五年级上册音乐全册表格式教案湘教版.docx

五年级上册音乐全册表格式教案湘教版.docx

《五年级上册音乐全册表格式教案湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐全册表格式教案湘教版.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级上册音乐全册表格式教案湘教版

五年级上册音乐全册表格式教案（湘教版）

　　五年级学期音乐教案

　　XX年8月25日

　　五年级上册音乐教学计划

　　一、学生基本情况分析

　　五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。

　　Ａ、声乐方面：

能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。

合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

　　Ｂ、器乐方面：

能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

个别学生在演奏方面较突出。

　　Ｃ、欣赏方面：

能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

　　Ｄ、表演方面：

能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好

　　Ｅ、视唱、节奏练习方面：

能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。

　　二、教学目标

　　总的目标

　　在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。

　　能背唱４～６首歌曲　

　　学习音乐知识及视唱听音练习?

　　具体目标

　　读谱知识：

保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

　　技能目标：

　　a、培养主音感

　　b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程

　　c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律

　　d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首

　　b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首

　　三、教材重点难点

　　唱好二声部合唱、听记能力的培养

　　四、具体措施

　　认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　　充分作好课前准备。

　　根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　提优补差的途径：

、通过课堂教学。

、通过课外艺术活动。

　　方法：

示范：

教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：

通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：

针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

　　五年级音乐教学进度计划

　　学年学期五年级音乐

　　周次时间教学内容节次

　　27—8.31《嘀格调》《土家喜爱咚咚喹》2

　　3--9.7《脚踏水车唱山歌》《黄土高坡》2

　　10—9.14《黄河船夫曲》《走绛州》2

　　17—9.21《刮地风》《洗衣歌》2

　　24—9.28《唱支最美的歌》《我爱我的祖国》2

　　30—10.7《祖国印象》《美妙的歌声》2

　　10.8—10.12《小鸟请到这里来》《森林晨光》2

　　10.15—10.19《渔夫和金鱼的故事》2

　　10.22—10.26《在葡萄架下》《看马戏》2

　　010.29—11.2《阿里郎》《道拉基》2

　　111.5—11.9《嗯嘿呀》《蓝色的雅特朗》2

　　11.12—11.16《故乡的亲人》《贺绿汀落水生还记》2

　　311.19—11.23《嘉陵江上》《晚会》2

　　11.26—11.30《清流》《冬》2

　　12.3—12.7《踏雪寻梅》2

　　12.10—12.14《银色的马车从天来》2

　　12.17—12,21《音乐七巧板》2

　　12.24—12.28期末复习2

　　课嘀格伢儿的梦

　　课时

　　教学目标：

　　能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪

　　在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。

　　教学重点：

　　能用明亮的声音演唱《嘀格调》

　　教学难点：

　　能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听音乐进教室

　　师生问好

　　二、基础训练

　　师：

同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？

在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？

　　请同学们交流。

　　师：

住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！

　　聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。

　　听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》

　　轻声演唱，注意声音位置。

　　三、新课教学。

　　导入

　　师：

今天，我们学唱一首湘西民歌，

　　如：

“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思

　　老师范唱

　　采用竞赛的方式学习曲谱

　　自由击拍视唱两分钟

　　谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱

　　比一比谁唱得好

　　全班唱曲谱

　　学习歌词：

吐词要清晰

　　歌曲分析与处理：

　　基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。

、二乐句力度为f，要唱得连贯、轻松、活泼。

第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度f和连贯的

　　第二课时

　　教学目标：

　　能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

　　在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

　　教材重点：

　　能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

　　教学难点：

　　注意音色与节奏的把握

　　教学内容：

　　一、课前工作。

　　组织上课。

　　总结上学期学习情况。

　　本学期教学中对学生的要求。

　　二、新课学习。

　　了解土家风俗。

　　播放《土家喜欢咚咚喹》。

　　师：

同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？

　　你们回学过或听过那些土家族风俗：

哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏

　　复习《脚踏水车唱山歌》

　　=E---c2/4

　　1︱51︱5434︱5–︱555515︱555515︱3322︱1-︱︱

　　脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜

　　让我们来与他们一起唱一唱

　　学唱《嘀格调》。

　　师：

你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？

我们来听听他们唱的什么歌？

　　播放《嘀格调》

　　师：

你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

　　有什么地方不明白？

　　听赏《土家喜欢咚咚喹》。

　　播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。

　　介绍：

冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，

　　乐曲为木管五重奏。

　　学生看书，了解木管的形状。

　　随乐跳一跳。

　　在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。

　　总结。

　　师：

你还了解哪些少数民族的民俗？

　　今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。

希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

　　第三课时

　　教学目标：

　　听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。

　　积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。

　　教学重点：

　　能用明亮的声音演唱《嘀格调》

　　教学难点：

　　能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听音乐进教室

　　师生问好

　　二、复习

　　演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱

　　三、新课教学

　　师：

上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？

　　聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪

　　师：

你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。

前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。

　　再次聆听歌曲。

　　轻声跟唱歌曲。

　　师：

你们听了这首歌曲，有什么感觉没？

　　同学们交流对歌曲的情感体验。

　　全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。

　　四、音乐活动。

　　师：

刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？

　　视唱曲谱

　　找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲

　　填入拍号。

　　划拍演唱一遍。

　　五、总结下课。

　　第二课西部放歌

　　课时

　　教学目标：

　　在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点；

　　能模仿陕西方言随乐跟唱。

　　教学重点、难点：

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

　　教学过程：

　　一、走进西部

　　歌声引进西部

　　听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。

　　提问导入这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱几句吗？

学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别

　　简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

。

　　二、西部放歌

　　听《黄河船夫曲》

　　聆听

　　师：

这歌声来自哪里？

师：

河面上飘来的歌声会是谁唱的？

他们在干什么？

　　师：

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出他有几段歌词，以什么形式出现？

师：

我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？

　　跟唱师：

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》歌曲中的“艄公”用了什么语言？

表演体会：

你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？

　　听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

　　三、课堂总结

　　民歌听起来别具韵味，我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有其独特的民歌，西北民歌就是其中的典型，粗犷就是其最大的特点。

　　第二课时

　　教学目标：

　　能学会唱《走绛州》；

　　在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点

　　教学重点：

　　体会不同民歌所体现的特色

　　教学难点：

　　体会《走绛州》中，作曲家所要表达的情感。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　大西北的民歌粗犷辽阔，欣赏《黄河船夫曲》近教室

　　二、学习歌曲《走绛州》

　　唱《走降州》

　　过度语：

　　船靠岸了，船夫坐下休息休息。

高原上到处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。

　　听听《走降州》

　　同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？

你从歌声中听到了什么？

生：

一根扁担……..

　　说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？

为什么要走降州而不是坐车到降州？

降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。

我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。

可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。

于是就有了“担上扁担走降州”的说法。

　　学学挑担子师：

你回条扁担吗？

能学学吗？

。

学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。

　　学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

51515151这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。

　　学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

　　感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。

请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

　　三、拓展

　　说说这节课的收获

　　你还了解那些高原上的情况呢？

学生交流

　　今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。

你们看！

平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。

　　四、教师小结

　　今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。

下

　　第三课时

　　教学目标：

　　能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

　　感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

　　教学重点、难点：

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

　　教学过程：

　　一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。

　　听歌曲《刮地风》。

　　这首歌曲的情绪是怎样的？

从哪里听出来的？

　　《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

　　学唱曲谱

　　这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。

　　535│616│55│3553│235│5321│2—│535│5321│612│323│612│323│1216│5—││

　　句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

　　唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

　　二、活动——扭秧歌

　　秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。

这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。

情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。

　　欣赏片断扭秧歌

　　学跳扭秧歌。

　　配上音乐扭秧歌

　　把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。

　　三、小结

　　第三课鱼水情

　　课时

　　教学目标：

　　能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。

　　能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

　　能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

　　教学重难点：

　　体验和感受军民鱼水情。

　　歌曲两个声部的协调，统一。

　　教学过程：

　　一、感恩军民鱼水情

　　听赏《大红枣儿甜又香》

　　导入引用歌舞剧《白毛女》导入新

　　介绍了解中国旧社会的历史

　　小结：

这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。

在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。

他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。

整个中华民族处于水深火热之中。

全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。

抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

　　听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词，都说了些什么？

　　唱《大红枣儿甜又香》随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

　　听赏《洗衣歌》

　　看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。

在我国的x藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？

　　了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。

　　跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳x藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

　　二、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标

　　．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

　　．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

　　教学重点

　　体验和感受军民鱼水情。

　　教学难点

　　歌曲两个声部的协调、统一。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　上节课我们感受到河北人民和x藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。

　　二、表现军民鱼水情

　　学唱歌曲

　　初听《唱支最美的歌》了解歌的内容

　　二声部学习

　　①反复听歌曲二声部。

　　②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。

　　③声部合作学习

　　学唱新歌

　　①再次聆听全曲

　　②随琴用u哼唱全曲。

　　③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

　　你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

　　④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

　　⑤随琴唱歌词

　　演唱歌曲

　　有感情的试唱全曲。

　　演奏全曲，加以伴奏。

　　三、课堂小结

　　说说解放军叔叔为我们所做的贡献。

　　第四课祖国在我心中

　　课时

　　教学目标：

　　在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

　　能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

　　教学重难点：

了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。

　　教学过程：

　　一、导入新

　　谈话导入

　　你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？

每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

　　揭示课题

　　二、用歌声表达对祖国的热爱

　　全班有感情的朗诵歌词；

　　听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；

　　复习3/8拍子的含义及强弱规律；

　　引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏

　　全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

　　随琴跟唱歌词三遍，遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；

　　突破难点，分组划拍演唱；

　　艺术处理：

　　学生讨论，老师归纳。

　　三、感受《我爱我的祖国》

　　初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；

　　复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；

　　再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

　　了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。

　　教学重点：

　　/8节拍的教学

　　教学难点：

　　能学会演唱《祖国印象》，并能够通过深情的歌声表达对祖国的热爱。

　　教学过程：

　　一、了解中国的悠久历史和大好河山

　　师：

看到我们这美丽的中国，你有何感想？

　　师：

我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。

　　二、学习《祖国印象》

　　听赏歌曲《祖国印象》

　　这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。

歌词朴实无华，音乐充满活力。

轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

　　学唱旋律。

　　注意：

1=E6/8

　　34555│655.43│571222│3.4322.││

　　在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏

　　4322655．43

　　在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。

　　乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。

　　第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。

　　朗读歌词。

　　有感情的朗读歌词。

　　学唱歌词。

　　学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。

　　三、课堂小结

　　第三课时

　　教学目标：

　　读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。

指导学生进行合唱指挥。

　　给音乐存档，先回忆２／４、３／４拍子的含义及其含义。

学生能轻轻划拍，辨别拍子。

给节奏填上相应的拍子。

　　教学重点、难点：

　　读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。

引导学生进行合唱指挥。

　　学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

　　二、读谱学唱《美妙的歌声》

　　介绍各种演唱形式；

　　随琴识读乐谱；

　　熟唱歌曲；

　　将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

　　要求：

轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

　　方法：

当声部唱到回时，第二声部从处进入，声部将反复一次，以便两个声部同时结束。

　　说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

　　三、给下载的音乐存档

　　学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；

　　教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

　　请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。

　　四、课堂小结

　　今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想，它的节拍是什么？

这样很有利于我们音乐的积累。

　　第五课绿色的呼唤

　　课时

　　教学目标：

　　能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。

能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

　　能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。

体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

　　教学重难点：

　　学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

　　怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　讲述《小鸟的故事》

　　二、导入

　　播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。

听了这首曲子后你想到了什么？

结合你看到的一些现象来说一说。

　　三、导学

　　范唱

　　播放歌曲《小鸟，请到这里来》

　　即兴接歌词

　　用响板击拍节奏：

　　xxxx|xxx|

　　师：

小鸟请到这里来。

　　生：

这里森林长成排。

　　这里草地像绿海。

　　这里鲜花为你载。

　　这里清泉为你开。

　　听老师弹奏四段曲子，想一想：

这四个乐句之间有什么联系。

　　排列旋律

　　听旋律；

　　说联系，组合旋律；

　　唱旋律。

　　四、组装词曲

　　将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、学唱歌曲

　　学习歌曲乐段

　　对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

　　学习歌曲乐段

　　用“啦”轻唱旋律。

　　跟琴模唱第二乐段。

　　全班齐唱歌曲

　　第二课时

　　教学目标：

　　能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。

能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

　　能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

　　能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。

体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

　　教学重点：

　　学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

　　教学难点：

　　怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

　　一、表现创作

　　情感处理

　　乐段；

　　①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

　　②分析讨论：

小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。

力度？

情绪

　　第二乐段：

　　①轻唱一遍，感受、体验；

　　②分析讨论：

小鸟多自由吧！

多快活呀！

小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。

这里力度？

情绪？

　　③老师总结：

很好，这一段我们