高中英语 Unit 8《Learning a foreign language Reading》说课稿 新人教版.docx

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高中英语Unit8《LearningaforeignlanguageReading》说课稿新人教版

2019-2020年高中英语Unit8《LearningaforeignlanguageReading》说课稿新人教版

一、教学说明（TeachingRemarks）：

本堂课把读前（Pre-reading）和阅读（reading）结合在一起。

Pre-reading使学生熟悉话题，预测阅读内容，激发阅读兴趣和欲望。

Reading是一篇说明文，是对“外语学习究竟难不难”提出看法并说明理由，设法使读者信服，达到启发思维、提高认识、增长知识的目的。

教学设计充分利用了多媒体电脑的优势，把搜集到的相关知识和课文中的内容相结合，择机设计一些活动，帮助学生化难为易，提高自信心，明确阅读的重点，达到启迪心智、增强理解能力的目的。

二、教学目标（TeachingAims）：

知识目标：

通过阅读Reading这篇文章，学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。

能力目标：

1.采用不同的阅读方法理解课文，提高学生的阅读能力。

2.学习文中成功的语言学习者的优秀品质，并鼓励学生将其运用到实践当中，以便提高自己的英语学习能力。

德育目标：

教导学生：

好的学习方法固然重要，但勤勉更重要。

“nopains，nogains.”

三、教学重点（TeachingKeyPoints）：

1.采用不同的阅读技巧，让学生了解文章大意，并归纳每段文章的中心意思（mainidea）和文章的主旨（purposeofthetext）。

2.掌握文中的重点词汇、短语和句型。

四、教学难点（TeachingDifficultPoints）：

把文中所学到的有用的外语学习者的经验运用到学生的英语学习上，以便于提高他们的英语水平。

五、教学方法（TeachingMethods）：

1.Askandanswer和pictures相结合，导入课文。

2.Fastreading归纳每段文章的中心意思（mainidea）和文章的主旨（purposeofthetext），提高学生的阅读能力。

3.Carefulreading回答问题，了解文章细节内容。

4.Groupwork讨论成功语言学习者的经验和特点。

5.Explainingandlearning掌握文中重点词汇、句型。

六、教学辅助（TeachingAids）：

Multi-mediaputer，tape

七、媒体的设计：

首先利用课文标题“LearningaForeignLanguage：

TwiceasHard？

”问学生“Howdoyouthinkofthisquestion？

”让学生讨论导入。

然后利用图片与Pre-reading部分的问题相结合的方式，展开讨论与问答，启发学生思考，引起联想，使学生对语言学习这个问题产生更浓的兴趣，以促使他们学习方式的优化，提高其自主学习的能力。

由于Pre-reading部分内容都在“Reading”部分要进一步阐明，这就让学生先行考虑，做好了准备，使他们提高阅读的自主性。

图片与问题设计如下：

Question1.Howdowelearnourmothertongue？

配以“中国孩子认汉字、学古诗”和“外国孩子学母语，”的图片，学生根据图片和自身的经历便可轻而易举地回答此问题。

Question2.WhatarethedifficultieswemustfaceinlearningEnglish？

Question3.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningourmothertongue？

配以孩子们围绕着电视看卡通米老鼠学英语的图片。

让学生感受到我们从小是如何学英语的以及学英语和学母语的区别。

Question4.Whatarethecharacteristicsofsuccessfullanguagelearners？

Question5.Howcanwedevelopourconfidence？

Question6.Whatcanwedotolearnbetterandfaster？

配以李阳疯狂学英语和全国中学生英语口语大赛图片，学生从问题和图片中就可以体会到成功语言学习者的优秀品质，降低了回答以上问题的难度。

有了以上的准备工作，让学生进入Reading快读。

首句阅读并skimthewholetext，找出每段的大意，呈现于屏幕上，检查学生阅读的效果，把握学生对文章的总体理解程度。

第三步进入课文精读。

此部分内容的设计目的是使学生读懂文中的细节，从而找出文中的难点。

问题按文中段落依次设计如下：

Question1.Howdoweacquireourmothertongue？

（paragraph1）

Question2.Howdodifferentpeopleexplainourabilitytolearnourmothertongue？

（paragraph2）

Question3.Atwhatagehavemostchildrenmasteredtheirmothertongue？

（paragraph2）

Question4.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningone‘smothertongue？

（paragraph3）

Question5.Inthewriter‘sopinion，whichisfasterlearningmothertongueandlearningforeignlanguage？

（paragraph3）

Question6.Whyaresomepeoplebetteratlearningforeignlanguagethanothers？

（paragraph4）

Question7.Whyaresuccessfullanguagestudentsabletogainconfidenceandtorelaxandenjoylearning？

（paragraph5）

Question8.Inwhichareasarethesuccessfullanguagelearnersbetter？

（paragraph5）

Question9.Howcanthelearnersmaketheirlanguageacquisitionbetter？

（paragraph5）

Question10.Howcanwebeesuccessfullanguagelearners？

（paragraph6）

重点词语讲解，排忧解难。

把文中出现的重点词语呈现于屏幕上，进行讲解，使学生达到熟知会用。

为了进一步为学生的交际创设情景，让学生用自己的话把文中成功语言学习者的经验做一归纳，于屏幕上显示出来，以便加深学生对这些特点的印象，从而加以利用。

反馈检测练习的设计重在检测学生对文中重点词汇的掌握，因此以短文填空的形式出现。

八。

教案

TeachingPlan（Pre-readingandReadingUnit8Senior3）

Ⅰ。

TeachingAims

1.ImprovetheSs‘readingability.

2.DeveloptheSs‘learninglanguageability.

3、Learnsomeusefulexpressionsandsentences

4、“Nopains，nogains.”Diligenceisthekeytosuccess.

Ⅱ。

TeachingKeyPoints

1.ImprovetheSs‘readingability.Sumupthemainideaofeachparagraphandthepurposeofthetext.

2.Learnsomeusefulexpressionsandsentences

Ⅲ。

TeachingDifficultPoints

1.HowdothestudentsusethecharacteristicsofthesuccessfullearnerstoimprovetheirEnglishstudy？

Ⅳ。

TeachingMethods

Askandanswer

Fastandcarefulreading

Groupwork

4.Explainingandlearning

Ⅴ。

TeachingAids

Multi-mediaputer，tape

Ⅵ。

TeachingProcedures

Step1.Greeting.

Theteacherandthestudentsgreeteachother.

Step2.Lead-in.

Step3.Fast-readingtofindoutthemainideaofeachparagraphandthepurposeoftheauthor.

Step4.Carefulreadingtoanswersomequestions.

Step5.Explainandmemorisetheusefulexpressionsandsentences.

Step6.Listentothetapeandthenreadthetextaloud.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Step7.Test

Step8.Summary

1.thecharacteristicsofthegoodlanguagelearners.

2.theusefulexpressionsandsentences

Step8.Thedesignofthewritingontheblackboard

Usefulexpressions：

1municatewithsb./sth.

2.makesenseof

3.beequippedwith

4.adjustoneselftosth./adapttosth.

5.regardlessof

6.takechances/achance

7.takerisks/arisk

8.experimentwithsth.

9.contributetosth./doingsth.Sentence：

Notallofuswanttobetranslatorsorinterpreters.（原文）部分否定句的构成：

notall/both/every——=all/both/every——not——

eg.Alltheanswersarenotright.=Notalltheanswersareright.

Bothofthebooksarenotuseful.=Notbothofthebooksareuseful.

Noteverystudentwantstotakepartinthegame.=Everystudentdoesn‘twanttotakepartinthegame.

Step9.Extrawork

Retellthetextaccordingtothemainideaofeachparagraph.Step10.Recordafterteaching

2019-2020年高中英语Unit8《Learningaforeignlanguage》Reading说课稿新人教版

一、教学说明（TeachingRemarks）：

   本堂课把读前（Pre-reading）和阅读（reading）结合在一起。

Pre-reading使学生熟悉话题，预测阅读内容，激发阅读兴趣和欲望。

Reading是一篇说明文，是对“外语学习究竟难不难”提出看法并说明理由，设法使读者信服，达到启发思维、提高认识、增长知识的目的。

   教学设计充分利用了多媒体电脑的优势，把搜集到的相关知识和课文中的内容相结合，择机设计一些活动，帮助学生化难为易，提高自信心，明确阅读的重点，达到启迪心智、增强理解能力的目的。

   二、教学目标（TeachingAims）：

   知识目标：

通过阅读Reading这篇文章，学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。

   能力目标：

1.采用不同的阅读方法理解课文，提高学生的阅读能力。

   2.学习文中成功的语言学习者的优秀品质，并鼓励学生将其运用到实践当中，以便提高自己的英语学习能力。

   德育目标：

教导学生：

好的学习方法固然重要，但勤勉更重要。

“nopains，nogains.”

   三、教学重点（TeachingKeyPoints）：

   1.采用不同的阅读技巧，让学生了解文章大意，并归纳每段文章的中心意思（mainidea）和文章的主旨（purposeofthetext）。

   2.掌握文中的重点词汇、短语和句型。

   四、教学难点（TeachingDifficultPoints）：

   把文中所学到的有用的外语学习者的经验运用到学生的英语学习上，以便于提高他们的英语水平。

   五、教学方法（TeachingMethods）：

   1.Askandanswer和pictures相结合，导入课文。

   2.Fastreading归纳每段文章的中心意思（mainidea）和文章的主旨（purposeofthetext），提高学生的阅读能力。

   3.Carefulreading回答问题，了解文章细节内容。

   4.Groupwork讨论成功语言学习者的经验和特点。

   5.Explainingandlearning掌握文中重点词汇、句型。

六、教学辅助（TeachingAids）：

   Multi-mediaputer，tape

   七、媒体的设计：

   首先利用课文标题“LearningaForeignLanguage：

TwiceasHard？

”问学生“Howdoyouthinkofthisquestion？

”让学生讨论导入。

然后利用图片与Pre-reading部分的问题相结合的方式，展开讨论与问答，启发学生思考，引起联想，使学生对语言学习这个问题产生更浓的兴趣，以促使他们学习方式的优化，提高其自主学习的能力。

由于Pre-reading部分内容都在“Reading”部分要进一步阐明，这就让学生先行考虑，做好了准备，使他们提高阅读的自主性。

   图片与问题设计如下：

   Question1.Howdowelearnourmothertongue？

配以“中国孩子认汉字、学古诗”和“外国孩子学母语，”的图片，学生根据图片和自身的经历便可轻而易举地回答此问题。

   Question2.WhatarethedifficultieswemustfaceinlearningEnglish？

   Question3.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningourmothertongue？

配以孩子们围绕着电视看卡通米老鼠学英语的图片。

让学生感受到我们从小是如何学英语的以及学英语和学母语的区别。

   Question4.Whatarethecharacteristicsofsuccessfullanguagelearners？

   Question5.Howcanwedevelopourconfidence？

   Question6.Whatcanwedotolearnbetterandfaster？

   配以李阳疯狂学英语和全国中学生英语口语大赛图片，学生从问题和图片中就可以体会到成功语言学习者的优秀品质，降低了回答以上问题的难度。

   有了以上的准备工作，让学生进入Reading快读。

首句阅读并skimthewholetext，找出每段的大意，呈现于屏幕上，检查学生阅读的效果，把握学生对文章的总体理解程度。

   第三步进入课文精读。

此部分内容的设计目的是使学生读懂文中的细节，从而找出文中的难点。

问题按文中段落依次设计如下：

Question1.Howdoweacquireourmothertongue？

（paragraph1）

   Question2.Howdodifferentpeopleexplainourabilitytolearnourmothertongue？

（paragraph2）

   Question3.Atwhatagehavemostchildrenmasteredtheirmothertongue？

（paragraph2）

   Question4.Howislearningaforeignlanguagedifferentfromlearningone‘smothertongue？

（paragraph3）

   Question5.Inthewriter‘sopinion，whichisfasterlearningmothertongueandlearningforeignlanguage？

（paragraph3）

   Question6.Whyaresomepeoplebetteratlearningforeignlanguagethanothers？

（paragraph4）

   Question7.Whyaresuccessfullanguagestudentsabletogainconfidenceandtorelaxandenjoylearning？

（paragraph5）

   Question8.Inwhichareasarethesuccessfullanguagelearnersbetter？

（paragraph5）

   Question9.Howcanthelearnersmaketheirlanguageacquisitionbetter？

（paragraph5）

   Question10.Howcanwebeesuccessfullanguagelearners？

（paragraph6）

重点词语讲解，排忧解难。

把文中出现的重点词语呈现于屏幕上，进行讲解，使学生达到熟知会用。

为了进一步为学生的交际创设情景，让学生用自己的话把文中成功语言学习者的经验做一归纳，于屏幕上显示出来，以便加深学生对这些特点的印象，从而加以利用。

反馈检测练习的设计重在检测学生对文中重点词汇的掌握，因此以短文填空的形式出现。

八。

教案

   TeachingPlan（Pre-readingandReadingUnit8Senior3）

   Ⅰ。

TeachingAims

   1.ImprovetheSs‘readingability.

   2.DeveloptheSs‘learninglanguageability.

   3、Learnsomeusefulexpressionsandsentences

   4、“Nopains，nogains.”Diligenceisthekeytosuccess.

   Ⅱ。

TeachingKeyPoints

   1.ImprovetheSs‘readingability.Sumupthemainideaofeachparagraphandthepurposeofthetext.

   2.Learnsomeusefulexpressionsandsentences

   Ⅲ。

TeachingDifficultPoints

   1.HowdothestudentsusethecharacteristicsofthesuccessfullearnerstoimprovetheirEnglishstudy？

   Ⅳ。

TeachingMethods

   Askandanswer

   Fastandcarefulreading

   Groupwork

   4. Explainingandlearning

   Ⅴ。

TeachingAids

   Multi-mediaputer，tape

   Ⅵ。

TeachingProcedures

   Step1.Greeting.

   Theteacherandthestudentsgreeteachother.

   Step2.Lead-in.

   Step3.Fast-readingtofindoutthemainideaofeachparagraphandthepurposeoftheauthor.

   Step4.Carefulreadingtoanswersomequestions.

 Step5.Explainandmemorisetheusefulexpressionsandsentences.

   Step6.Listentothetapeandthenreadthetextaloud.Payattentiontothepronunciationandintonation.

   Step7.Test

   Step8.Summary

   1.thecharacteristicsofthegoodlanguagelearners.

   2.theusefulexpressionsandsentences