小学英语六年级复习课服装教案.docx
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小学英语六年级复习课服装教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
河北石家庄市桥东区东风西路小学
尹丹
英语复习课（课程整合）
——Clothes的教学设计
一.教学内容：
1.服装词汇的复习.
2.引申句型Iliketheblue/…dress/…
--Howmuchisit?
--It’s……
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：
句型Howmuchisit？
It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己的服装如：
Thisismypants.It’sblue.It’sbeautiful.Ilikeit.
（2）能够询问价格，和服务员对话，如：
--CanIhelpyou?
--Yes.Howmuchisit?
……
（3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI课件（关于服装的）；
2、各种各样的服装卡片
3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）；
四.教学过程
1.Warm-up
（1）Freetalk师生日常用语对话；
（2）Weatherchant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题。
）
2.Preview
T手拿一个装有marker的盒子边摇边问：
What’sinthebox?
Guess,please.当学生们猜到是marker时又问：
Whatcolourisit？
（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的颜色词汇。
）
3.Presentation
（1）T出示CAI（课件）：
一个小房间里放了一个关着的橱柜。
T让学生Guess，也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T可以随便引出：
Yes,therearemanyclothesinit.Doyouwanttoknow?
同时橱柜变成了大大的课题Clothes.
（2）OK，boysandgirls.Let’shavealook.CAI依次显示不同的服装Look,what’sthis?
.带读单词dress，学生跟读.师生对话：
Whatcolourisit?
It’s….Ilikethe…dress.
（3）CAI呈现一些不同颜色的同类服装，T问：
Whatdoyoulike?
引导学生用Iliketheblue/…dress/…回答。
（引申句型的练习）
（4）T：
TodayisSunday.Let’sgoshopping.CAI呈现一个服装专卖店。
T：
Oh,Iliketheredsweater.Howmuchisit?
（CAI在sweater上出现￥50.）引导学生回答：
It’s50Yuan.再带读Howmuchisit?
4.活动操练
（1）两人小组活动，S1:
Whatdoyoulike?
S2:
:
Ilikethewhitejacket.
S1:
OK，hereyouare.把卡片拿给对方。
（2）Myclothes设计大赛
A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢的衣服。
（教师在讲台上解说并示范）
B.Introduceyourclothes（以小组为单位，用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服）
C.评选最佳设计师T:
Askandanswereachother.（通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。
在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。
）
D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自由结组。
用CanIhelpyou?
Iliketheblue/…dress/…Howmuchisit?
It’s…yuan.等句子合编一段对话，然后表演。
）
5.consolidationandextension（巩固与拓展）
课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“Myclothes”的墙壁上，既美化了教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。
（不方便粘贴的服装可以让学生们拍成照片。
）
五、小结评价:
总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。
课后反思：
本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。
而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。
让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。
这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。
通过买卖服装，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。
富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。
最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。
六、教师个人简介
省份：
河北省学校：
东风西路小学
姓名：
尹丹职称：
小教一级
通信地址：
河北省石家庄市桥东区东风西路小学
从教八年来，每天当我和阳光一同走进教室时，五十多双眼睛凝视着我，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。
每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动，用爱心去打动每位学生，让他们在我的呵护下茁壮成长。
在自己的教学特色里，始终以“润物细无声的”为标准要求着自己。
力求每一节课都能够然学生们在“乐中作”在“玩中学”。
时间
教学步骤
教师活动
学生活动
设计目的
2mins
ClassOpening
1．Greeting
T:
Hello.Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Howareyoutoday?
2．Weatherchant
1.Sendgreeting
2Chant.
唱唱，跳跳，营造一个轻松欢快的的课堂气氛。
简单而亲切的问候，可以快速稳定学生的情绪。
3mins
Reviewthecolours。
Guessthecolours。
Takeoutofabox.
Listenandguessthething.
T:
What’sinthebox?
T:
Whatcolourisit?
Listenandguess.
Followtheteacher.Answerthequestion.
S:
Amarker.
S1:
Pink.
S2:
blue.
S3:
…
通过猜谜游戏，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地复习，巩固学过的颜色单词单词。
（猜对颜色的孩子可以得到这根marker笔。
）
6mins
Presentationtheclothes
Showthedresser.
T:
Whatisthis?
T:
Guess,what’sinthedresser?
（出示课题--clothes）
T：
快速复习所学过的服装了单词。
Answerandguess.
Followtoread。
Ss:
Dresser.
S1:
Coat.
S2:
shorts.
S3:
…
Ss:
Clothes.
学生看图，看单词快速说出英文。
学生发挥自己的想象力，随意猜测衣柜里的服装，给学生更多的自由空间，以此营造良好的教学氛围，放松学生的情绪。
以竞赛的形式快速复习单词培养了学生们的竞争意识。
6mins
Freetalk.
（呈现不同颜色但是同类服装）
T:
Ilikethereddress.Whataboutyou?
T:
TodayisSunday.Let’sgoshopping.Oh,Iliketheredsweater.Howmuchisit?
（出现50元）
Answerthequestions.
S1:
Ilikethebluedress.
S2:
Ilikethegreendress.
S3:
Ilikethereddress,too.
Ss：
It’s50Yuan.
通过句型的反复练习，使学生们对今天的引申句型能够熟练掌握。
一定要有充分的练习。
这样可以少出学生心理的紧张的感觉。
充分的练习在后面教学中学生能熟练的运用。
巩固，练习学过的句型，使学生能更灵活的运用。
也是在帮助学生回忆。
这样也能很好的消除学生们的恐惧。
3mins
Activity.
T:
Twostudentsagroup.Forexample:
S1:
Ilikethewhitejacket.
S2:
OK.Hereyouare.
S1:
Howmuchisit?
S2:
……Yuan.
Answerthequestions.
S:
Ilikethewhitejacket.
S2:
OK.Hereyouare.
S1:
Howmuchisit?
S2:
……Yuan.
通过小组的练习，可以使学生们学会如何寻问价格，如何与服务员对话。
培养学生用英文对话，编对话的能力。
15mins
Practice
A.costumedesign（服装设计）
a）T：
Let’shaveabiggameofthecostumedesign..（教师解说加示范）
B）T:
Introduceyourclothes.
c）Whoisthebestdesigner?
Pleaseaskandanswer.
B.T:
Let’smakeadialogue.
Takeouttheircardboards.
Thestudentshavemadesomecards.（clothes）
Introducetheirclothes.（以小组为单位，用所学过的英语自编一段互相介绍自己的设计衣服。
）
Ss:
Choosethebestone.
自由结组，根据今天所学的内容自己小组编排对话。
（主要以在商店购买服装为主题）
通过设计的形式充分给与学生们自我展示的机会，再加上自我介绍，就使英语变成了现实生活中可用的语言而不是生硬的机或者是背。
这样更提高了学生的学习兴趣。
最后还会评选出小组最佳设计师。
更激发了学深的学习兴趣。
给学生们提供了更多运用英语的机会。
同时也提高了学生的口头表达能力。
通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。
在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。
这样更提高了学生们的学习积极性！
同时体现出新课标理念下的生生互评。
把教学融入到情境中，给了学生特定的情景。
真正是学以致用。
2mins
Consolidationandextension
把学生的作品整理好，取名为“Myclothes”贴在教室墙上。
把自己的作品随意的粘贴在老师准备好的纸上。
布置粘贴的教室墙，既美化教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，使学生们觉得有成就感。
1min
Classclosing
Homework:
为你的家人设计一件服装。
伴随着优美的歌声结束了这一堂课。
充满趣味性的作业，使学生们离开了英语课堂也可以把英语真正的运用到生活中.
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