四年级语文下册第一单元习作指导《我的乐园》人教新教材部编版.docx
《四年级语文下册第一单元习作指导《我的乐园》人教新教材部编版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册第一单元习作指导《我的乐园》人教新教材部编版.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级语文下册第一单元习作指导《我的乐园》人教新教材部编版
四年级语文下册第一单元习作指导《我的乐园》人教部编版
导语:
四年级语文下册第一单元习作指导《我的乐园》人教部编版,下面是马老师为你收集整理的写作方法,希望对你有所帮助。
【习作内容】
写出本文的主要内容:
如乐园是什么(花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、甚至是书房、餐厅等等带来快乐与享受的),大致包括什么物件(如花苑里的重要的花草,书房中的温暖地毯语书香古朴的柜子,餐厅里各样的蔬果等),哪些物件使你得到快乐,乐园的基本构造与布局方位,乐园中是否涵盖亲情等等,逐一罗列。
表达对童年自由快乐生活的向往,还是对大自然的喜爱,还是对亲情的留念,还是包含两种以上的情感。
【习作要求】
结构安排(从上述列举的主要内容中,选择一件最有意义的详写(300-400字),择一到两件略写(50-80字),分好段落以4-6段为佳,可以时间顺序,空间顺序来安排布局)。
以环境描写为主:
可以仿写《从百草园到三味书屋》中第2、7、10小节,环境描写中可以采用比喻、排比等修辞手法,应注意修饰的句子符合生物或物件的基本特点。
【习作思考】
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主,或是我的自我成长,所以我与他人的活动是不合适的,减少人与人对话、行动上的描写。
范文一:
我的乐园
这就是我的乐园,美丽的田野是他带给了我无限的快乐,是他让我的童年趣味横生,是他留给了我一个永恒的美好回忆想念你啊,美丽的田野!
读小学三年级的时候,我离开了那个令我留恋的小山村。
留恋那儿的山山水水,留恋那儿热情的村民,留恋那儿的小伙伴。
更让我留恋的,是那片田野----我的乐园。
田野不大,给人的感觉却十分宽敞。
田野周围,被花木包围着,一条清澈的小溪依着田野缓缓流过。
春天,百花怒放,杨柳抽芽。
田野里,一簇簇,一丛丛的花儿,白的,黄的,蓝的,紫的……数不尽,道不完。
小草儿调皮地探出脑袋,好奇地瞅着这个世界。
河水哗哗地唱歌;哗啦啦,哗啦啦……杨柳晃动长长的枝条,伸进河水里,向河水问好。
桃花儿把小和当镜子,欣赏着自己的面容。
小鸟在枝头吱吱喳喳地叫着,唱着春之歌迎接春姑娘。
田野里一派生机勃勃的景象。
放学回到家,书包一放,约几个小伙伴到田野里去打滚,踢球,玩得好不开心。
时间过得那么快,一晃眼,夏天到了。
知了在枝头叫着:
热,热!
这时,田野就是一个天然的空调房。
人们都到这儿来游泳。
小鱼小虾们也来凑热闹,不时地从脚底穿过,怪痒痒的。
晚上,约几个小伙伴出来,把脚禁浸在凉丝丝的河水里,讲故事,说笑话,累了,就依傍着柳树睡着了。
梦里,天上的星星正对着我们笑呢。
秋天是我最喜爱的季节,也是田野里最美丽的季节。
秋天里,站在田野上眺望远方,一片片金黄的稻田上,稻穗在向农民伯伯招手,还不时飘来一阵阵稻香。
田野 边的也苹果树成熟了,红彤彤的,挂在枝头,就像一个个小灯笼。
枫树顶着一头火红的头发,显得格外耀眼。
野雏菊开满整个田野,站在那儿,仿佛置身于蓝色的海洋。
那一片片鲜明灿烂的蓝,仿佛与天空争宠。
躺下,让淡淡的花朵淹没我,那一股沁人心脾的花香,使人心旷神怡。
冬天,洁白的雪花如鹅毛,似芦花,飘飘洒洒,纷纷扬扬。
整个世界仿佛穿上了雪白的衣裳。
此时的田野,银装素裹,十分美丽。
许许多多的小朋友来着里堆雪人,打雪仗,热闹非凡。
这就是我的乐园,美丽的田野。
是他带给了我无限的快乐,是他让我的童年趣味横生,是他留给了我一个永恒的美好回忆。
想念你啊,美丽的田野!
范文二:
我的乐园
小时候最爱的,是后院一块狭长的绿草地。
后院的树很高,由于大楼背面的关系,后院很少有人走,以至于方格子的小路上,长了真正的野草和车前子。
沿着那条非常绿的狭长草地走,旁边是一楼人家的厨房窗,敞开的厨房窗里,散发出非常好闻的煮肘子的气味,以及将新鲜蔬菜和新鲜水果切开以后发出的气味。
从窗外看那些洗干净挂在墙上的锅和捞面条的白铁勺,感觉很亲切。
小时候喜欢一个人独自玩,因为大家一块儿玩的许多游戏,我都玩不过别人。
总的来说,我是个笨拙的女孩,但别人过分不满意我,我会感到难过,也就是为了维护自己的自尊心,渐渐就养成了自己玩的习惯。
自己玩的时候,心是很安静的。
那条狭长的草地上,在初夏的时候开满了极小的紫花,还有小小的雏菊。
野草在阳光里,绿得非常纯粹。
在草的下面,常常能发现别人丢掉的东西,一个空药瓶,一张被阳光晒黄的旧报纸,最有趣的是撕碎的照片,黑白的照片,小碎片上,也许是半张微笑的脸,也许是许多被阳光照耀的美丽的树叶子。
照片上能看到平时在大院子里严肃地昂然而过的女人,对着我犹豫并且害羞地笑。
我小时候,是在那些草里的碎照片上,发现人人都有秘密,秘密并非可怕,甚至也许是美好的。
草里的狗尾草是最漂亮的,又朴素,又美,可惜叫狗尾草,在太阳光里,狗尾草很抒情。
草地上有很窄的一块天空,初夏的时候,家家朝后院的北窗都打开了,窗里面的白漆,在阳光下面变得非常白。
后院充满了看不见的家居气氛,有食品的气味,炝油锅的气味,房间家具的气味,挂久了的窗帘气味,还有浴间潮湿的有肥皂香味的空气。
这就是家,真的家。
比起楼前的音乐声,妈妈叫小孩吃饭的声音以及站在阳台上散心的大人,更加接近真实。
草地里常常能发现一分钱、二分钱的硬币,大概是洗衣服的人不小心连同洗湿的纸一同扔掉的。
小时候虽然瘦,但极馋,家里管得严,不给零花钱,也不让吃水果糖以外的任何零食。
但被家里认为不干净的话梅啦陈皮啦,对小女孩来说,有不可抗拒的吸引力。
所以,如果在草里拾到零钱,那天就是盛大的节日。
马上就把钱紧紧捏在手里,到拐弯小店去买东西吃。
卖东西的老头从玻璃瓶里数出三根陈皮条,收去一分钱。
陈皮条且酸且咸,很好吃。
这一片后院的草地就是我的乐园。
范文三我的乐园
对于我来讲,每天带给我最多欢乐的地方就是我的校园了!
没错,我的乐园就是学校啦!
你一定会很奇怪,别人的乐园都是一些秘密基地,美丽的花园,小溪小湖之类的,而我的乐园竟然是学校!
不要着急,听我慢慢跟你讲。
走进校园,便传来朗朗读书声。
天空光滑澄蓝的象块蓝宝石,悠悠白云,另人的精神为之一振,这就是我的乐园。
下课了,同学们立刻放松了神经,争先恐后的往外涌,像鸟儿飞除了笼子,奔向蓝天。
我们玩起了各种游戏。
看,我们班的同学正在那儿玩沙包。
扔沙包的同学正拿着沙包,跃跃欲试,而接沙包的同学小心翼翼,高度警觉的盯着沙包,双手伸出,像准备接零食的小孩。
胜负就在一瞬间,沙包从扔沙包的人手中飞出,朝目标飞去,接沙包的同学本以为接住了,可一不小心,失手掉在地上。
唉。
扔包的同学得意洋洋,被打中的垂头丧气。
真是一家欢喜一家忧。
上课了,我们的神经立刻蹦得紧紧的。
专心致志听讲,在知识的海洋遨游,在武警的智慧宝库中寻找宝藏。
在老师的指导下,我们披荆斩棘,战胜一个又一个困难,像幼苗贪婪地吸收甘露,学习一个又一个知识,教室里也有乐趣。
班会课上,同学们会把精心排演的节目展现出来,看。
谈们表演的多精彩啊。
惟妙惟肖,一个个引人入胜的节目,同学们看得津津有味,背着有趣的情形吸引住了。
哈哈大笑,真精彩!
瞧,我们在这么可爱的校园里读书,生活,玩耍,它带给我很多的欢笑,难道不算是我的乐园吗?
阅读理解
2.阅读短文,完成练习。
登黄山记(节选)
季羡林
一线天真正是名副其实。
在两个峭壁中,只存一条缝隙,仅容人体,抬眼一看,只见高处露出一线光明,上面是蓝蓝的天。
这一团光明就召唤着我们,奋勇前进,我们也就真地一个个精神抖擞,鼓足了余勇,爬了上去。
低头从我们两条腿中间向后看去,还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。
过了一线天,再向右一拐就走上了玉屏楼,这里是从温泉到北海去的必由之路。
一般人都是在这里过夜的。
徐霞客时代,这里叫玉屏风,他在《游记》里写道:
“四顾奇峰错列,众壑纵横,真黄山绝胜处。
”可见徐霞客对此处评价之高。
这里有什么特点呢?
这里是万山丛中一块比较平坦的地方,好像天造地设,就是一个理想的中途休息的地方。
一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。
提起此松,真是大大地有名。
挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片,就是它。
这棵松树的大名就叫做“迎客松”。
你看它伸出双臂,其实是不知道多少臂,仿佛想同来游的人握手、拥抱。
它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。
它仿佛就是黄山好客的象征,不,它实际上成了中国人民好客的象征。
你若问它的高寿,那就很难说。
它干并不粗,也不特别高,看样子它至多也不过几十年至百年,然而据人说,它挺立在这里已经有一千多年的历史了。
这里山高风劲,夏有酷暑,冬有寒冰,然而它却至今巍然屹立,俊秀挺拔,苍翠欲滴,枝头笼烟,仿佛正当妙龄青春。
(1)“名副其实”的意思是________,说“一线天”名副其实的原因是________。
(2)画线句子在文中的作用是________。
(3)理解“四顾奇峰错列,众壑纵横,真黄山绝胜处。
”这句话的意思。
(4)给句子用上合适的关联词语,不改变句子意思。
它仿佛就是黄山好客的象征,不,它实际上成了中国人民好客的象征。
【答案】
(1)名实相符;在两个峭壁中,只存一条缝隙,仅容人体,抬眼一看,只见高处露出一线光明,上面是蓝蓝的天
(2)承上启下
(3)四望奇峰杂错排列,道道壑谷,纵横交错,真是黄山景致最美的地方。
(4)不但……而且……;不仅……还……
【解析】【分析】
(1)第一问词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
第二问考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能在第一自然段找到答案。
(2)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅.注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅。
(4)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是条件关系。
故选“不但……而且……”或“不仅……还……”
故答案为:
(1)名实相符、在两个峭壁中,只存一条缝隙,仅容人体,抬眼一看,只见高处露出一线光明,上面是蓝蓝的天
(2)承上启下(3)四望奇峰杂错排列,道道壑谷,纵横交错,真是黄山景致最美的地方。
(4)不但……而且……;不仅……还……
【点评】
(1)第一问考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
第二问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题考查文段在文中的作用。
(3)翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
最后根据上下疏通句子。
(4)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
3.阅读文章,回答问题。
苍蝇与宇宙飞船
令人讨厌的苍蝇,与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及,但科学家却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”,凡是腥臭污秽的地方,都有它们的踪迹。
苍蝇的嗅觉特别灵敏,远在几千米外的气味也能嗅到。
但是苍蝇并没有“鼻子”,它靠什么来充当嗅觉的呢?
原来,苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通,内含上百个嗅觉神经细胞。
若有气味进入“鼻孔”,这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲,送往大脑。
大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同,就可区别出不同气味的物质。
因此,苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
科学家由此得到启发,根据苍蝇嗅觉器的结构和功能,仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪。
这种仪器的“探头”不是金属,而是活的苍蝇。
就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上,将引导出来的神经电信号经电子线路放大后,送给分析器;分析器一经发现气味物质的信号,便能发出警报。
这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分。
(《小学阅读指南(高年级版)(3-6年级)》2016年第2期)
(1)解释词语。
声名狼藉:
________
别具匠心:
________
(2).画线的句子中,“鼻子”一词加引号是因为________。
这和文章前面一句________相呼应。
(3)下列说法中,正确的是( )。
A. 苍蝇是非常脏的动物,所以它一无是处。
B. 苍蝇是依靠嗅觉神经细胞闻到气味的。
C. 科学家仿制的小型气体分析仪的探头是金属。
(4)你还知道哪些模仿生物的发明呢?
给大家简单介绍一下吧。
【答案】
(1)形容一个人的名誉坏到极点。
;在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
(2)这里说的鼻子并不是真正的鼻子;但是苍蝇并没有“鼻子”
(3)B
(4)科学家模仿鱼鳔的原理,发明了潜水艇。
【解析】【分析】
(1)声名狼藉:
形容一个人的名誉坏到极点。
别具匠心:
在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
(2)引号的主要作用有:
表示引用。
表示特定称谓。
表示特殊含义。
表示讽刺和嘲笑。
突出强调。
做题时要结合具体语境进行理解。
(3)本题可以根据第三自然段的内容进行判断。
(4)本题属于积累拓展,根据自己的实际进行解答。
故答案为:
⑴形容一个人的名誉坏到极点。
在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
⑵这里说的鼻子并不是真正的鼻子;但是苍蝇并没有“鼻子”;⑶B;⑷示例:
科学家模仿鱼鳔的原理,发明了潜水艇。
【点评】
(1)本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解。
(2)本题主要考查的引号的作用,不同的语境作用也不相同,做题时要结合语境解答。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)根据自己的积累进行解答。
4.阅读下文,回答问题
一个小村庄的故事
在一片河坡上,早先有过一个很像样的小村庄。
、
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子,谁家想造梨,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵一棵砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。
树木变成各家各户一间间,一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样,河坡上家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。
然而,不知过了多少年,多少代。
在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿,一连下了5天5夜,到第6天黎明,雨才停下来,可是,小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括哪些锋利的斧头。
(1)“然而”一词在文中的作用是:
________。
(2)写出下列词语的反义词。
减少——________ 这样——________ 消失——________
(3)这个小村庄的故事告诉我们什么道理?
【答案】
(1)表示转折
(2)增加;那样;出现
(3)要保护环境,维持生态平衡。
为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
⑵反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
减少:
去掉一部分。
根据其意思,减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。
其他依次类推。
消失:
逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
⑴表示转折;⑵增加;那样;出现;⑶要保护环境,维持生态平衡。
为了眼前的利益,破坏环境,是会受到大自然的惩罚的。
【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。
⑵主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
⑶只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
5.阅读文章,回答问题。
讲故事的人和羊(节选)
从前,有一位国王,身边有一个讲故事的人。
只要国王躺下休息,他就得给国王讲五个故事。
这对日理万机的国王来说,简直是最舒服的休息和莫大的享受。
一天晚上,国王上床后久久不能入睡,那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际,使他无法平静。
于是,他命令讲故事的人比平时再多讲几个。
那个人多讲了三个故事。
国王不满地说:
“你尽给我讲些短的,我倒很想听一个比较长的故事。
快讲吧,讲完你再去睡觉。
”
讲故事的人开始说了:
“从前有一个挺富的农夫,带着上千磅的钱币,到集市上买了两千只羊。
他赶着这许多羊回家,途中经过的一条河因暴雨而上涨了。
他寻找着带羊过河的办法,好不容易才找到一只小船。
船太小了,每次只能带一只大羊或两只小羊过河。
这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。
”
刚说完这句话,讲故事的人便当着国王的面睡着了。
国王马上摇醒他,要他把这个故事讲完。
讲故事的人说:
“陛下,这条河相当宽,而船又很小。
这里总共有两千只羊,得先让这个农夫将所有的羊都送过河去,然后,我才能告诉你,后来农夫和羊的情况如何了。
”国王只好罢休,同意讲故事的人回去睡觉。
(选自《欧洲寓言故事》,陕西师范大学出版社)
(1)从文中找出下列词语的近义词。
舒适—________
环绕—________
处理—________
允许—________
(2)“日理万机”在文中指的是________,现在多用来形容________。
(3)国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么?
________后来为什么又让了呢?
________
(4)读了这个故事,你得到了什么启示呢?
【答案】
(1)舒服;萦绕;料理;同意
(2)国王每天要处理纷繁的政务;工作繁重或者工作非常勤奋;
(3)国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事,使他无法平静;后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事,故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河,才能继续讲后面的发展。
(4)我们做事情要适可而止,不可做过了头。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
⑴舒服 萦绕 料理 同意;⑵国王每天要处理纷繁的政务;工作繁重或者工作非常勤奋;⑶国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事,使他无法平静;后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事,故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河,才能继续讲后面的发展。
⑷示例:
我们做事情要适可而止,不可做过了头。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
熟读短文可结合语境理解词义。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。