美术第七册教案.docx

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美术第七册教案

第一课贺卡

教学目标：

通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。

教学重难点：

贺卡的结构形式。

学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。

贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。

课前准备：

收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。

第一课时：

教学过程：

（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

（二）展示课题：

做贺卡

说明：

结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。

通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：

贺卡的结构：

单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等，

贺卡的内容可分为：

贺卡的种类：

生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡电子贺卡邀请卡等

说明：

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：

这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：

由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。

还可请小作者讲述一下设计思想。

）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

第二课诱人的瓜果

教学目标：

认知目标：

启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

操作目标：

能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

情感目标：

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重难点：

教学重点：

引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

教学难点：

引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

课时：

1课时

课前准备：

学生：

画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。

老师：

多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。

教学过程：

1、导入。

a.   游戏：

你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）b.   揭示课题：

诱人的瓜果。

2、新授。

a.   看颜色、说瓜果。

请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？

b.   走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

c.   欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。

作品中的瓜果是如何表现的？

（绘画、剪纸、拓印等）

d.   教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。

e.   让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。

f.   作业布置：

每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。

g.   教师巡回指导，学生作业。

3、小结。

作品展示：

通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。

4、课后拓展。

a.   尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。

b.   学一首和瓜果有关的英文歌曲。

第三课瓜果的想象

教学目标：

认知目标：

了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

技能目标：

能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。

情感目标：

引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

教学重难点：

教学重点：

启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想象，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：

能创造性地使用材料，大胆想象。

课时：

1课时

课前准备：

各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。

教学过程：

（1）导入（看一看）

①《瓜果也美丽》

“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。

有一天，我的主人对我说：

喂，你想不想变得漂亮一点？

我可以帮助你！

于是，我高兴地答应了。

看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！

我变成一个漂亮的小姑娘。

②提问：

c.   谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？

d.   你又可以把它变成什么呢？

③继续演示课件，并揭题：

今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想象》）。

（2）讨论、探究方法（想一想）。

①教师引导：

看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？

②学生：

有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

③教师引导学生总结：

有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。

（3）“谁是最佳设计师”（说一说）

①教师：

通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？

②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。

（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。

学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

（5）“请问你最欣赏谁的作品？

”（议一议）。

①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？

为什么？

②教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

③教师小结：

同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。

其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！

第四课冷色与暖色

教材分析

色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的，如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷，沉静的联想，称为冷色。

大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。

人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。

本课旨在通过欣赏大量的图片，激发学生对艺术的兴趣，让同学们在学习中体验快乐、体验成功，培养对大自然和生活的热爱。

教学目标

（1）认知目标：

让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。

（2）操作目标：

让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。

（3）情感目标：

培养学生对大自然和生活的热爱。

教学内容

让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。

教学重难点

教学重点：

让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。

教学难点：

感受冷色与暖色带给人的情绪影响。

课前准备：

色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片等。

教学过程：

方案1

——创设情境、观察冷暖色

（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：

日出时的色彩与月

光下的风景给我们的感觉有什么不同？

（2）色彩本身由温度差别吗？

为什么你会感觉到冷暖呢？

说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。

（3）揭题：

色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。

——认识冷暖色

（1）三原色和三间色中的冷暖色。

出示图片：

由哪些色彩组成？

（2）认识色环中的冷暖色。

（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。

（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。

——说说冷暖色的相对性

（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。

（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。

——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习

用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。

——知识拓展，抢答：

夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？

夜空中收音机的信号灯该鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。

——总结； 

第五课冷暖色调的画

教材分析

本课是“造型·表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。

学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。

创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。

教学目标

（1）认知目标：

复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

（2）操作目标：

正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

（3）情感目标：

欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

教学重难点如何让学生理解冷暖色调的画面，表现不同色调的画面。

教学过程

●第一课时：

——导入

复习上节课冷暖色的知识，导入新课。

教师出示冷暖色块，学生抢答。

1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。

2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。

——新授

（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。

让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。

（2）欣赏大师的画和学生作品。

让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。

（3）提示学生用冷色画一课树。

学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。

——布置作业

引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导

展示讲评作业（学生互动）。

引导学生评价介绍自己的作品。

学生外出写生一幅以树木为主的风景画

●第二课时：

——导入

教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。

——新授

展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。

（1）欣赏暖色调为主的范作。

学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。

（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。

学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。

——布置作业

学生用暖色调来表现画面。

教师巡回辅导，引导学生用自己

喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。

——展示讲评作业

引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。

评价的方式：

学生自评、互评、教师点评。

第六课纸版画

教材分析

纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。

它取材容易、工具简单、效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果，从而较大程度地突破了传统版画的局限。

儿童纸版画从表现形式到最终效果，都呈现出丰富多彩的面貌。

通过纸版画的学生，培养学生积极主动探索研究问题，使儿童的创新意识和实践能力得到提高。

教学目标

（1）认知目标：

学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。

（2）技能目标：

培养学生细致有序的劳作观念。

（3）情感目标：

体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

课时：

2课时

教学重难点能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。

鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。

教学过程：

——欣赏：

让学生欣赏优秀的儿童版画作品。

——谈话：

分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。

拼贴法：

最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。

实物拼贴法：

为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。

拼贴的材料不同，表面肌理就不一样，印出来的作品效果也就不同。

刻线法：

用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓印后产生阴刻的画面效果。

另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……

——感觉：

出示纸版画需要的材料。

常用的材料有：

卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。

——讨论：

对比版画作品，学生自己总结。

好的版画必须做到的几点要求：

①表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。

②构图要根据不同的内容做到不同的要求。

]

③“粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。

——创作：

学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。

制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。

——评论：

让学生就自己的作品进行综合评价。

——展览：

互相欣赏、评论。

第七课藏书票

教学思路：

本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。

通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。

提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。

教学目标：

1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，

教学重难点。

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

教学准备：

师：

各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。

生：

吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

教学过程：

发现藏书票

了解藏书票

认识藏书票

制作藏书票

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。

让学生练习制作，出示参考图样。

讲评作业。

藏书票的版式

藏书票的版式多种多样，这是我用半个土豆做的，用了两种不同的颜色印的（看图），还可以用瓜果、肥皂制作，同学们可以尝试一下。

边欣赏边介绍。

上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘。

读书爱书

这张是油印的（看图），上面这句话很有意义，我们一起读一读：

书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。

 总结：

小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！

所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。

第八课奇怪的梦

学习目标：

·引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。

·通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。

·激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

学习重点：

引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。

学习难点：

·任何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

·对人物的动态、神态及与其相关的场景做较为精细的描画。

学习准备：

·教师准备：

影碟《艾丽丝漫游仙境》。

·学生准备：

绘画用具。

教学过程：

·导入新课

1、播放动画片《艾丽丝漫游仙境》片段。

教师提问：

你喜欢这部动画片吗﹖为什么﹖

2、学生讨论：

如果你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖

3、引入课题：

你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。

回忆讨论：

听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚

拟世界。

·初次体验：

初次体验用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩。

请画得快的同学说说自己的想法。

就梦中的人物、动物和景物的形象，让学生进行讨论、互评。

·范作欣赏：

看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。

·再次练习：

要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦。

据说动物也做梦，它们的梦的内容，你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。

·评价小结：

“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。

”“你的梦真动人！

”教师点评、学生自评、互评。

·拓展：

梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗﹖古今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的﹖

第九课迷人的游乐场

学习目标：

·培养热爱生活的情趣，体验与同伴友好相处的乐趣。

·描画游乐场中自己最喜爱的部分，表现出游乐场特有的氛围。

·增强想象力，提高绘画表现力。

重点难点：

·培养热爱生活的情趣，画出游乐场中自己最喜爱的部分。

·注意游乐场里的细节描画，表现出特有的气氛。

学习准备：

·教师准备：

图画范例等。

·学生准备：

绘画工具。

教学过程：

·启发式谈话

教师和同学展开启发式谈话

内容一：

游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西，很多的人。

那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？

同学交流自己玩过的项目

——滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……

内容二：

它们的造型是什么样子，有何特点？

内容三：

你们知道哪些有名的游乐场呢？

——玄武湖公园、苏州乐园、无锡的鼋头渚、水上乐园、美国的迪斯尼公园……

·启发引导

教师将同学的谈话结果集中并做进一步启发引现在的游乐场已不仅仅局限于公园，在商场、超市、快餐店、市民广场、社区花园都建有小型的游乐设施。

·欣赏图例

师生共同欣赏教材上的图例：

图例一：

大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界，人们在游泳池里快乐地玩耍。

有的游泳，有的滑水，真开心。

图例二：

小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子，小朋友们从熊嘴中进去，从熊脚出口爬出来，真有趣。

·创作与表现：

用彩色水笔直接起稿打轮廓，画上玩的器具，再添画些人物及周边景物，最后涂上鲜艳而协调的颜色。

此创作重要的是通过人物表情、动作来表现开心的气氛。

完成作业。

·评价与反思：

1、学生互相展示作品。

2、学生交流自己在游乐场中玩的感受：

开心、快乐、兴奋、流连忘返……

第十课下雨啰

学习目标：

·锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

·利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

·尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

重点难点：

·重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

·难点：

创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

学习准备：

·教师准备：

教学课件、学生作品、各种制作工具。

·学生准备：

在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。

学习过程：

·感知与体验：

1、音乐导入：

教师播放下雨的音乐时提问：

这几段音乐表现了什么？

学生回忆下雨时情景，回答问题。

2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。

3、学生讨论：

（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？

（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。

4、情感互动：

分小组表演雨中即景。

·创作与表现：

1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？

2、说说自己的创作思路。

3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。

·评价与反思：

1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？

向同学介绍自己的独到之处。

过程中又是如何体现并突出它的特点的。

2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。

第十一课近大远小

学习目标：

·通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

·能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。

·训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。

重点难点：

·理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。

·表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。

学习准备：

·教师准备：

有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。

·学生准备：

外出旅游时的照片、绘画工具等。

学习过程：

·感知与体验：

1、观看。

（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。

（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达·芬奇的“蒙拉丽莎”、凡·高的“夜的咖啡馆”等作品，

体会画面的纵深感。

（3）观看教师制作、演示道具：

先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。

2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。

教师根据同学的讨论作简要总结：

·创作与表现：

1、跟画练习：

（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。

（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。

2、创作练习：

（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。

（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。

·评价与反思：

1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。

2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。

3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。

第十二课厨房

教材分析：

飘出饭香的厨房，我们天天都能感受到，那形状各异的锅碗瓢盆，五颜六色的新鲜蔬果，每位四溢的佳肴在孩子们的眼里熟悉而亲切。

培养孩子们做生活中的有心人，学会多角度观察事物，运用自己喜欢的绘画工具及绘画方法去表现生活。

初步掌握在画面布局安排时的取舍、构图。

使画面的内容丰富，并表现出厨房的生活气息。

教学目标：

1、认知目标：

通过观察家庭、学校和饭店的厨房，是学生对不同风格的厨房，画面布局合理。

2、操作目标：

学会从多角度观察，运用多种绘画手段，画出自己喜欢的厨房，画面布局合理。

3、情感目标：

引导学生感知美存在于生活中，激发学生感知生活、热爱生活。

教学重难点：

重