四年级英语下册教案全.docx
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四年级英语下册教案全
课题
Unit1Myschool
授课时间
教学
目标
1.能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.能够简单问答学校场所的分布情况，如：
—Whereistheteachers'office?
-It’sonthesecondfloor.
教学重点
1.能听懂、会说、认读Let'slearn部分的词汇：
teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间
的位置关系进行对话练习。
教学难点
序数词和基数词的区别与正确运用
教学准备
图片、单词卡片、PPT、教学光盘
教学课时
第一课时
教学预案
二次备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、Warm-up&Revision
1.Let’slearnthesong“Ourschool”.
2.Let’sreview.
运用上册Unit1句型“What'sintheclassroom?
”问答教室内物品。
二、Presentation
1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。
2.教师呈现学校的图片：
Look！
Thisisourschool.Whereisourclassroom？
引导学生回答：
It’sonthe...引出词汇firstfloor。
3.教师问：
Whereismyoffice？
引导学生回答：
It’sonthe...引出词汇secondfloor。
4.运用大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。
游戏规则：
（1）老师大声读单词，学生则小声读。
（2）让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。
5.师生自由对话。
T:
Whereisthelibrary?
Ss:
It’sonthefirst/secondfloor.
6.让学生两人一小组进行对话问答场所位置。
S1:
Whereisourclassroom?
S2:
It’sonthefirstfloor.
7.课堂练习：
（1）—Where'stheteachers’off_ce?
—It’sonthesec_ndfloor.
（2）—Gototheli_rary.
8.教师利用课件呈现Let’sdo的四个场所。
然后听录音，做一做。
三、Summary
作业设计
一、抄写单词或词组：
teachers’office,library,firstfloor,
secondfloor
二、抄写句子
—Where'sthelibrary?
—It’sonthefirst/secondfloor.
板书设计
Unit1Myschool
—Where'sthelibrary?
—It’sonthefirst/secondfloor.
课题
Unit1Myschool
授课时间
教学
目标
1.能在情景中运用Where’sthe…？
It’sonthe…floor.Isthisthe…？
No,itisn’t.Isitnexttothe…进行提问和回答。
2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3.能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk,nextto,
secondfloor.
教学重点
1.学习句型“Where’s…?
”“Isthisthe…？
”以及肯定和否定回答：
Yes,itis./No,itisn’t.
2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
教学难点
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学准备
教学图片、单词卡片、教学光盘
教学课时
第二课时
教学预案
二次备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、Warm-up&Revision
1.齐唱Let’sdo。
2.教师在黑板上画出Look，askandanswer部分的示范图。
T:
Whereisthelibrary?
S1:
It’sonthesecondfloor.
T:
Isthisthelibrary?
S1:
Yes.
T:
ThelibraryisnexttoClassroom3.
二、Presentation&Practice
1.教师板书“Isthisthelibrary?
Yes,itis.”并且带读。
2.着重讲解“Isthis…？
”句型。
教师首先举例，指着班上几名学生说：
ThisisZhangXue.ThisisWangHong.Thisis…IsthisWuLiwen?
从而引出一般疑问Isthis…?
3.让学生用“Isthis…?
”造句如：
Isthisthelibrary?
4.让学生听Let’stalk录音。
5.教师可以就对话内容提一些
问题：
Whereistheteachers’office？
/Whereisthelibrary？
让学生根据所听内容回答：
It’sonthesecondfloor./Thelibraryisnexttotheteachers’office.
6.讲解“nextto”。
可以利用同桌之间的位置关系举例：
ZhangPengisnexttoWangGang.
7.模仿跟读。
8.角色朗读与表演。
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板
上作为提示。
教师及时点评。
三、Summary
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
作业设计
一、背诵Let’stalk。
二、Readandchoose从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。
AB
1.（）Let’sgothelibrary.A、Yes,Ido.
2.（）Whereistheteacher’soffice?
B、Yes,itis.
3.（）Doyouhavelunchatschool?
C、Forty-six.
4.（）Howmanydesksarethereinyourclass?
D、OK.
5.（）Isthatyourpencil?
E、It’sonthefirstfloor.
板书设计
Unit1Myschool
—Isthisthelibrary?
—Yes,itis./No,itisn’t.
—Where'stheteachers’office？
—It’sonthesecondfloor.
Thelibraryisnexttothe..
课题
Unit1Myschool
授课时间
教学
目标
1.掌握四个四会单词：
playground,computerroom，artroom，musicroom
2.掌握“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”
3.掌握元音字母a的发音规则。
教学重点
掌握四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
教学难点
四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学准备
教学光盘、相关的词卡。
教学课时
第三课时
教学预案
二次备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
一、Warm-up&Revision
Let’schant：
Gotothemusicroom，sing
sing，sing.
Gotothecomputerroom，
work，work，work.
Gototheartroom，draw，
draw，draw.
Gototheplayground，run，run，run.
二、Presentation&Practice
1.教师利用挂图呈现Let’slearn场景并介绍：
Thisisourschool.Wehaveacomputerroom…引出词汇computerroom。
2.教授musicroom。
教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：
We
candanceandsinginthemusicroom.
3.利用图片教授其他单词。
4.单词活动：
（1）拍单词卡片。
两名学生上台，其他学生看老师指令大声读单词，看谁拍得又快又准。
（2）将所有单词卡片放一起，抽取一张让学生猜。
5.师生问答。
T：
Doyouhaveacomputerroom？
Ss：
Yes，wedo.
然后指着其他单词让学生替换computerroom练习句型。
6.教师组织学生四人一组设计一所学校，然后进行询问与回答。
S1：
Doyouhaveacomputerroom？
S2：
Yes，wedo.
S3：
Whereisit？
S4：
It’sonthefirstfloor.
三、Summary
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
作业设计
一、抄写重点词汇
artroom,computerroom,playground,musicroom
二、同桌之间读对话。
板书设计
Unit1Myschool
—Doyouhaveamusicroom？
—Yes，wedo.
课题
Unit1Myschool
授课时间
教学
目标
1.能够在恰当的情境中运用句型：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Isthatthecomputerroom?
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.This
way,please.
2.能够听、说以下词汇：
class,forty,way。
3.能够让学生发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型，培养学生对学校的热爱。
教学重点
1.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在情景中运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?
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