岭南版第二册美术教案.docx
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岭南版第二册美术教案
岭南版第二册美术教案
岭南版美术教案（第二册）
第一课：
漫游飞行世界
教学目标：
1、知识技能：
能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。
2、情感目标：
培养学生喜欢大自然的情感。
岭南版美术教案（第二册完整版）
教学重点：
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点：
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教学准备：
有关飞行世界的图片或录象短片，单色画笔。
教学过程：
一、 师生谈话
1、小朋友知道鸟的特征吗？
你们能学一学小鸟飞的样子吗？
引导学生欣赏鸟飞行的图片。
2、你们有过飞天的梦想吗？
引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。
重点给学生介绍：
飞行器：
达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。
图腾柱“雷鸟”
二、 欣赏学生作品岭南版美术教案（第二册完整版）
三、 学生作业
用单色画一张自己的飞天梦想。
四、 作业讲评
第二课 海底世界多奇妙
教学目标
1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
2、在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、岭南版美术教案第二册比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
3、有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
岭南版美术教案（第二册完整版）
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
岭南版美术教案（第二册完整版）
教学难点
能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学过程
一、探秘一——认识一位新朋友
猜一猜：
他是谁？
（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？
说一说：
你们想和他一起漫游海底世界吗？
二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！
说一说：
谁能说说海底世界的故事？
找一找：
海底有哪些奇妙的生物？
想一想：
它们都有些什么形状、颜色和花纹？
做一做：
你能学做几种海洋生物的动作？
三、探秘三——我眼中的艺术家
说一说：
艺术家的作品有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要色彩？
猜一猜：
你知道它们是用什么材料做成的吗？
想一想：
这是什么？
它像什么？
（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的吗？
四、探秘四——我也来做艺术家
说一说：
我认识了几种海洋生物？
想一想：
神奇的海底世界，让我联想到什么？
画一画：
我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！
教学反思：
海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位儿童的天性，特别是低年级的学生更是对自己没有见过、不知道的事物充满好奇。
本课诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，让学生喜欢上了大自然。
第三课 五彩的泡泡
教学目标
1、运用点、线与色表现作品。
2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；
由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。
3、情感、态度、价值观：
懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。
教学重点：
以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。
教学难点：
造型与色彩在画面的运用。
教学过程
一、探索与发现
1、创设教学环境：
如何吹泡泡？
如何把泡泡吹得又大又多？
2、进行科学总结：
泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的准备；铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。
二、 欣赏与评述
1、感觉要素的描述：
这一幅画有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要的色彩？
2、形式的描述与分析：
这一幅画中有些什么形状？
岭南版美术教案第二册有多少个不同的形状？
它们是对称的吗？
3、美感与价值判断：
你看这一幅画时有什么感受？
你觉得这一幅画画得好不好？
好，为什么？
不好，为什么？
三、想像与创作
1、构思：
如何创作？
2、合作：
确定目标，开展接力画游戏；为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？
3、完成：
共享成果。
四、体验与评价
1、集体欣赏：
能大胆介绍自己的想法与创意。
能欣赏与尊重别人的想法与创意。
2、自评（要点）：
我能按要求做好课前准备吗？
（）
我有兴趣参加这节课的活动吗？
（）
我能与小朋友合作吗？
（）
我能和小朋友交流吗？
（）
我在活动中有耐心吗？
（）
教学反思：
本课让学生从不同的角度去理解造型、理解颜色、理角画面效果，强调集体合作精神，增加了学生的兴趣。
第四课 七彩虹
教学目标
1、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
2、学习用线条表现彩虹。
在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。
3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点
围绕主题进行简单的色彩想像创作。
教学难点
运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。
教学过程
一、观察与发现（照片）
1、观察彩虹的形状与色彩：
你知道这是什么吗？
你能说一说彩虹有哪些颜色吗？
2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：
你知道它是怎样形成的吗？
这些颜色的排列有规律吗？
二、欣赏与评述
1、感觉要素的描述：
这一幅画有哪些色彩？
这些色彩中哪些是主要的色彩？
这一幅画有哪些线条？
这些线条有没有清楚地画出来？
2、形式的描述与分析：
这一幅画中有些什么形状？
这些形状是怎样排列的？
3、美感与价值判断：
你看这一幅画时有什么感受？
画家是怎样画彩虹的？
这幅画和照片相比有什么不同？
你觉得这一幅画画得好不好？
好，为什么？
不好，为什么？
三、想像与创作
构思：
如何创作？
创作：
画出心中的彩虹故事。
四、欣赏与评价
1、集体欣赏：
我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：
心中的彩虹故事。
3、自评（要点）：
我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？
我能画出（）种颜色的彩虹。
我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。
我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。
我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。
教学反思：
本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。
第五课 快乐的小鸟
教学目标
1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点
围绕本课主题进行绘画创作练习。
教学难点
运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学过程
一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：
创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：
你听到了什么的叫声？
2、看一看：
教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：
你看到了哪些小鸟？
有什么样不同的形态和花纹？
3、说一说：
引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：
教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排
二、活动一、（学习与尝试）：
1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。
3、分小组尝试小鸟接力画游戏。
三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
四、活动三、（合作与表现）：
1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。
五、活动四：
（分享与评价）：
1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。
2、学生谈感受体会：
我学会了什么？
我懂得了什么？
我有什么新的发现？
我有什么好建议？
六、课后延伸
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
教学反思：
本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。
第六课 昆虫王国
教学目标
1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。
3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的乐趣。
4、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。
教学重点
以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
教学难点
线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。
教学过程
一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。
二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。
四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
六、教师巡视与辅导。
七、组织评价活动。
教学反思：
学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、构思独特，很多作品衬托出主体。
第七课 大鱼和小鱼
教学目标
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
能与小朋友一起画鱼。
能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。
教学重点
以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。
教学难点
学习画、摆、剪的基本方法。
教学过程
一、创设情境：
在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。
说一说：
刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。
在画时注意构图。
启发学生注意鱼的画法。
三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
四、布置活动要求：
发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。
五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同时播放背景音乐。
六、组织美化大海的活动：
组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。
教学反思：
从自然形态来看，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。
第8课 《小动物和妈妈》
学习领域：
造型。
表现
教 时：
1课时
教具：
有关动物的图片或课件。
学具：
上色工具、笔、16开图画纸。
教学设想：
在本可的教学中以三个兴趣点切入教学的各个环节，兴趣点一、讲述动物亲情故事（引入）兴趣点二、模拟动物与妈妈在一起的亲情动作。
（帮助学生进行观察和想象）兴趣点三、给自己的话题起题目，并互相介绍（学会评价和欣赏他人的作品。
本可还设计了课前预习指导，其目的是让学生通过和家人互动的学习方式以增加学习的兴趣，掌握更多的有关知识，以便在课堂上能更好的与大家交流和共享。
教学目标：
知识：
利用线条和色彩进行有主题的创作。
培养关注动物和保护动物的环保意识。
能力：
能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行表现。
情感：
认识亲情，珍惜亲请，体会动物的亲情与人类的亲情。
教学重点：
大胆表达喜欢的动物。
教学难点：
对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘画表达。
兴趣点：
１、讲述动物的亲请故事。
２、摸拟自己喜欢的动物做动作。
３、给自己的画起题目，并互相介绍。
指导预习：
１、和爸爸、妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事图片。
２、了解动物们的生存状态。
３、思考人类能给动物带来什么帮助？
难点突破的方法与措施：
1、通过课件和故事引发学生对动物们的爱心，运用动物们与妈妈在一起的图片进行观察，用语言和动作体验动物之间的亲情。
2、创设一个“给动物们设想一个温暖的家”为情景帮助学生进行画面的想象完成有主题的绘画作品。
3、鼓励学生课后进行有关动物知识的探索。
教学思路：
课前指导预习——课件故事引入——图片观察——语言和肢体表达——欣赏作品——编故事和兴趣表演——讨论动物们与妈妈在一起的场景——独立或合作完成一幅关于动物亲请的作品——思考：
动物们的生存环境，我们应该怎样做？
——课后延伸，了解动物世界的奥秘，关注地球的生存环境，加强环保意识。
教学过程
教师活动
一、课前准备：
1、提前告知学生上课的内主题。
2、收集反映“小动物和妈妈在一起“的图片
第九课奇特的海螺
教学目的：
1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。
2、在比较中感受海螺的奇特变化。
教学重点：
海螺的记忆画创作方法。
教学难点：
有耐心的画出海螺的花纹。
教学过程：
一、 谈话导入：
同学们去过海边吗？
在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？
二、 引导学生欣赏海螺图片，观察海螺的奇特外型。
海螺有奇特的外型，本身就像一幅美丽的线条画。
三、 学画海螺
教材呈现的学生作品有两种表现方法，一种是仅用单色线条勾勒，另一种是有色彩的作品，教师建议学生可以选一种喜欢的方法表现海螺。
四、 学生作画，画一画奇特的海螺。
五、 学生介绍自己的作品。
第十课 美丽的海星
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。
2、在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。
3、愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。
教学重点
以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。
教学难点
画出海星多角的外形特点，并涂色。
教学过程
一、讲故事引入：
以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。
二、教师谈话引出海星：
今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。
三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。
教师：
你知道我是怎么走路的吗？
我的样子是不是很特别呀？
你看我有几只角呀？
四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。
岭南版美术教案第二册教师：
我有许多的兄弟姐妹呢，不信？
你们看！
教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。
五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。
六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。
教师：
我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？
七、布置活动要求，组织学生自由作画。
教师：
聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？
八、教师巡视辅导。
九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。
十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。
教学反思：
海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。
海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。
教学中创设了一个生动的情境。
第11课 《神奇的大海怪》
一、学习领域：
综合、探索
二、学习课时：
2课时（连上，把它看成一个整体。
）
三、教具、学具：
1、教具准备：
前期海洋生物的平面作业，龙王面具、头饰；一些比较有特色的海陆空动物的图片。
2、学具准备：
手工课上常用的剪刀、画笔、胶水、彩纸、卡纸等。
四、教学设想：
本课在注重表现动物的同时，尤其注重表现大海里的动物，如果说前几课是让孩子们感受及表现海洋生物的丰富、美丽及奇特的话，那么《神奇的大海怪》则是着意培养孩子们敢于表现自己所思、所想的创新课例。
本课虽属于造型表现领域，但它更包含设计创新的成份，且有表演的空间，故把此课改成一堂综合探索课也未尝不可，让孩子们把自制的各式海怪头饰用于表演，是他们所乐于的，只不过要把它改个课题——《海龙王的盛宴》。
这样更易激发孩子们的好奇心、想象力及探秘学习的兴趣。
通过直观感受——分工创作——表演体验等方式，让学生在感受中去想象，在想象中去创造。
五、教学目标：
1、知识目标：
学习做头饰的相关知识；加强对海洋生物的了解；
2、技能目标：
学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面具。
3、审美目标：
对海怪的好奇及探索，体会合作创作及游戏的快乐，体验评价的快乐，学会欣赏别人的作品。
六、教学重点：
打开学生思路，让学生在已有的记忆及知识中重新创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，让它形象神秘，本领超强。
七、教学难点：
海怪的创新。
难点突破的方法与措施：
既然为“怪”，必定本领超强，好似龙王，可上天入海。
故可把学生对海怪的想象引向自然界中各种动物特点的综合体，而不应仅仅是海洋生物特点的综合。
通过欣赏各种动物，了解他们的特征，启发学生的想象。
八、学生学习兴趣点：
把此课改成一堂综合探索课也未尝不可，让孩子们把自制的各式海怪头饰用于表演，是他们所乐于的，只不过要把它改个课题——《海龙王的盛宴》。
九、教学过程：
课前准备：
1、收集本学期所有关于海洋生物题材的平面作业。
2、师制作好一龙王的头饰和面具及一张海龙王宫殿图。
3、制作含龙王宫殿卡通片的课件。
（一）导课（13分钟）
1、欣赏导入。
播发卡通片《西游记》中龙王的宫殿片段，让学生想象并说出如果海龙王在此举办生日宴会，它会邀请哪些海洋动物参加？
2、体验与探索。
（1）学生想象什么海洋生物来给龙王祝寿。
（2）龙王邀请了各路海洋生物，可惟独没有邀请一些谁也不知道的海洋生物，因此这些谁也没见过，谁也叫不上名字的海怪们生气了，它们商议要在龙王的寿宴上大闹一番……
（3）龙王你见过吗？
它的形象奇特吗？
师带领学生探索龙王形象的来源。
（4）海怪的想象探索。
（二）新授（55分钟）
1、分工与创作。
把学生分成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。
其中几个小组还可以制作一些常见的海洋动物的头饰和面具。
2、表演《海龙王的盛宴》。
让小朋友戴上自制的头饰，发挥想象力把自己带入龙王与怪物的角色中。
（考虑场地及人数，可选一部分学生表演。
学生可先自由讨论，师可提供表演脚步。
如学生有当堂自我设计的能力，好的尽量采纳。
）
（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹将挡在门外。
（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿内。
（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。
龙王尽量保持镇静与威严，厉声质问海怪为何许人物，为何不请自到？
（4）海怪怒问龙王：
你宴请海洋动物参加你的宴会，为何不请我们？
我们也是海洋的一分子……
（5）龙王请海怪一一介绍。
（6）消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。
（三）作业布置：
1、分工与创作：
用各种手工材料创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，
2、表演：
用自己制作的头饰、面具装饰自己，并表演
（四）巡视辅导：
教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示，与同学交流。
（五）结课（12分钟）
1、评价方法：
学生是否敢想、善想，创造出与众不同的海怪。
学生作品是否具有神奇、美感。
在即兴游戏中学生的语言表达及想象能力是否机智、到位，对待别人作品能否学会赏析、学会分享。
2、课堂小结：
本课同学们都能积极主动地参加设计海怪的头饰、面具。
头饰、面具也设计得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老师真替大家高兴。
3、课后拓展：
以后请大家多多留意一些形象特别的物体，设计出更多、更好的动物形象。
4、课后反思：
本节课的教学设计思路是符合学心理特点的，同时也能积极调动学生的观察、思考、探索及表演的兴趣。
但也存在教师在教学上过多地干预学生的创造思维的环节，今后可以更加放手让学生知道本课要上的内容，先让学生课前思考一些问题。
因为一些创新的东西可能不是几分钟就能想得出来的。
人们创造的奇特形状
麒麟、龙、凤都是古人想象出来的，是没有的。
但它们的形状很威、很美。
第十二课 动物的花衣裳
教学目标：
1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
教学重点：
1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；
2、对比色、邻近色的运用。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学过程：
一、 一看、猜一猜、说一说
1、一看：
出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：
这些纹样属于哪种动物的花衣裳？
猜出动物的名称。
3、说一说：
动物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、议一议、想一想
1、看一看：
动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？
色彩是怎样搭配的？
2、议一议：
为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
3、想一想：
我最喜欢什么动物？
我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？
三、玩一玩、画一画、评一评
1、玩一玩：
创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：
先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：
自评和他评。
四、教学评价
1、可从知识技能方面设计：
我学会了辨别（ ）；
我能观察发现（ ）；
我能画出（ ）种花纹；
2、可从学习过程设计：
我能仔细观察，还能发现啊（ ）；
我能自己查找资料，知道（ ） ；
3、情感、态度方面设计：
我喜欢（ ）；
我学会关注大自然的（ ）。
教学反思：
本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。
第十三课 涂色游戏
教学目标：
1、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。
2、在游戏活动中认识色彩。
教学过程：
一、课题导入：
1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；
2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。
二、课题展开：
1、教师出示涂色游戏课题。
2、教师组织涂色游戏活动。
三、活动一：
1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。
2、学生小组讨论，说说画中的色彩。
四、活动二：
1、参照教材学习画线方法。
2、欣赏农民画作品。
3、学生尝试画线。
五、活动三
1、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。
2、播放轻松音乐，学生涂色表现。
六、课后延伸。
观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。
教学反思：
本课儿童的学习特征，设计了随意涂色的想像性游戏方式，在教学中儿童自己的喜好，自由选择工具和色彩进行造型表现活动。
重视了“实践体验”的教学精神。
第十四课我在天上飞
教学目标：
1、学会寻找身边会飞的东西，了解它们是怎样飞起来的。
2、通过收集飞行物的图片，分析其造型与色彩的特点。
教学重点：
促进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。
教学难点：
怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。
教学过程：
一、活动一：
教师要求岭南版美术教案第二册学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠
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