学年度上册小学科学期末实验活动记录单学生用Word文档下载推荐.docx
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同学1举着太阳;
同学2举着代表清早(或中午、傍晚)的卡片;
同学3面对太阳,举卡片示意前后左右的方向;
同学4记录。
三、记录20分
活动2《不同材料的餐具》
不同材料的四个碗(或4个勺子)
科学词汇卡片(尽量多的准备学生用到的词语,教师可现场补充)
二、观察40分
四个同学分别观察一个碗(或勺子),将符合物品特点的卡片放在物品边上。
三、小组讨论交流:
20分
1.用一句话描述你观察的物品特点。
2.说一说你观察的物品有什么优点和缺点?
四、小组代表发言30分
小组内选一个代表发言
三年级科学
活动1《水能溶解多少物质》
组别
2个烧杯、食盐20克、小苏打20克、2根搅拌棒;
。
二、实验操作:
60分
1.在两个烧杯中分别放入50毫升清水(适量);
2.用适当的方法把20克食盐和小苏打平均分成8份;
3.取一小份食盐,加入一个盛水的杯子中,用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌……,直到
食盐不能溶解为止。
及时记录
4.按同样的方法,将小苏打一份一份地溶解,直到不能溶解为止。
三、食盐和小苏打的溶解记录表(完全溶解后打“√”)16分
1份
2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐
是否溶解
小苏打
四、数据整理14分
1)50毫升水溶解了份食盐,份小苏打。
2)食盐和小苏打的溶解能力相同吗?
3)小组讨论:
(教师随机抽问)
问题1:
水量为什么一样?
问题2:
为什么要一份一份地加入?
问题3:
什么时候停止加?
问题4:
怎么知道完全溶解了?
活动2《空气能占据空间吗》
水槽、透明塑料杯、纸巾、漂浮物、连有球针的打气筒、毛巾或纸巾、
2、实验操作:
55分
1)在塑料杯底粘上一个纸团;
2)水槽装适量的水,并在水面上撒一些漂浮物;
3)把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。
4)在杯底扎一个小孔,再把杯子压入水中。
5)用打气筒连着球针,从杯底的小孔向杯中打入一些空气。
三、实验记录:
15分
1.画出杯子水位。
四、小组讨论:
空气能占据空间吗?
说一说你的看法和理由。
四年级科学
活动1《观察今天的天气》
一、器材准备:
(10分)
气温计、;
二、观察内容(60分)
1.使用温度计测量气温;
地点:
;
气温:
。
2.观察是否下雨;
3.观察天空的云,并判断晴天、阴天、多云;
4.观察学校的红旗,并判断风的大小(0、1、2);
三、用一段话(文字或符号)描述今天天气怎么样。
(20分)
今天的天气怎么样?
四、小组讨论(10分):
随机抽问
1.在什么地方测量气温最合适?
2.你们小组是怎么判断今天是晴天(或阴天或多云)?
3.根据今天风的大小,描述一下红旗的状态。
4.你知道今天的风向吗?
说出你的理由。
活动2《观察比较声音的强弱的变化》
一、准备器材(10分)
小组:
1把钢尺、
二、实验操作(50分)
1.准备装置;
2.轻轻拨动钢尺,观察;
重复做3—4次;
记录。
3.用力拨动钢尺,观察;
三、实验记录(20分)
不同的力度
尺子发出的声音
(强弱)
尺子上下振动的幅度
(大小)
轻轻拨动
用力拨动
1.尺子振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系,并准确地进行描述。
2.小练习(略)
五年级科学
活动1《验证光的传播路线》
一、器材准备(10分)
长方形带有硬币大小圆洞的卡纸(洞在同一位置)3张,没有洞的卡纸1张,鱼尾夹8个(或支架4个),手电筒1把。
二、调试实验装置(10分)
1.将3张带洞的卡纸分别用夹子夹住横立在桌子上,每张卡纸间隔大约15厘米,使卡纸的小孔在同一直线上。
2.在最后一张卡纸之后约15厘米的地方,再放一张没有打孔的卡纸作为屏。
三、实验操作(40分)
1.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射进小孔(10分)。
观察纸屏,并在记录纸上画出光前进的路线。
2.把第二张卡纸向左或右移动大约5厘米,用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔(15分)。
3.把第三张卡纸向左或右移动大约5厘米,用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔(15分)。
四、实验记录(30分)
“验证光的传播路线”实验记录表
1.用箭头画出光前进的路线
纸屏上能看到手电筒的光斑吗?
答:
。
2.用箭头画出光前进的路线
3.用箭头画出光前进的路线
五、小组讨论:
以上实验说明什么?
10分
活动2《研究拉力大小与小车运动的关系》
小车1辆、粗线1根、挂垫圈的小钩1个、垫圈若干、
二、安装小车10分
三、研究拉力大小与小车运动的影响(50分)
1.标明小车运动的起点和终点
2.从挂一个垫圈开始,一个一个增加垫圈,直到小车可以动起来,及时记录垫圈个数。
3.增加垫圈,观察和记录小车运动的快慢。
重复3次
4.再加垫圈,观察和记录小车运动的快慢。
四、完成记录表20分
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂个垫圈,刚好能使小车运动起来
拉力大小
(垫圈个数)
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
平均数
快慢顺序
1
2
3
五、分析数据,得出结论(10分)
六年级科学
活动1《研究不同坡度斜面的作用》
1个测力计、1块平面板状材料、4个不同高度的小物品(1至4号)
二、实验操作50分
1.用测力计测出直接提升一个重物的力,并记录
2.用1号物品(坡度最小)组装斜面装置。
3.沿斜面将刚才的重物拉上去,用测力计测量用了多大的力,并记录。
4.继续用2—4号物品组装斜面装置
5.重复第3.步,并记录
三、实验记录25分
不同坡度斜面作用的实验记录表
(用1、2、3、4表示不同坡度由小到大)
直接提升物体的力(N)
沿不同斜面提升物体的力(N)
4
四、小组讨论15分
1.分析实验数据,我们发现斜面有什么作用?
2.不同坡度斜面的作用有什么不同和相同?
活动2《测试纸拱的承重能力》
一、检查实验器材(10分)
做拱形的纸(适当厚)、大小相同的垫圈若干、不同高度的小物品1至3号(可用一、三、五本书替代)、尺子、。
1.把拱形纸卷一卷再松开,做成一个可以立在桌面上的纸拱。
2.在纸拱的顶部中间位置轻轻地逐一放上垫圈,仔细观察纸拱的变化。
3.数一数,在纸拱被压塌前能承受几个垫圈的重量。
4.在刚才的纸拱两边,各用一本书抵住拱足。
将垫圈逐个放到纸拱上,以纸拱高度小于3厘米(可以根据实际纸拱作相应调整)作为跨掉的标准,记录纸拱承载垫圈的数量。
5.逐渐增加抵住拱足的书的本数,记录纸拱承载垫圈的数量。
三、实验记录单20分
纸拱承载垫圈个数的实验记录表
课本数量
不抵住
拱足
各用一本书抵住拱足
各用三本书抵住拱足
各用五本书抵住拱足
纸拱承载垫圈的数量
四、小组讨论20分
1.分析实验操作第2.3.步,得出实验结论:
2.分析实验操作第4.5.步,可以得出实验结论: