宝应习字课教案14.docx
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宝应习字课教案14
课题
偏旁练习
课时
1-1
授课日期
9.7
主备人:
曹永忠
教学
目标
1、学习山字旁和立刀旁的书写方法。
2、通过学习书写“峡、划”两个字,掌握含有山字旁和立刀旁的字的书写方法。
3、培养学生的观察能力,提高学生的写字水平。
教学重难点
教学重点:
学习山字旁和立刀旁的书写方法
教学难点:
通过学习书写“峡、划”两个字,掌握含有山字旁和立刀旁的字的书写方法。
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、激趣导入:
同学们是不是都知道这学期我们要落实“读满腹文章,写一手好字”的活动,其实写好字是小学生必须具备的一项基本素质。
这节课我们就来重点学习写好两个字:
峡、划(板书)
二、指导练习:
写好钢笔字不是一件容易的事情,还有很多学问在里面。
我认为写好钢笔字可以分五步走:
一看二想三练四用五评(板书)
(1)、出示范字。
(二)、想想该怎样做
1、谈谈这两个字的注意点及写法
2、指导书写“峡”“划”
教师指导:
山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜,“山”在字中位置偏上。
立刀旁形态窄长,比字左部件要长。
立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
(这一环节可以把刚刚观察到的结果印在脑海里,为下一步的一气呵成打下基础)
(三)学生根据指导练习。
会写“峡”和“划”这两个字,相信同学们一定会写山字旁和立刀旁的字了。
评价反馈:
小组内交流哪些字写得好,哪些字还有待加强,进一步练习。
(四)学习重在学以致用、举一反三,你还知道哪些含有山字旁和立刀旁的字?
出示书上的一段话,学生观察在写一段话时要注意什么?
(字的位置、大小均匀、字间距等问题)
(五)评价
评价最能检测学习者的学习水平,只有自己懂得了才能够看出别人的语自己的区别,说出优点和缺点
三、小结:
铁杵磨成针,功到自然成。
只要同学们在平时的写字过程中端正态度、认真练习,相信我们每个人都会写出一手规范美观入体的钢笔字。
练字的好处多多,当代著名书法家沈尹默先生说“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和凝静的头脑。
”
请学生自己细细观察,试着让学生交流自己的看法。
学生观察、交流“峡”“划”的写法
学生练习书写,教师抓住典型作业进行查找病因
指导,再次练习。
请学生观察、练习“写一写”,
交流练习(岭、峰、峭、刻、剥、削等)练习写一段话。
(兴趣
是最好
的老师,
兴趣可
以激起
学习者
发奋)
(只有多练习才能把字发挥的淋漓尽致,写出字的韵味)
(学习的最终目的是学会运用,及一反三)
课题
习字总要求
课时
1-1
授课日期
9.14
主备人:
曹永忠
教学
目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
教学重难点
教学重点:
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学难点:
掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,巩固以前养成正确的写字姿势,形成一种好习惯。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
(1)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
三、具体要求:
1、写字课教师要加强指导,不能将写字课变为自习课。
不搞形式,让学生习字习惯的养成真正落到实处。
四、教学中应注意的问题。
1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。
教师在教学过程中,要充分挖掘教科书中的趣味性内容,多一点鼓励性的评价,多一点建设性的指导,多创设一些交流展示的平台,多介绍一些古今中外书法家的趣事,多树立几个写字的好榜样,采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2、要注重培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯是指:
正确的握笔方法与写字姿势,认真、仔细、专注的写字态度,按笔画先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。
教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
3、要把描红和临写相结合。
描红不是简单地把一个红底的字描黑。
通过描红,不仅让学生感受笔画的形态,体验笔画的写法,还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。
而临写与描红是同时出现的,描红是临写的基础,临写是对描红效果的检验。
临写遇到困难,可借助描红字,找到书写的感觉后,再落笔写。
4、关于汉字的结体。
汉字的数量众多,可以说字字独立,一字有一字的形状,但整体形状和结构还是有规律可循的。
教师应从规范书写的角度出发,讲述汉字结体的基本规则,教会学生把汉字写得既正确又美观。
5、注意课后延伸,使学生养成“提笔即练字”的好习惯。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2)汉字的结体方法一般有:
穿插、避让、收、放等。
2、合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势,随时纠正不良习惯。
4、定期在班级进行写字比赛,随时奖励有进步学生。
课题
汉字的书写结构规律
课时
1-1
授课日期
9、21
主备人:
曹永忠
教学
目标
1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
教学重难点
教学重点:
楷书的基本笔画、楷书的结构比例关系、笔画之间的连贯
教学难点:
汉字的偏旁部首的写法
教学、具
小黑板
预习
要求
优秀的钢笔字贴
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一. 硬笔书法的工具
1.硬笔是笔尖硬性的书写工具,按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为:
钢笔.圆珠笔.铅笔.水彩笔.竹笔等。
2.在硬笔书法创作中,如果用钢笔,则配以性能稳定.颜色乌黑的碳素墨水较好。
3.纸的种类繁多,有常用的书写纸,脆性白报纸,复印纸,熟宣纸等。
二.执笔方法与写字姿势
1.执笔方法
硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实,才能有效的控制用笔的提按和上下运动,,下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。
掌虚,是要求手掌心要虚而空,笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。
2.书写姿势
正确的姿势就是要做到“三正”既头正.身正.手正。
书写时。
纸张平铺于桌面,两肘平曲于桌面的弯曲是45度左右,两脚自然张开,胸部距桌面约为15厘米。
无论是横写还是竖写,均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。
现代硬笔书法的工具,一般是指笔.墨.纸。
如果以竹笔或铅笔进行创作,则以书画墨汁为宜。
具体要求是:
右手执笔,大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸成45度左右。
课题
基本笔画
课时
1-1
授课日期
9、28
主备人:
曹永忠
教学
目标
使学生认识八种基本笔画运笔注。
意学生的书写姿势。
教学重难点
教学重点:
八种基本笔画写法。
教学、具
小黑板
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
横的写法
横:
横在一字中起横梁作用,古人叫“勒”,也叫“玉案”,都是取“平”的意思。
一般有(长、短、斜)横。
横的形态:
起笔和收笔皆向右下斜;起笔和收笔处较粗,行笔部分较细;左端稍低右端稍高,不是平的。
(不能与横中线平行)。
横的写法:
起笔:
向右下方按笔(主要是运指:
拇指和食指向右下方用力,其余三指后缩与之配合)
收笔:
向右下方稍顿后向左回收,笔锋回到横内。
由于铅笔字较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是相互配合、相互联系的。
运指中含腕的运动,运腕中含指的运动,只能说以谁为主,不能截然分开。
例字:
一、二、三、上、下、七、十、工、正
字形分析:
“一、二、三”三个字都是由横组成的,每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。
“二”和“三”两字中横画中伏出现,长短要各不相同,间隔要匀。
“二”和“三”两字的高矮不同。
“二”字把田字格分割为三部分,“三”字把田字格分割为四部分。
要使空白均匀,“三”字的上下空白比“二”的要小,“三”字比“二”字高。
七横要斜,穿过中心点。
竖弯钩的“竖”在竖中线上。
工是在“二”的中间加一竖。
“工”字的竖,上下都不出头,两横的位置分别向上、向下稍移,使其距离比“二”字稍远。
正上横短,下横长,中间短横居中央。
中竖在竖中线上,左竖不要离中竖过近。
在田字格中写字,要把字写在正中。
横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右,而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢?
以“二”字为例,两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔,由于横的上斜,使短横距上边线较近,长横距下边线较远。
两横距上下边线虽远近不同,但由于短横的左右空白大,长横左右的空白小,整个字的上下两部分空白仍是匀的。
由此可得出这样的规律:
一个字靠上、下边线的横并存时,短横要距边线稍近,长横要距离边线稍远,才能保证“字在正中”。
形态特征及书写歌诀
横平竖直,撇捺相背。
写点近圆,方折弧润。
点画独立,笔顺清晰。
字型方正,结构完备。
起收分明,提按适宜。
笔势变化,转折弯曲。
逆入平出,藏头护尾。
悬针垂露,撇捺回锋。
笔画搭配,疏密均衡。
计白当黑,重心安定。
中宫收缩,四角支撑。
偏旁部首,各得其所。
笔笔中规,字字合度。
墨藏血肉,字含筋骨。
楷体书风,平正研生。
端庄秀丽,广泛应用。
书艺之首,习字基础。
引申笔法,触类旁通。
楷书起步,行草奔腾。
口诀:
横分长短斜,左低右高行,起首重而缓,行笔轻和快。
书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行,顿笔左收。
行笔:
用笔较轻,向右稍偏上方行笔,边行边提,过横画的中间以后,边行边按(笔向右上方的运动主要靠运腕。
行笔中的提按变化主要是指的运动。
十先横后竖。
横在横中线的上方,竖在竖中线上。
竖的上部下部长,呈上紧下松的形势。
“上紧下松”是一个结构规律。
上竖居中,用笔较重,写在竖中线上。
上横短,在竖画的一半处起笔,左低右高。
下横长,左低右高,略有弧度。
八种基本笔画运笔歌
点如石子落笔倾,转锋重按当即停。
逆锋写横慢向右,收笔顿提肩头明。
写竖回锋直下引,止笔悬胆与悬针。
撇画头重渐轻细,犀角钩镰似刀锋。
一波三折来写捺,中间重按两头轻。
掷笔深沉快写提,露锋尖俏笔势疾。
顿笔钩连使转明,左右中钩挑尖锋。
横竖折处如关节,打驻转笔再徐行。
课题
课时
1-1
授课日期
10、12
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注