新青岛版数学一年级上册全册教学设计.docx
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新青岛版数学一年级上册全册教学设计
单元备课
课题
第一单元快乐的校园
教
学
总
目
标
1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教
材
解
读
这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
重点
难点
理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写1－10各数。
课
时
安
排
本单元建议课时数：
8课时。
课题
海底世界数数
课型
新授
教学内容
教科书第1—2页海底世界情境图。
备课
教学时间
共1课时第1课时
整理
教学目标
1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
教学重点
正确的数数方法
教学难点
正确的数数方法
教学准备
多媒体课件、动物图片
教学过程
复备
一、创设情境
谈话导入：
同学们，你去过“海底世界”吗？
看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。
二、探索新知
1、观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？
（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？
（3）谁想谈一谈你看到了什么？
（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？
数一数有几只？
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并
教学过程
复备
且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图中的位置。
2、学生独立数数。
师：
同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？
师：
跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？
师：
刚才我们都数了什么？
各有几个？
3、联系生活，练习数数
师：
有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？
三、课堂小结
板
书
设
计
数数
12345
678910
教
学
反
思
课题
快乐的校园信息窗一
课型
新授
教学内容
教科书第4页信息窗1
备课
教学时间
共2课时第1课时
整理
教学目标
1、能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学重点
数5以内物体的个数
教学难点
理解数字的意义
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、创设情景，提出问题
1、谈话：
同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？
（学生自由谈对学校的印象。
）
2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！
3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？
4、你能根据图上的内容提一个问题吗？
如：
“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）
二、自主探索，解决问题
1、要想知道“天上有几架飞机？
”用什么办法？
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？
3、你还能提出这样的数学问题吗？
教学过程
复备
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2辆坦克、3辆汽车还可以表示什么？
5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
三、巩固拓展，实践应用
1、学生找一找教室里的物品，来数一数。
2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？
然后再连线
四．课堂小结：
你都学会了什么？
有什么感受？
板
书
设
计
快乐的校园
1数5以内物体的个数。
教
学
反
思
课题
快乐的校园
课型
新授
教学内容
1—5的写法
备课
教学时间
共2课时第2课时
整理
教学目标
1、会写1-5各数。
2、巩固对1-5各数的认识。
3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。
教学重点
会写1-5各数。
教学难点
会写1-5各数。
教学准备
教学过程
复备
一、创设情境，揭示课题
师：
我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。
今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？
二、观察字型，学习书写
1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。
2、观察各数在田字格中的位置。
3、书空，记笔顺。
4、描红，并尝试书写
“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。
“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。
最后在空格中再书写两个。
“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。
教学过程
复备
三、巩固练习
1、自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图最后进行1-5写数练习。
2、自主练习第3题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。
（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）
3、自主练习第4、5题
四、课堂小结：
通过本节课的学习，你都学会了什么？
有什么感受？
你认为本节课你表现的怎么样？
好在哪里？
有什么不满意的地方？
板
书
设
计
1—5的写法
12345
教
学
反
思
课题
快乐的校园
课型
新授
教学内容
信息窗二0的认识
备课
教学时间
共1课时第1课时
整理
教学目标
1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重点
0的含义
教学难点
0的含义
教学准备
模型
教学过程
复备
一、创设情境，提出问题
1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？
2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——5的数字），
教师提问：
“树上有几个苹果？
用数几表示？
”学生回答后，教师将数板书在黑板上。
3、师：
“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。
”
“谁能摘下数最大的苹果？
”
“谁能摘下数最小的苹果？
”
“谁能摘下比2大比4小的苹果？
”
“现在树上有几个苹果？
用数几表示？
”教师板书。
“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？
”
4、教师：
“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？
”
二、自主探索，解决问题
1、探究表示方法
第一种情况：
如果有部分学生不知道用0表示，那就让他
教学过程
复备
想一想：
你喜欢用什么方式表示呢？
把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。
第二种情况：
如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：
“你是怎么知道的？
”鼓励学生通过多种渠道获取知识。
2、0的其他含义
（1）、教师：
“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？
”“你在哪儿看到过0？
”（尺子、温度计、车牌号、电话号……）
（2）、它们各表示什么意思？
3、0与其他数的比较。
“0与1，2，3……等数相比，是大还是小？
”怎样排队？
4、0的写法
（1）教师：
“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？
”
（2）0的形状像什么？
（3）教师在田字格上教学0的写法。
学生在练习本上练写。
5、做游戏：
进一步理解0和其他数的含义。
三、巩固拓展，实践应用
1、自主练习第1、2、3题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？
板
书
设
计
0的认识
1、0的不同含义
2、读、写数字0
3、比较0和其他数的大小
教
学
反
思
课题
快乐的校园6—10的写法
课型
新授
教学内容
教科书第12页6—10的写法及自主练习
备课
教学时间
共2课时第1课时
整理
教学目标
1、学写6—10各数。
2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。
教学重点
写6—10各数
教学难点
写6—10各数
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、创设情景，揭示课题
师：
数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。
（板书：
6、7、8、9、10）
二、合作学习，探究方法
1、师：
今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。
2、学习6的写法
（1）看字型：
你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。
看看它象什么？
（2）学写法：
看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察，充分说）。
（3）写一写，自己试书写，师指导书写。
3、学习7、8、9、10的写法
教学过程
复备
（1）师：
7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。
（2）看书自学：
学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？
先组内交流。
然后全班充分交流。
（3）自己学习各数的写法。
先书写练习，再尝试书写。
4、你学会了吗？
有问题吗？
你觉得哪个数字最难写？
请学生当先生进一步指导书写。
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第1、2、3、4题
四、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？
有什么感受？
你认为本节课你表现的怎么样？
好在哪里？
有什么不满意的地方？
板
书
设
计
6—10的写法
1、写6—10各数;
2、简单的找规律。
教
学
反
思
课题
快乐的校园
课型
新授
教学内容
教科书第15页的信息窗3及自主练习4、5题
备课
教学时间
共2课时第2课时
整理
教学目标
1、使学生明白序数表示的意义，1理解第几的含义。
2、能正确区分几个和第几。
3、体验学习数学的乐趣。
4、初步培养学生的数感。
教学重点
区分几个和第几。
教学难点
区分几个和第几。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、创设情景
1、谈话：
同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？
2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！
（出示情景图）
二、提出问题
1、仔细观察图，从图中你能知道什么？
2、根据这幅图你能提出什么问题？
三、解决问题
1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？
”
2、还能提出什么问题？
全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。
四、拓展应用
教学过程
复备
1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？
2、自主练习第4题
谜语导入：
你猜猜谜底是什么？
让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。
3、自主练习第5题
先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？
绿色的小鸟排第几？
然后比较两个4表示的意义。
五、课堂总结
通过本节课的学习，你都学会了什么？
有什么感受？
你认为本节课你表现的怎么样？
板
书
设
计
几个和第几个
1、序数表示的意义
2、区分几个和第几。
教
学
反
思
课题
快乐的校园
课型
新授
教学内容
教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2
备课
教学时间
共2课时第1课时
整理
教学目标
1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。
2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
教学重点
比较数的大小。
教学难点
比较数的大小。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、创设情境，发现问题
1、师：
同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？
（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。
）
2、你观察到了什么？
你想说些什么？
你想问些什么？
二、自主探索，解决问题
1、提出问题：
师：
是呀，为什么比赛不能开始？
学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？
右边的人数多？
2、探究方法：
怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？
（1）数一数
（2）排一排
（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。
在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大
教学过程
复备
小。
通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3、全班交流
4、认识>、<
（1）师：
同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家，人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）
5、
（1）师：
怎样才可以开始比赛哪？
（左队减1人或右队加1人。
）现在可以开始比赛了吗？
为什么？
你能和你的同桌说说吗？
（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？
（一一对应摆）
（3）认识=，学习9=9或10=10读法和写法。
三、巩固拓展、实践应用
自主练习第1、2题
四、课堂总结：
通过本节课的学习，你都学会了什么？
有什么感受？
板
书
设
计
数的大小比较
1、比较数的大小
2、大于号、小于号和等号
教
学
反
思
课题
快乐的校园比较大小自主练习
课型
新授
教学内容
教科书20—21页自主练习第3-9题
备课
教学时间
共2课时第2课时
整理
教学目标
1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。
2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。
3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。
教学重点
数的大小关系的认识、使用大于号、小于号和等号。
教学难点
数的大小关系的认识、使用大于号、小于号和等号。
教学准备
教学过程
复备
一、回顾
还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？
你能叫出他们的名字吗？
二、练习
1、自主练习第3题
学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。
2、自主练习第4题
涂一涂，比一比。
。
3、自主练习第5题
填一填，并读一读数的组成
4、自主练习第6题
教学过程
复备
先让学生说一说什么规律，然后再画一画。
5、自主练习第8题
玩一玩，比一比。
开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。
练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。
每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。
比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。
三、课堂总结：
通过本节课的学习，你都学会了什么？
有什么感受？
板
书
设
计
比较大小
1、数的大小关系的认识
2、使用大于号、小于号和等号。
教
学
反
思
课题
我学会了吗？
课型
新授
教学内容
教科书第18页的内容。
备课
教学时间
共1课时第1课时
整理
教学目标
回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。
教学重点
一单元所学的全部知识
教学难点
一单元所学的全部知识
教学准备
教学过程
复备
一、回顾整理
1、教师：
同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？
2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。
二、巩固练习
结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。
1、会数、读、写10以内的数，0的认识。
教师：
“你能从图中找出有关数数的知识吗？
”（图中有什么？
各有多少？
）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。
数完后，将结果统计在图下的统计图中。
（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。
）
2、比较数的大小
教师：
“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？
”
重点解决比较大小的问题。
（1）从中任选两数比较大小，每人至少写出5组。
教学过程
复备
（2）补充练习：
5（）68（）50（）1
3、基数和序数
（1）教师：
“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？
”
学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，最后引到
图中的一排小花上来
（2）练习：
请第一列第五个同学站起来。
请第三列的前四个同学站起来。
学生提类似的问题进行练习。
三、丰收园
1、教师：
通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？
在学习的过程中，你是否积极发言了？
在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？
在课堂上你提出过问题吗？
对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？
会用学过的知识解决问题吗？
2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
板
书
设
计
我学会了吗？
1、会数、读、写10以内的数，0的认识。
2、比较数的大小
3、基数和序数
教
学
反
思
单元备课
课题
妈妈的小帮手——分类与比较
教
学
总
目
标
通过观察、操作，能按指定标准和自定标准对物体进行分类，并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
在分一分、比一比活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报交流自己的想法。
学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教
材
解
读
分类和比较都是重要的数学思想方法，本单元选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，主要学习：
按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学志士与学生生活实际联系起来。
本单元设有的第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理衣服呢？
”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。
第二信息窗“帮妈妈放衣服”通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习“厚薄”、“长短”。
同时根据图中提供的物品还可以比较大小、多少、轻重、高矮等。
在“我学会了吗？
”栏目中比较远近和宽窄，达到扩展、巩固的目的。
重点
难点
按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄是本单元的重点。
在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，能初步汇报交流自己的想法是难点。
课
时
安
排
帮妈妈整理衣服及自主练习——2课时
帮妈妈放衣服及自主练习———2课时
我学会了、丰收园——————1课时
课题
妈妈的小帮手 分类与比较
课型
新授
教学内容
分类P24——P26
备课
教学时间
共2课时第2课时
整理
教学目标
1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
在操作中提高学生对比、分析的能力。
教学重点
通过动手操作学会分类的方法
教学难点
通过动手操作学会分类的方法
教学准备
本课课件学生准备学具盒。
教学过程
复备
一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。
师：
“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。
你们做了吗？
（生：
做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？
”（给学生一定的时间独立思考。
）
学生同位交流自己的发现。
教师根据学生的发言随机板书：
爸爸妈妈我
上衣裤子
冬季夏季……
师：
“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。
看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。
（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。
”（揭示课题）
教学过程
复备
二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：
“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？
”
“你打算怎样给全班同学分类呢？
”（学生独立思考）
师：
“谁愿意把自己的想法告诉大家？
”
生：
“我想按照男同学女同学来分”
（师板书：
男女）
三、联系生活，体会分类的好处
师：
“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？
”
教师可这样引导：
哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？
同时要学生说一说，自己是怎样想的？
四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
1、自主练习第一、二、三题：
五、总结：
今天这节课你学会了什么？
板
书
设
计
分类
分类的方法：
不同的标准下，分类的结果也不同
教
学
反
思
课题
妈妈的小帮手 分类与比较
课型
练习
教学内容
分类
备课
教学时间
升级会员 