八年级语文下册第一五单元练习及答案精选文档.docx
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八年级语文下册第一五单元练习及答案精选文档
八年级语文下册第一、五单元练习及答案
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
内容预览：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
2018学年下学期《初中语文学习水平单元评价》
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
八年级（下）语文
（一）
（满分100分）
（评价范围：
一、五单元附录诗词1-4）
一、语言积累与运用（6小题，28分）
1、古诗文默写与运用（10分）
（1）下列诗词与课文完全一致的一项是（）（2分）
A、巴山楚水凄凉地，二十三年置弃身。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
B、东风不与周郎便，铜雀春深锁二桥。
（杜牧《赤壁》）
C、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）
D、转朱阁，低绮户。
不应有恨，何事长向别时圆？
（苏轼《水调歌头》）
（2）请根据课文写出上句或下句。
（3分。
四题只选三题作答。
）
①岂不罹凝寒，。
（刘桢《赠从弟》）
②，风烟望五津。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
③念天地之悠悠，。
（陈子昂《登幽州台歌》）
④渭城朝雨浥轻尘，。
（王维《送元二使安西》）
（3）按要求默写。
（5分）
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中比喻旧事物的灭亡和新事物之发展的哲理句子是：
（2分）
②“夕阳无限好，只是近黄昏”，“夕阳”在古人的眼里充满着一种忧愁的美，请写出三句含夕阳事物的古诗文。
（3分，题目的那句不算）。
2、请找出下面文段的两个错别字，并改正（4分）
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？
在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心奕奕地缓慢地向对岸驶去，心儿抨抨直跳，惟恐意外发生。
在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着：
“光明！
光明！
快给我光明！
”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
（选自《再塑生命》）
3、“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）（2分）
A．答应别人的事能不守信用吗?
B．答应别人的事非守信用不可!
C．答应别人的事非守信用不可吗?
D．答应别人的事不能不守信用。
4、广州要创建全国文明城市，大街小巷中“创文”的宣传标语有很多，其中一联的上句是“文明广州文明人”，请运用对联的知识写出你的下联：
（3分）
5、阅读下面一则新闻，用一句话概括其标题（2分）
中国国务院总理温家宝当地时间2018年9月21日晚在纽约会见旅美华侨华人、中资机构及留学生代表时说，钓鱼岛是中国的神圣领土。
日方最近在钓鱼岛海域抓扣中国渔民和渔船，至今不释放中方船长，这是完全非法的、无理的，已经对中方船长及其家人造成严重伤害，并激起海内外全体中国人的愤怒。
中方多次严正交涉，日方置若罔闻，中国政府不得不采取必要的反制措施。
在此，我强烈敦促日方立即无条件放人。
如果日方一意孤行，中方将进一步采取行动，由此产生的一切严重后果，日方要承担全部责任。
（摘自凤凰网）
6、语文专题学习与综合实践活动（7分）
人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。
沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。
（1）母爱是文学永恒的主题，课文也选了些有关母爱的文学作品。
其中有七年级上的《荷叶母亲》和八年级下的《我的母亲》，请写出此二文的作者名字：
（2分）
（2）请以“妈妈，您听我说”为题，写一番话，不少于30字，至少在比喻、拟人、排比上用上一种修辞手法（5分）
二、阅读（10小题，32分）
（一）阅读下面《送东阳马生序》段落，按要求回答7到8题。
（8分）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
7、文言字词语句
（1）选出下列加点词意义和用法相同的一项（）（2分）
A．每假借于藏书之家当余之从师也B.礼愈至至舍
C.则又请焉余则緼袍敝衣处其间D.或遇其叱咄俟其欣悦
（2）翻译句子：
（2分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
8、第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。
（4分）
（二）阅读古诗《过零丁洋》，完成9到10题。
（4分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
9、用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的
境遇。
（2分）
10、对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句用一个成语来概括。
（2分）
（三）阅读以下选自《藤野先生》的文段，完成11到12题（6分）
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：
“惜别”，还说希望将我的也送他。
但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
11、选段的画线部分“似乎想说话，但竟没有说”，藤野先生其实想说什么？
为什么又没说？
（3分）
12、最后一段的“瞥”字改为“看”字好不好？
为什么？
（注：
“瞥”是“很快地看了一下”的意思）（3分）
（三）阅读下面一篇文章，按要求完成13到16题（14分）
到五月花烈士公墓去
木公
清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。
我刚分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。
“叫车吗?
”我问市长。
“不用。
”他说。
“骑车去?
”
“步行吧。
”
我们沿着一条明净的小河的河岸向东走去。
天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄的色彩中。
我们走得不快。
我很兴奋，市长同志却显得十分平静。
【1】“我戴红领巾的那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。
”我说。
“是。
以前……这是一个传统。
”市长说。
“现在，好像……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。
“好像什么?
”他转过头来问我。
“好像去的人不多了……”我声音很低地回答。
“会多起来的。
”
我们不再说话。
“您怎么突然要去公墓呢?
”我抵不住沉默，又问道。
“突然?
噢，我是突然想去……看看……”
我感到自己问得荒唐，有点儿不安了。
市长投来一束并不介意的目光。
我给自己鼓了些勇气，决定再对他提出几个我琢磨过多次的问题。
“罗市长--”
“嗯。
”
“您为什么还不搬进市府的首长楼里去?
”
“我拿不起房租。
”他笑笑，说。
他不愿告诉我，我心里想。
我接问道：
“听说您在省里当过副部长?
”
“嗯。
”
“那您为啥要求来这个边远小城当市长?
”
“这里空气好。
”
没法再问!
但我不死心：
“您的独生女儿下乡时嫁在农村了，是吗?
”
“嗯。
”
“怎么不安排她在城里照顾您呢?
”
“我专门留她在乡下给我种菜呢--我这人很自私的。
”
我不再问什么了。
五月花烈士公墓到了。
墓地被松柏树守护着。
地上萌生了茸茸的草芽儿。
墓地中心有一块青石巨碑。
我们朝那里走去。
石碑上赫然刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。
下面刻满了烈士的姓名。
我一个个看下去。
忽然，一个名字跳进了我的眼睛--“罗同”!
我被震动了，回过头看着表情肃穆的罗市长。
我充满敬重地问：
“和您重名?
”
“不，就是我。
”
“我不明白……”
“三十七年前我们在这里打过一次恶仗，当时我是副营长。
我带领的一百六十七名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。
我发现自己还活着，只是肚子被炮弹皮炸开了。
我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。
在兄弟部队医院里我活了下来。
可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了……解放后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在一起了。
【2】你来看--”市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子’；这个鲁新刚是个通讯员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁；这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……”
我眼里涌满了泪水。
市长又说话了：
“解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓。
那时正是五月，满地开着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作‘五月花烈士公墓’吧。
就是那天，我才看到碑上有我的名字。
我痛哭了一场。
能和那些死去的战友们在一起我真幸福……”市长的声音有点儿哽咽。
我感到血在胸膛里激荡。
过了几分钟，市长问我：
“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求?
”
“不会。
”我小心地回答道。
【3】“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊?
”
“不会。
”
“是的，不会的。
我就是这样一个死人--和我的那些战友一样--死了三十多年了。
现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派来为人民做事的仆人--是一个灵魂--你懂吗?
”市长问。
【4】“懂了!
”我说。
13、画线【3】提及的当官几大好处，罗同市长都没要，前文哪些内容是跟这里有照应的，请概括出来：
（4分）
14、画线【2】只是例举出牺牲战士及其个性特征，似乎可有可无，删去行不行？
为什么？
（3分）
15、画线【4】用“懂了！
”作为文章结尾，“我”究竟“懂了”什么？
请深入分析。
（4分）
16、画线【1】暗示了当代社会的一种什么现象？
你对这种现象有什么看法？
（3分）
三、作文
17、以《他，让我不已》或《她，让我不已》为题，作文一篇（40分）
要求：
①请先将题目补充完整；写在作文纸上，横线可填上“感动”“开心”“敬佩”“赞叹”“难过”等词语。
②除诗歌外，文体自选；③字数不少于600字；④文中不能出现与本人有关的校名和姓名。
参考答案
阅卷意见：
1．阅卷时要结合学生的实际，主观题大意准确即可以给满分。
2．要有利于发挥学生的创造性，对与参考不符合但确有创造性的、合理的答案，要慎重考虑，尽量给分。
题号分值参考答案
一28分1题10分
（1）2分C
（2）3分①松柏有本性②城阙辅三秦③独怆然而涕下④客舍青青柳色新
（3）5分①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（2分）②举例：
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
大漠孤烟直，长河落日圆。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
（3分）
2题4分“奕”改为“翼”“抨”改为“怦”
3题2分C
4题3分参考答案：
我的城市我的家。
“文明广州文明人”的“文明”重复，“我的城市我的家”的“我的”也重复，上下句相对。
符合对联规律即可。
5题2分温家宝强烈敦促日本无条件释放中方船长。
6题
（1）2分冰心胡适
（2）5分符合要求即可，内容2分，修辞2分，字数1分
二32分
（一）8分7题
（1）2分D
7题
（2）2分因为内心又足以快乐的事（只读书），不觉得吃的穿的不如人。
8题4分问人借书、天寒抄书、准时还书、求学明师、虚心求教（答中四点即可）
（二）4分9题2分大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
10题2分舍生取义
（三）6分11题3分想问鲁迅为什么要走，想挽留他（1.5分）他还是尊重鲁迅的决定，相信鲁迅肯定有自己合理的理由，不想干预太多。
（1.5分）（此题答得合情合理即可）
12题3分不好（1分）因为“瞥”是“很快地看了一下”的意思，表示看的时间很短，稍微一看相片就让作者有了勇气和力量，表明了藤野先生在作者心中的极其崇高的地位。
“看”字是普通的观看，没有时间性，不具备这种表达效果。
（2分）（此题答得合情合理即可）
（三）14分13题4分罗市长去公墓不叫车，只是步行；罗市长没有搬进市府的首长楼；罗市长不在城里当副部长，来边远小城当市长；独生女嫁到农村，罗市长没安排她在身边照顾自己。
（答对1点得1分）
14题3分不行（1分）。
因为这样写有两个作用，一是写出罗市长知道这些人的特点，证明他的确是当年的罗同；二是写出罗市长仍然没忘当年战友，记忆犹新，表现其对战友无尽的怀念。
（2分）
15题4分“懂了！
”的意思大致有三层：
（1）事实的清楚：
知道罗市长为什么好车不坐，好房不住，大官不当，权力不利用，消除了之前心中的疑惑。
（2）人格的感染：
认识到罗市长那没有过高的欲望，思念战友，默默奉献，只想成为人民的好公仆的光辉形象，受其感染。
（3）自我的教育：
“我”从中受罗市长的崇高品德感染而得到精神的升华，以后会以罗市长为榜样，做一名优秀的人民公仆。
（意思大概即可，酌情给分）
16题3分现象：
很多人都没主动去拜祭烈士。
（1分）看法：
言之成理即可（2分）
三、作文（40分，以下是中考60分的改卷等级要求，仅作参考）
作文分项分等评分表
项目一等（好）二等（较好）三等（中）四等（较差）五等（差）
内容（25分）25-2120-1615-1110-65-0
切合题意立意深刻内容充实符合题意中心明确内容较充实基本符合题意有中心内容单薄偏离题意有中心有内容完全偏离题意
语言（25分）25-2120-1615-1110-65-0
语言准确、流畅、生动语言准确、通顺语言基本通顺，有语病语言基本通顺，语病较多语言不通顺语病较多
结构（6分）654-321-0
结构严谨、完整结构完整、有条理结构基本完整结构不完整结构混乱
文面（4分）43210
卷面美观，没有错别字和标点错误字体端正，错别字和标点错误较少字体清楚，错别字和标点错误较少字迹难辨，错别字和标点错误较多卷面混乱，错别字和标点错误较多
（1）作文不实行双评，但作文组长的复查复评不能少于1/3。
（2）基准分为42分，在此基础上根据评分类别进行评定。
切忌将平均定为42分后就在此范围上下几分浮动。
要敢于打高分甚至满分。
一类卷在5-10％，满分作文由作文阅卷组长复核签字。
（3）严格控制四、五类卷的评分。
（4）未写题目的扣2分；全文不足600字者，每少50字扣1分；未完篇且字数在400字以下者，最高分不超过35分；材料作文没有紧扣材料者扣3分。
（从“内容”中扣，所谓“紧扣材料”既可以是在作文中引用材料后提炼出一个观点来写作，也可以是围绕材料中的观点来立意作文，也就是说学生的立意必须来自材料，不能抛弃材料另起炉灶。
）
（5）全文抄袭者，经核实，最高分不超过20分；出现学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣5分。
（6）每出现3个错别字扣1分，重复不计。
（从“文面”中扣，最多扣完4分。
）
（7书写分评分标准：
书写不认真且卷面脏乱扣2分，书写不认真或卷面脏乱扣1分。
作文评改说明：
A．我们反对华而不实的文风，一方面是反对那些为了语言而语言、不着边际的堆砌语言、漫游于主题之外的无病呻吟的语言、空洞无物不知所云的语言；另一方面是反对那种为了所谓的结构形式创新而写一个不知所云的题记、几个莫名其妙的小标题、或完全与主题内容不搭配的其他所谓形式上的创新；
B．如果在围绕主题内容情况下的内容充实新颖，语言生动优美，恰到好处的运用作文的多种结构形式来布局是我们应该要鼓励和弘扬的；
C．作文是写现实生活的真情实感（实）还是引经据典（虚），只要是符合主题需要我们应一视同仁对待，不应太过强调某一方面；当然写作的最好状态是虚实结合。
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