学年度上册小学科学期末实验活动记录单学生用.docx
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学年度上册小学科学期末实验活动记录单学生用
二年级科学
活动1《利用太阳辨认方向》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
方向卡（东西南北）；时间卡（清早中午傍晚）；“十”字方向图
视频：
利用太阳辨认方向（上传QQ群）
二、实验步骤70分
1.观看视频：
利用太阳辨认方向
了解太阳的东升西落，知道早晨、中午、傍晚时太阳分别在天空中的位置。
2.认识“十字方向图
3.辨认方向：
四人小组合作
同学1举着太阳；
同学2举着代表清早（或中午、傍晚）的卡片；
同学3面对太阳，举卡片示意前后左右的方向；
同学4记录。
三、记录20分
二年级科学
活动2《不同材料的餐具》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
不同材料的四个碗（或4个勺子）
科学词汇卡片（尽量多的准备学生用到的词语，教师可现场补充）
二、观察40分
四个同学分别观察一个碗（或勺子），将符合物品特点的卡片放在物品边上。
三、小组讨论交流：
20分
1.用一句话描述你观察的物品特点。
2.说一说你观察的物品有什么优点和缺点？
四、小组代表发言30分
小组内选一个代表发言
1.用一句话描述你观察的物品特点。
2.说一说你观察的物品有什么优点和缺点？
三年级科学
活动1《水能溶解多少物质》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
2个烧杯、食盐20克、小苏打20克、2根搅拌棒；
。
二、实验操作：
60分
1.在两个烧杯中分别放入50毫升清水（适量）；
2.用适当的方法把20克食盐和小苏打平均分成8份；
3.取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到
食盐不能溶解为止。
及时记录
4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
及时记录
三、食盐和小苏打的溶解记录表（完全溶解后打“√”）16分
1份
2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐
是否溶解
小苏打
是否溶解
四、数据整理14分
1）50毫升水溶解了份食盐，份小苏打。
2）食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
3）小组讨论：
（教师随机抽问）
问题1：
水量为什么一样？
问题2：
为什么要一份一份地加入？
问题3：
什么时候停止加？
问题4：
怎么知道完全溶解了？
三年级科学
活动2《空气能占据空间吗》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
水槽、透明塑料杯、纸巾、漂浮物、连有球针的打气筒、毛巾或纸巾、
2、实验操作：
55分
1）在塑料杯底粘上一个纸团；
2）水槽装适量的水，并在水面上撒一些漂浮物；
3）把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。
及时记录
4）在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。
及时记录
5）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。
及时记录
三、实验记录：
15分
1.画出杯子水位。
四、小组讨论：
20分
问题1：
空气能占据空间吗？
说一说你的看法和理由。
四年级科学
活动1《观察今天的天气》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备：
（10分）
气温计、；
二、观察内容（60分）
1.使用温度计测量气温；地点：
；气温：
。
2.观察是否下雨；
3.观察天空的云，并判断晴天、阴天、多云；
4.观察学校的红旗，并判断风的大小（0、1、2）；
三、用一段话（文字或符号）描述今天天气怎么样。
（20分）
今天的天气怎么样？
四、小组讨论（10分）：
随机抽问
1.在什么地方测量气温最合适？
2.你们小组是怎么判断今天是晴天（或阴天或多云）？
3.根据今天风的大小，描述一下红旗的状态。
4.你知道今天的风向吗？
说出你的理由。
四年级科学
活动2《观察比较声音的强弱的变化》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、准备器材（10分）
小组：
1把钢尺、
二、实验操作（50分）
1.准备装置；
2.轻轻拨动钢尺，观察；重复做3—4次；记录。
3.用力拨动钢尺，观察；重复做3—4次；记录。
三、实验记录（20分）
不同的力度
尺子发出的声音
（强弱）
尺子上下振动的幅度
（大小）
轻轻拨动
用力拨动
四、小组讨论：
（20分）
1.尺子振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系，并准确地进行描述。
2.小练习（略）
五年级科学
活动1《验证光的传播路线》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
长方形带有硬币大小圆洞的卡纸（洞在同一位置）3张，没有洞的卡纸1张，鱼尾夹8个（或支架4个），手电筒1把。
二、调试实验装置（10分）
1.将3张带洞的卡纸分别用夹子夹住横立在桌子上，每张卡纸间隔大约15厘米，使卡纸的小孔在同一直线上。
2.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。
三、实验操作（40分）
1.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔（10分）。
观察纸屏，并在记录纸上画出光前进的路线。
2.把第二张卡纸向左或右移动大约5厘米，用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔（15分）。
观察纸屏，并在记录纸上画出光前进的路线。
3.把第三张卡纸向左或右移动大约5厘米，用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔（15分）。
观察纸屏，并在记录纸上画出光前进的路线。
四、实验记录（30分）
“验证光的传播路线”实验记录表
1.用箭头画出光前进的路线
纸屏上能看到手电筒的光斑吗?
答:
。
2.用箭头画出光前进的路线
纸屏上能看到手电筒的光斑吗?
答:
。
3.用箭头画出光前进的路线
纸屏上能看到手电筒的光斑吗?
答:
。
五、小组讨论：
以上实验说明什么?
10分
五年级科学
活动2《研究拉力大小与小车运动的关系》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
小车1辆、粗线1根、挂垫圈的小钩1个、垫圈若干、
二、安装小车10分
三、研究拉力大小与小车运动的影响（50分）
1.标明小车运动的起点和终点
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来，及时记录垫圈个数。
3.增加垫圈，观察和记录小车运动的快慢。
重复3次
4.再加垫圈，观察和记录小车运动的快慢。
重复3次
四、完成记录表20分
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
平均数
快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
五、分析数据，得出结论（10分）
六年级科学
活动1《研究不同坡度斜面的作用》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、器材准备（10分）
1个测力计、1块平面板状材料、4个不同高度的小物品（1至4号）
二、实验操作50分
1.用测力计测出直接提升一个重物的力，并记录
2.用1号物品（坡度最小）组装斜面装置。
3.沿斜面将刚才的重物拉上去，用测力计测量用了多大的力，并记录。
4.继续用2—4号物品组装斜面装置
5.重复第3.步，并记录
三、实验记录25分
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示不同坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
1
2
3
4
四、小组讨论15分
1.分析实验数据，我们发现斜面有什么作用？
2.不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？
六年级科学
活动2《测试纸拱的承重能力》
学校：
班级：
组别
小组成员：
一、检查实验器材（10分）
做拱形的纸（适当厚）、大小相同的垫圈若干、不同高度的小物品1至3号（可用一、三、五本书替代）、尺子、。
二、实验操作50分
1.把拱形纸卷一卷再松开，做成一个可以立在桌面上的纸拱。
2.在纸拱的顶部中间位置轻轻地逐一放上垫圈，仔细观察纸拱的变化。
3.数一数，在纸拱被压塌前能承受几个垫圈的重量。
及时记录
4.在刚才的纸拱两边，各用一本书抵住拱足。
将垫圈逐个放到纸拱上，以纸拱高度小于3厘米（可以根据实际纸拱作相应调整）作为跨掉的标准，记录纸拱承载垫圈的数量。
5.逐渐增加抵住拱足的书的本数，记录纸拱承载垫圈的数量。
三、实验记录单20分
纸拱承载垫圈个数的实验记录表
课本数量
不抵住
拱足
各用一本书抵住拱足
各用三本书抵住拱足
各用五本书抵住拱足
纸拱承载垫圈的数量
四、小组讨论20分
1.分析实验操作第2.3.步，得出实验结论：
2.分析实验操作第4.5.步，可以得出实验结论：
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