英语五年级上册电子教案.docx
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英语五年级上册电子教案
年级
五年级
课题
Unit1Thisismyday第一课时
教学目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
重点：
难点：
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
教
学
过
程
1．预习（Preview）
游戏：
“梦想剧场”
教师将全班分成四组，出示动词卡片：
playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
2．新课呈现（Presentation）
（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：
domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：
Canyoudomorningexercises?
该学生答：
Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。
学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。
教师可以这样引导学生：
Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：
WehaveEnglishclass。
学生学说这个句子。
然后教师说：
MrWang（该班的语文教师）ishere。
引导学生说：
IhaveChineseclass。
教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：
Iusuallydomorningexercisesat8：
30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。
教师注意示范usually的发音。
（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
反思：
要求学生掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问
作息时间的问题。
并且掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
年级
五年级
课题
Unit1Thisismyday第二课时
教学目标：
1．能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
重点：
难点：
本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12L:
00atnoon.
教
学
过
程
1．热身（Warm-up）
（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。
（2）Makeasurvey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
2．新课呈现（Presentation）Readandwrite
（1）游戏：
What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：
ai:
mail sail tail wail again
ay:
day away always stay pay
gr:
grandma grey greet ground group
gl:
glow gloom globe gloss
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：
Whendoyou…?
（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：
….’
反思：
了解句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际
情景中运用。
并能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
年级
五年级
课题
Unit1Thisismyday第三课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
重点：
难点：
本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12L:
00atnoon.
教
学
过
程
1．热身（Warm-up）
（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。
（2）Makeasurvey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
2．新课呈现（Presentation）Readandwrite
（1）游戏：
What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：
ai:
mail sail tail wail again
ay:
day away always stay pay
gr:
grandma grey greet ground group
gl:
glow gloom globe gloss
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：
Whendoyou…?
（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：
….’
反思：
这节课的重点和难点是四会句子：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00
atnoon.
年级
五年级
课题
Unit1Thisismyday第四课时
教学目标：
掌握五个四会动词短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，
visit
重点：
难点：
单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，
ai发[ei]。
教
学
过
程
活动一 复习句子
教学参考时间：
3-4分钟
请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
教师提问：
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说：
OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
Warmup（热身）
活动二 学唱歌曲
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：
Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthes在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：
Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：
Canyouplaythepiano？
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片：
Theyaremyparents. Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：
Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：
Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词：
grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问：
Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?
引导学生说句子：
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften climbmountains goshopping gohiking
playthepiano visitgrandparents
反思：
要求学生掌握五个四会动词短语：
climbmountains，goshopping，play
thepiano，visitgrandparents，gohiking。
并且能够在生活中简单的进行
交际。
年级
五年级
课题
Unit1Thisismyday第五课时
教学目标：
熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often… SometimesI….谈论周末活动。
重点：
难点：
对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。
教
学
过
程
教师提问：
Whatdoyoudoontheweekend？
启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
通过回答问题巩固问句的功能教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’stry部分的完成做好准备。
教师呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？
提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。
）
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？
询问教师的周末安排，然后初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend？
在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。
教师说：
WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？
播放Let’stalk部分对话课件，学生观看。
播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：
Listenandtick
再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。
听力的训练，引导学生理解对话的意思。
教师指着上面完成后的表格说：
Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?
呈现句子：
Let’sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
3．板书：
Unit One This Is My Day （5）
Whatdoyoudoontheweekend？
Ioftenplayfootball。
SometimesIgohiking。
UsuallyIcleanmyroom
反思：
大部分学生能够熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/
often… SometimesI….谈论周末活动。
以及对三个频度幅词的准确使用。
年级
五年级
课题
Unit1Thisismyday第六课时
教学目标：
掌握四会句子：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI
goshopping.
重点：
难点：
句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。
教
学
过
程
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
C:
Iusually......
在游戏应用B部分语句进行交流。
Presentation （新课呈现）教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan... Zoomcan...
学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。
（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
（3）教师帮助学生理解句子：
“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”
出示图片：
1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：
today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：
tomorrow。
与学生展开对话 T：
What’stheweatherliketoday?
S：
It’sfine/sunnyT：
Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？
S：
It’sgoingtorain.T：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow. （呈现句子）学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。
）T：
Canyouplayfootballintherain？
S：
No，Ican’t T：
Canyougohiking S：
No，Ican’t. T：
Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.（呈现：
either） 请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，答案：
Zoom
Playfootball gohiking
Zip
watchTV goshopping visitmygrandparents
请学生在作业本上抄写句子：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.
SometimesIvisitmygrandparents. Ioftenplayfootball. SometimesIgoshopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
Consolidation（巩固练习）
反思：
掌握四会句子的读写，要求学生能够综合利用本单元所学的四会句子和词组进
行日常生活的交际活动。
年级
五年级
课题
Unit2MyDaysoftheWeek第一课时
教学目标：
①能听懂、会说“Whatdayisittoday?
Whatdoyouhaveon…?
”并能在情景中熟练运用。
②能听、说、读、写单词：
Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday。
③能够听懂、会唱歌曲“Mydaysoftheweek”。
重点：
难点：
（1）掌握五个四会单词；
（2）掌握句型：
①Whatdayisittoday?
②Whatdoyouhaveon…?
”能运用这些句型流利地表述所上的课程。
教
学
过
程
1、呈现有钟点的表格
T：
Whattimeisit?
S：
It’s8:
30.It’stimefor/to…
T：
Doyoulike…?
S：
Yes,Ido./No,Idon’t.
T：
Whatclassesdoyoulike?
S：
Ilike…
把本班全天的课程都提问完，T：
Whatdayisittoday?
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