、各总成的调节点与调节方法进行系统的学习。
（四）理实”一体化”教学课程
1.《汽车发动机构造与维修》理实“一体化”课程
教学要求:
在相关课程的基础上，采用理实一体化教学模式,进一步学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。
使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理，掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。
初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
并且具发动机故障排除的实际操作能力.掌握发动机各总成和部件的基本构造；掌握发动机故障诊断与排除的基本方法；掌握发动机主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握发动机的装配、维修与调整的工艺和方法，初步具有发动机维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
2.《汽车底盘构造与维修》理实“一体化”课程
教学要求:
在相关课程的基础上，采用理实一体化教学模式,主要采用自主校编一体化讲稿进行针对性项目化、模块化教学。
进一步学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。
使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。
初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
掌握底盘各总成的基本构造；掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法；掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
3.《汽车电器结构与维修》理实“一体化”课程
教学要求:
在相关课程的基础上，采用理实一体化教学模式,主要采用自主校编一体化工作页进行针对性项目化、模块化教学。
进一步学习汽车电气设备的构造、工作原理及其使用、维护与修理的有关理论知识。
使学生掌握电气设备的功用、结构和基本工作原理；掌握电气设备的使用、维护与修理的知识。
初步具有汽车电气设备拆装与维修、故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
掌握电工操作的基本技能；掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法；掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
4.《汽车钣金与喷涂》理实一体化课程
教学要求:
在相关课程的基础上，采用理实一体化教学模式，主要采用自主校编一体化讲稿进行针对性项目化、模块化教学。
进一步学习汽车钣金和喷涂作业的有关理论知识。
使学生掌握车身的结构和汽车喷漆的标准作业规范；掌握汽车钣金和喷涂的相关作业内容。
具有汽车整车修复，汽车碰撞修复和汽车喷涂的相关技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
5.《汽车美容》理实一体化课程
教学要求:
在相关课程的基础上，采用理实一体化教学模式。
主要采用自主校编一体化讲稿进行针对性项目化、模块化教学。
掌握汽车美容的一般操作.培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
6.《整车维修》
教学要求:
在相关课程的基础上，采用理实一体化的教学模式。
主要采用自主校编一体化讲稿进行针对性项目化、模块化教学。
学习汽车保修，汽车机修，汽车电工等相关的整车维修技能。
培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
7.《汽修前台接待》
教学要求:
针对目前行业的要求和学生就业的相关情况，在本专业本届起增设此课程，让学生掌握汽车前台接待的具体操作。
培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
七、教学计划进程
学习
领域
学习领域课程
第一
学期
第二
学期
第三
学期
第四
学期
第五
学期
第六
学期
总课时
A纯理论课
B理论+实践课
C纯实践课
○必修课
△选修课
*统一考试
名称
专业学习领域
理实一体课程
汽车发动机构造与维修实训
72
72
72
216
B
*○
汽车底盘构造与维修实训
72
72
72
216
B
*○
汽车电器结构与维修实训
54
54
108
B
*○
汽车钣金与喷涂实训
72
72
B
*○
汽车美容实训
54
54
B
*○
整车维修实训
72
72
B
*○
汽修前台接待实训
54
54
B
*○
顶岗
实习
顶岗实习
600
600
1200
C
○
础学习领域
德育课
职业生涯规划
36
36
A
*○
职业道德与法律
36
36
A
*○
经济政治与社会
36
36
A
*○
哲学与人生
36
36
A
*○
公共基础课程
计算机应用基础
54
54
B
*○
语文
72
72
72
72
288
A
*○
数学
54
54
54
54
216
A
*○
英语
54
54
54
54
216
B
*○
体育与健康
36
36
36
36
144
B
*○
专业基础课程
汽车机械识图
54
90
A
*○
钳工基础
54
54
108
B
○
机械基础
54
36
B
○
汽车电工电子基础
54
36
B
○
汽车文化
36
36
B
○
汽车材料
36
36
B
○
汽车拆装
36
36
B
○
素
质
拓
展
领
域
校本课程
沟通技巧
每门课程40节，在第2课堂进行。
B
△
8门选
4门
团队协作
礼仪
演讲与口才
书法
B
机床设备的日常维护技巧
B
终身学习技能
A
维修管理
B
合计课时
558
558
558
558
600
600
3432
说明：
平均每学期20周，减去1周左右放假，减去1周左右半期及期末复习考试，每学期新课上课时间约为18周，每周31节课，每学期新课558节。
新生军训安排在入学前集中训练2周。
选修课安排在第2课堂时间。
第5学期、第6学期安排顶岗实习，每学期20周，每周按30课时计。
公共基础课1062节，专业技能课2370节，选修课开设320节，要求选修160节，选修课未计入总课时统计。
八、教学实施条件
（一）师资队伍
1．教师任职条件
工学结合人才培养模式实施，必须拥有一支具有先进的职教理念、扎实的理论功底、熟练的实践技能、缜密的逻辑思维能力、丰富的表达方式的教师队伍。
为保证人才培养目标的实现，专兼职教师必须满足下列任职条件。
（1）专任教师
①具有中等职业学校教师资格证；
②具有汽车维修岗位工作经历，熟悉汽车维修业务；
③精通汽车维修专业的基本理论与知识；
④具有较强的教研与科研能力。
（2）兼职教师
①具有5年以上汽车维修及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；
②具有中级以上专业技术职务或在职业技能竞赛中获得奖励；
③具有较强的教学组织能力。
2．汽车维修专业师资队伍配置
学校坚持对专业课教师进行实践培训，派出专职教师顶岗实践，鼓励教师参加岗位技能任职资格认证，提供条件鼓励教师外出交流学习、提升学历，使专兼职教师素质不断提高，为人才培养模式实施提供了强有力的智力支撑。
（1）专职教师配置
汽车维修专业现有专业专任教师14人，高级技术职务的教师占专业课教师的28.5%。
硕士研究生1人，在职攻读硕士学位的教师1人，“双师”素质教师比例达到100%。
（2）兼职教师配置
目前，汽车维修专业已从生产一线聘请了具有一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德的行业能手作为校内实训指导的兼职教师。
校内实训教师主要担任各专业课程的实训教学工作，每学年任课时数不少于20课时。
校外实训基地指导教师按照合作协议由合作单位挑选专业人员担任。
学校对兼职教师实行动态管理，制定兼职教师管理制度，对兼职教师的聘期、任课情况、学生考评结果等情况建立专门档案进行记录和管理。
（二）实践教学条件
1．实践教学条件要求
（1）校内仿真实训
①实训场所：
用于进行汽车维修基本技能训练用的实训室；配置有应用汽车维修的实训设备和软件的计算机机房；具备汽车维修分岗位操作的实训室；
②实训工具设备：
汽车维修工作所涉及到的各类设施设备及基本工具；
③配备足够数量的校内实训指导教师。
（2）校外顶岗实习
①具有足够数量的校外实训基地；
②校外顶岗实习基地应具备相应的实习条件，足够容纳学生，并为学生提供食宿及发放补助；
③配备足够数量的具有丰富实践经验的顶岗实习指导教师。
2．汽车维修专业校内实训条件配置
目前，汽车维修专业按照汽车维修职业岗位能力的要求，已建成8个多功能综合实训室；汽车维修专业校内实训基地实施与运行的主要内容有：
（1）职业化设计与配置
汽车维修专业实训室在室内场景布置上，力求贴近职业环境。
多功能综合实训室、汽车维修岗位实训室均配置了汽车维修资料与用具展览与储存柜和岗位牌，以利于分岗实训时明确岗位分工，使学生身临其境，不断加深汽车维修职业感情，培养汽车维修职业态度。
（2）汽车维修专业实训室资料配备
汽车维修专业实训室资料配备主要有：
技能训练用的各种资料。
3．汽车维修专业校外实训基地建设
按照顶岗实践和教研科研的要求，汽车维修专业按照顶岗实践和工学结合的要求以企业为主开拓了5个校外实训基地，作为学生校外实习基地，这些基地的建设与使用，满足了学生顶岗实习、零距离就业及教师顶岗实践、横向课题及专业技能开发、教学案例收集的要求，有效的提高了学生的综合应用能力和实践操作能力，缩短了学生的岗位适应期，使汽车维修综合实训教学真正实现了工学结合。
（三）教学资源
1．教学资源要求
汽车维修教材及其配备的教学课件、生产工艺过程教学录像、实践操作流程教学录象及技能演示录像、理实一体教学、校内仿真实训及校外顶岗实践管理制度、学生手册、汽车维修安全及法规、从业资格考试大纲及模拟习题。
2．汽车维修专业人才培养教学资源情况
汽车维修专业经过改革与建设，在人才培养模式、专业标准、课程标准、课程实施方案、教学计划、教材、考核评价标准、习题与试题、案例、课件、录像、精品课程、网络课程、师资队伍等方面，形成了一系列与中职人才培养相适应的教育教学资源。
九、教学组织与评价
1．教学组织
本专业教学遵循学校的“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位”的教学理念，专业结构设置清晰具体，坚持理论与实践相结合，课内理论教学由专业老师为主，采用任务驱动法组织课堂教学；校内实训课程由专业老师和实训指导老师共同完成，通过个人和小组合作学习相结合的形式组织实训教学；校外顶岗实习以企业指导老师为主，校内指导老师为辅，通过在生产、经营、管理的顶岗实践组织教学。
三者密切联系，层层递进，不断提高我校专业“应用型技术人才”的动手能力和综合素质。
2．教学评价
教学评价是对教学进行一次严谨的科学诊断。
教学评价对教师和学生具有监督和强化作用，通过对教学效果的评价，可以从中了解教师的教学情况，从而判断教学质量和水平的高低。
全面客观的评价工作能反映学生对这堂课的掌握情况，从而构成教学反思。
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，将教学评价分为预期评价、过程评价和总结评价。
（1）预期评价
预期评价是指在教学实施前，对评价对象的学习准备情况进行检查，调查学生已有的知识水平、能力发展情况以及影响学习的因素，以便采取相应的措施使教学计划顺利、有效的进行。
根据预期评价的结果，教师可以设计相应的教学思路、学习情境，选择恰当的教学内容和教学组织形式，因材施教，各展所长。
（2）过程评价
过程评价是在教学实施过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的评价。
观察学生在过程中的学习方法和操作行为，发现在学习过程中存在的方法问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足，从而指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧，及时调整教学组织实施方案。
（3）总结评价
总结评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度做出评价。
教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生在知识和技能这两个维度的掌握程度以及能力水平是否达到教学目标的程度。
通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据。
3．考核标准与考核办法
汽车维修专业主要是培养汽车运用、维修、装配和制造、销售工作,有较强的实践操作技能、创新精神和良好的职业道德的初、中等技术工人。
对应的职业岗位设置汽车维修、汽车销售、汽车保养等。
针对汽车维修专业教学特别是理论教学内容、实训教学要求以及实训考核标准所存在的规范化与量化考核的不足，制定了集统一的教学内容、规范的实训要求、量化的实训考核标准为一体的“汽车维修专业考核标准”，使教学目标明确、有章可循，努力提高实训教学的质量。
故根据专业的培养方案和岗位设置的要求，我们将汽车维修专业需要考核的内容分为三类，即学习领域课程、校内实训课程和校外顶岗实习的考核，并分别制订了相应的考核办法。
（1）理论学习领域课程考核办法
汽车维修专业的理论学习课程主要有汽车机械识图、钳工基础、机械基础、汽车电工电子基础、汽车文化、汽车材料、汽车拆装等。
学习领域课程最终成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、素质和能力进行综合考核。
其中，平时成绩是根据该学生的上课出勤率、作业上交情况、课堂表现以及各单元的测试情况来综合评定。
任课老师将期末成绩和平时成绩相结合，得出该课程的最终考核成绩。
（2）校内实训课程考核办法
汽车维修专业的实训课程主要包括汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器结构与维修、汽车钣金与喷涂、汽车美容、整车维修等实训。
实训课程的考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核、个人考核与小组考核结合起来，不仅评定学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中的协调能力和沟通能力。
实训课程的最终成绩是学生实训的平时成绩决定，平时成绩又分为个人表现和小组表现组成，实训课如是个人单独完成，则按照个人成绩登入；实训课如是按照小组合作完成，则按照成员各自表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分，上报实训任课老师，继而任课老师将每个学生的单人成绩和小组合作时的成绩相加，得到校内实训课的最后成绩。
（2）校外顶岗实习程考核办法
汽车维修专业的学生将会在相关企业进行典型
升级会员 