三年级下册英语教案.docx

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三年级下册英语教案

Module1

It’stheABCsongs.

教学目标

1.能听说读写26个英文字母。

能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

2.学习语句What’syourfavouritesong?

It’stheABCSong.

教学重难点

听说读写26个英文字母。

掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

单词句子：

favouritesongalphabetWhat’syourfavouritesong?

It’stheABCSong.

教学准备

准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。

自主预习　

我会唱ABC字母歌。

我会听、说、读、写新单词。

教学过程

1、Greetings

导入。

热身活动：

组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲

我最喜欢的歌曲是：

_______________________________________

小组内按照1—4的顺序练习问答句：

What’syourfavouritesong?

It’stheABCsong.

小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；两人问，两人答；齐问齐答；循环问答；也可将句中的单词做替换问答等）。

听录音，看黑板，学唱字母歌。

要求：

看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。

组内练习，大声唱出字母歌。

合作探究

1、比一比：

小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。

2、将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。

展示交流

快乐小游戏

1）找朋友游戏：

带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：

A-B-C．ThensayG：

F-G-H，J：

I-J-K，Q：

P-Q-R，W：

V-W-X．）2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。

拓展延伸

听录音，看黑板，学唱字母歌。

要求：

看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；第三遍在心里跟唱；第四遍小声跟唱，只让自己听见；第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。

组内练习，大声唱出字母歌。

练习检测

1、我能行。

用What’syourfavourite_______造句。

2、想一想，连一连。

ABCDEFGHIJKLMN

OPQRSTUVWXWZQ

WertyuIopasdfgh

jklzxcvbnm

板书设计

Unit1It’stheABCSong.

What’syourfavourite?

Myfavourite…is….

教学反思

Module1

Unit2Myfavoritecolorisyellow.

教学目标

能听说读写26个英文字母。

能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

学习语句What’syourfavoritecolor?

Myfavoritecoloris?

教学重难点

1.听说读写26个英文字母。

2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。

3.单词句子：

colourletter

教学过程

一、Warmingup:

SingABCsong.

二、Revisions:

1.Recitetheletterstogether.

2.Recitethelettersonebyone.

3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。

4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。

5.快速读出字母。

屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthis?

Whatcolourisit?

f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?

启发学生用It’s?

.来回答问题。

合作探究

三、Newlessons:

1.教师说：

Myfavouritecolouris?

.问学生:

What’syourfavouritecolour?

启发学生用It’s?

.来回答问题，或者用Ilove?

来回答（板书）

2.学习新单词：

love、every

3.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolour?

Nowlisten,pointandread.（twice）

展示交流

1、Askthekidstoreadthesentencesonebyone.

2、Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:

Mynameis….Myfavouritecolouris….Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritecolouris….

拓展延伸

1、Playthegame.Lookanddo.

2、Makeanddo.Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。

练习检测

板书设计

Module1Unit2

Myfavouritecolourisyellow.

Myfavouritecolouris···

教学反思

Module2

教学目标

一、知识目标：

1.学生能听、说、认读“四会”单词：

tiger，lion，elephant,monkey,small,big,fat。

2.学生操练句型：

“Whatarethey?

They’re.They’re.（描述动物）”“Whatisit?

It’sa/an.It’s（描述动物）.”

二.能力目标

1.学生能在实际生活中运用英语描述熟悉的动物。

2.培养学生根据情境正确运用语言的能力。

三.情感目标

1.在活动中培养学生的协作精神。

2.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

3.培养学生爱护和保护动物的情感。

教学重点:

关于动物和描述动物特征的单词

名词复数及句型的运用

教学难点:

名词单复数和句型在实际情境中应用。

教学过程：

一．激趣导入

二。

呈现新授灵活操练

1.播放几种动物的混合叫声，让学生用英语说出其中的动物。

2.让学生听课文中的录音，然后说出文中的动物“老虎、狮子、大象、猴子、熊猫”各有什么特征,并且进行“chant”活动。

学习四种动物名称：

tiger,lion,elephant,monkey.

先播放动物叫声，让学生猜动物，再播放卡通动物图，然后跟着教师读单词，最后以多种形式朗读。

三．巩固练习

Playagame.“Actandguess”

两人一组，一人做动作或模拟叫声，一人猜动物。

以所学四种动物名称给四个组命名，并为每一组加上口号及手势为自己加油，以组为图，操练句型“Whatarethey?

They’re”

（1）引导学生会提问，会作答；

（2）小组互相问答。

四．练习检测

五．拓展练习。

（运用其他物品进行问答）

板书设计：

课后反思：

Unit2Thatmanisshort.

教学目标：

1知识目标：

A听说读三会掌握单词tallshortbigsmallfatthinB掌握语言：

Lookatthetrees.Whatarethey?

Theyare….Theyare…

.2能力目标：

提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

教学重点：

A听说读三会掌握单词tallshortbigsmallfatthinB掌握语言：

Lookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort.

教学难点：

掌握语言：

Lookatthetrees.Thistreeistall.ThattreeisshortB提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

教学过程：

一、情境导入

1、let’ssingtheABC.Letssaythechant.

2、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。

做猴子的动作，老师带着动作说，Thismonkeyisthin,Thatmonkeyisfat.让学生猜猜什么意思？

学生猜到后。

老师说今天我们就来学习Module2Unit2 Thatmonkeyisfat.

二、呈现新知

1、游戏：

老师边做动作边说big，small。

让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握big，small这两个单词。

为课文的学习做好铺垫。

2、课件出示两棵树的图片，先老师做示范介绍两棵树的特征，让学生介绍这两棵树的特征，Lookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort.并且板书重点的句式。

要做必要的领读和正音。

然后再出示两一胖一瘦的猴子图片，Lookatthemonkeys.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.

再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Lookatthepandas.Thispandaisthin.Thatpandaisfat.

接着出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学会了，在分小组上台展示。

Lookatthecats.Thiscatisbig.Thatcatissmall

三、模仿操练

学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。

巩固所学的知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。

例如：

LookattheboysThisboyisfat.Thatboyisthin.LookatthegirlsThisgirl istall.Thatgirlisshort.

LookatthebagsThisbagisbig.Thatbagissmall.然后选几组上台展示

四、巩固练习

1、小组内进行问答练习

2、分角色练习

练习检测

板书设计：

课后反思：

Module3

Unit1Ilikefootball.

教学目标

1、让学生理解运用“Ilike?

”和“Idon’tlike?

”两个句型。

2、让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。

并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。

教学重难点

“Ilike?

”和“Idon’tlike?

”

教学过程

一、互致问候：

唱英文歌《Goodmorning!

》以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。

二、准备活动：

游戏：

mimeandsay.老师带领学生做游戏：

mimeandsay.做游戏：

mimeandsay.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。

合作探究

三、学习单词：

　　Basketball　football　table　tennismorningexercises

a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。

　b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。

游戏少了哪一个？

出示三个单词，让学生找出少了哪一个？

找一找少了那个词。

展示交流

学习句型学习“Ilike?

”和“Idon’tlike?

”两个句型

老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：

“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：

“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。

请学生反复操练句型。

老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。

老师再放录音，学生模仿。

老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。

拓展延伸

体会句子的整体运用，学习课文。

听读练习：

指导学生自主学习句子。

“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。

自主练习句子。

用不同方法猜出单词根据喜好说句子。

出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。

猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。

通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。

看动作猜句子教师做动作比如用动作表示喜欢足球。

学生猜句子。

学生做动作，并组织游戏。

学生猜句子

做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。

不喜欢的运动涂成红色。

演示指导练习一个学生说，一个学生做。

给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。

练习检测

板书设计

Unit1Ilikefootball.

Ilike…basketball\football\tabletennis\morningexercises。

Idon’tlike…

教学反思

Module3

Unit2Idon’tlikeridingbikes.

教学目标

掌握有关运动的词汇：

swimming,skipping,ridingbikes

知道字母EeFfGg的写法。

巩固学过的运动词汇：

football,basketball,tabletennis,morningexercises.

巩固学过的句型：

“Ilike?

Idon’tlike?

”

教学重难点

掌握有关运动的词汇：

swimming,skipping

能够正确运用句型“Ilike?

”和“Idon’tlike?

”能够正确运用句型“Ilike?

”和“Idon’tlike?

”

教学过程

1、WarmingupRevision

教师出示运动图片，进行问答；T：

Whichsport?

Ss：

Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：

Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?

S：

?

合作探究

2．Newteaching

教师出示一幅swimming的图片T：

Ilikeswimming.

.学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming单词skipping,ridingbikes的教法同上

展示交流

pratice

教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生谈论喜欢的运动

课堂作业练习册

课文教学播放录音学生跟读学生齐读课文教授字母的写法完成练习册

Pratice利用课本句型，学生谈论喜欢的与不喜欢的活动。

练习检测

板书设计

Module3Unit2

Idon’tlikeridingbikes.

Ilike…football,basketball,tabletennis,morningexercises

Idon’tlike…

教学反思

Module4Unit1

Doyoulikemeat?

教学目标

1、能听、说、读、写单词：

meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,mm.

2、能在日常生活中灵活运用Doyoulikemea/rice/fish/milk/noodles?

了解他人对食物或饮品的喜好，并会用Yes,Ido./No,Idon’t.作答。

教学重、难点

1、理解一般疑问句，以及它的肯定作答和否定作答。

2、能在日常生活中灵活运用Doyoulike……？

这一句型。

教学过程

1、导入：

让学生讨论一日三餐所吃的食物。

2、教学步骤：

第一步:

看图，听录音，熟悉课文内容。

第二步：

根据插图，理解Doyoulike……?

的意思。

第三步：

跟读。

第四步:

分角色朗读课文。

第五步：

利用图片，请学生表演课文内容。

拓展延伸

根据（笑脸）或哭脸，完成句子。

1、（笑脸）I_______meat.

2、（哭脸）I_______fish.

3、（笑脸）—Doyoulikemeat?

--_______________________.

4、（哭脸）—Doyoulikenoodles?

--__________________________.

达标检测

单项选择。

（）1、_____youlikemeat？

A.DoesB.DoC.Are

（）2、—Doyoulikerice?

—___________________.

A.No,Idon’tB.No,Ido.C.No,IIam.

（）3、—Doyoulikefish,Amy?

—No,Idon’t._____Ilikemeat.

A.ButB.ThenC.Or

板书设计

教学反思

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

教学目标

1、能听、说、读、写单词：

does,orange,apple,banana,pear.

2、能在日常生活中灵活运用Doeshe/shelikeoranges/apples/pears/bananas?

询问他人的喜好，并会用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.作答。

教学重难点

1、理解一般疑问句对第三人称的提问，以及肯定回答与否定回答。

2、能在日常生活中灵活运用Doeshe/shelike……?

预习提纲

找出Doyoulike……?

和Doesshe/helike……?

这两个句子的不同点。

教学过程

1、导入：

和同学比赛写单词，看谁写得多。

动物类：

水果类：

颜色类：

食物类：

2、教学步骤：

第一步：

整体感知课文。

第二步：

跟读。

第三步：

讲解课文。

第四步：

分角色朗读课文。

拓展延伸

结合实际补全对话

1、—Doyoulikefootball?

__Yes,________.

2、__Doyouliketigers?

__No,_________.

3、—_______you______oranges?

—______,Idon’t.

课堂检测

1、根据汉语提示填空，补全短文。

Hello,mynameisAmy.Ilike（肉）_______and（鱼）________.Ilike（米饭）________.Idon’tlike（面条）_______.Zhangpengismyfriend.Helikes（苹果）_______and（香蕉）_______.hedoesn’tlike（橘子）_________.Doeshelike（梨）________?

Yes,hedoes.

板书设计

教学反思

Module5

Unit1ShegoestoschoolonMondays

教学目标

谈论家庭成员的日常活动。

初步运用ShegoestoschoolonMondays.

理解重点词汇。

学生要积极参与各种课堂学习活动。

教学重难点

掌握基础词汇，全体学生会说会运用She/hegoestoschoolonMondays.DoseyourmumgotoworkonSaturdays?

教学过程

1、Warm-up

Chant.Ilikecats.（Meow-meow）Ilikedogs.（Woof-woof）Ilikebirds.（Tweet-tweet）Doyoulikethemtoo?

Yes,wedo.

2、Lead-in

A.Lookatthepictureandthink.Whatdoestheyellowcatlike?

Whatdoesthebluedoglike?

B.理解语境：

小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。

C.Listen,pointandsay.

合作探究

Taskpresentation

DoesthebluedogplayfootballonMondays?

No,hedoesn’t.小蓝狗星期一踢足球了吗？

不，他没有。

那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。

4、Textlearning

Listen,pointandfind“goes,does”.

B.Listen,pointandsay.讲解课文，并板书。

C.Readafterthetape.

展示交流

Practice

Listenandsay.（P28）AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.

B.Doandsay.（P28）

TaskcompletionExercises.

Summaryandhomework.

Readthetext3times.

B.向同伴说说自己家人在星期一的活动。

拓展延伸

1、完成unit1活动3。

请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿录音，对表现好的学生给予表扬。

2、完成unit1活动4。

请学生看图，教师向学生讲解活动要求：

第一个学生小声想第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生一次向下一