ao ou iu.docx

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aoouiu

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教学要求

1、学会复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。

第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ａｏ的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。

第三幅图用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。

使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学建议

一、教学准备

1、配合学习ａｏ、ｏｕ、ｉｕ发音的录音带；字母卡片；带声调ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

2、本课的生字卡片和挂图。

二、字母教学

教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。

教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。

ｉｕ与ｕｉ容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

提醒学生注意：

ａｏ的声调标在ａ上，ｏｕ的声调标在ｏ上，ｉｕ的声调标在ｕ上。

标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

三、拼音教学

声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。

三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。

在句子和儿歌中

读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

四、认读字词，读句子、儿歌

生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。

“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：

“小雨点点，水流弯弯。

”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：

鱼（）、牛（）。

认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。

（1）看图说说有哪些动物，它们在干什么。

在挂图中加上汉字卡片：

“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。

（2）读句子。

学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。

“小马和小牛”后稍加停顿。

（3）画出句中的生字，想办法认识它。

（4）指导认字。

可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

（5）巩固认读。

儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。

还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

五、扩展活动

1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相认读。

2、读一读，再用音节口头组词。

ｂǎｏ宝宝  ｌǎｏ老师  ｄòｕ大豆   ｔóｕ头脑

ｊｉù就是 ｌｉú河流  ｈóｕ猴子   

ｇāｏ高兴  ｑｉū秋天

3、读读说说。

（也可用卡片填空。

）

小ｇǒｕ狗爱吃ｒòｕ肉。

爱吃鱼。

和爱吃。

4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

六、课时安排

教学本课可用2课时。

参考资料

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音（不是ｏ的音），要轻短。

发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。

ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。

ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。

标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最大、发音最响亮的母音）上。

标调歌：

“ａ母出现别放过，没有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ字标调点去掉。

”

aoouiu

教学目的

1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点

学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

教学难点

aoouiu三个字形易混

教学准备

本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）

教学课时：

3课时

教学过程

第一课时

一、学习复韵母aoouiu的音和四声

（一）、看图学习复韵母ao

问：

1.图上画的什么？

（棉袄）

板书：

ao

2.把“袄”的音读平就是ao的音。

谁来试着读一读？

讲：

ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。

口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：

ao。

学生学读：

ao。

板书ao的四声：

āoáoǎoào

学生练习四声要读准音调。

（二）看图学习复韵母ou

问：

图上画的什么？

（海鸥）

板书：

ou

讲：

“鸥的音就是字母ou的音。

发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：

ou。

学生学读：

ou。

板书ou的四声：

ōuóuǒuòu

学生练习四声注意读准音调。

（三）看图学习复韵母iu

问：

1.图上画的什么？

（邮票）

板书：

iu

2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？

讲：

发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：

iu。

学生学读：

iu。

板书iu的四声：

īuíuǐuìu

（提示：

iu并列在一起，注音标在后一个。

）学生练习读准四声。

课中休息：

（复习学过的儿歌）

二、巩固三个复韵母的读音

1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

三、学习三个复韵母的形指导书写

（一）比较一下三个字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

（二）指导书写

1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。

2.写调号时注意标调的方法。

第二课时

一、练习声母与复韵母aoouiu的拼音 

方法：

1.集体进行直呼

2.个人进行直呼

二、进行拼读音节的综合练习

板书：

y—ǎo→yǎo　　　j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu　　　x—i—āo→xiāo

注意：

1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

三、读音节词语的练习

方法：

1.每个学生看书自由练习读

2.按书上顺序读出词语（直呼）

3.做找卡片的游戏

把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。

n3ini*ni*n3ishu!

ch5ch5shu!

qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u

第三课时

一、看图读拼音儿歌

（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

hǒuzichītáo

（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。

（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

二、直呼音节练习（见本课）

1.出示本课的直呼音节，学生自读。

2.用卡片检查自读情况。

3.教师读音学生拿出相应卡片。

4.做摘苹果游戏

（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

aoouiu

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：

２课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：

a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？

（如：

a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

1）看插图说话引出ao：

图上画着什么？

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书：

ao。

2）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

3）练读四声，标调在a上：

āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou。

1）看插图：

图上画的是什么？

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

3）教师领读、指名读、齐读。

4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声：

ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu。

1）看插图：

图上画着谁在干什么？

（人们在游泳池里游泳。

）出示：

iu。

2）iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：

iū，努力学习要得优。

iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。

iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

五、指导书写。

第二课时

课时目标：

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、对比读：

a—aoo—oui—iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

二、拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：

z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

四、游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

五、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：

你也和大公鸡一样有礼貌吗？

你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

七、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

九、小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

教学后记：

让学生观察课文中的插图，说说图上画什么，从而引出本课所要学的aoouiu。

老师念，让学生观察嘴型的变化。

再让学生来读一读。

如：

iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。