教学工作经验交流精选多篇.docx
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教学工作经验交流精选多篇
教学工作经验交流（精选多篇）
长清第二实验中学
教学工作经验交流
庄停停
教学工作经验交流材料
庄停停
八年级第一次月考质量分析会如期举行，会上各位任课老师就本次月考后与学生交流的情况逐一进行了教学工作经验交流，我也不例外。
会上，各位老师的
发言非常精彩，使我受益匪浅。
这次月考质量分析会前我就此次月考成绩与所教班级的边缘生、学困生和退步生进行了耐心、细致的分析交流，并形成文字记录在案，以下是此次交流比较有代表性的部分材料：
通过交流、分析、总结，我感觉这次月考喜忧参半，既有主观原因，也有客观因素，就我个人而言，我一直致力于研究比较新颖的教学方式方法，以前不是很注重落实，现在为了提高学生的落实水平，我积极寻求方法帮助学生背诵、记忆，大部分同学认真贯彻这一方法，所以这次考试，平均分普遍有所提高。
另外，创建了英语作文本，坚持让学生每单元练习一篇作文，可喜的是有些四号学生此次考试中作文成绩也能达到8分。
但是由于自己的课堂管理还是不太严格，造成许多自我约束能力较差的学生太放任自流，成绩始终比较靠后，且有些中游生成绩退步幅度也较大。
客观来说，许多学生仍然不能很好地落实老师布置的任务；还有些同学英语基础较差，一致对英语丧失兴趣；另外，有些同学虽然笔记记得不少，但考试时却不能活学活用。
根据各位老师的经验交流及这些分析结果，我准备择其善者而从，择其不善者而改，在以后的教学工作中，继续研究新的方法，使同学们尽可能对英语永葆兴趣，提高落实效率，多做些练习帮助他们举一反三活学活用，同时加强管理，保证大部分同学的公平，为同学们营造好的学习氛围。
教学工作经验交流
——兴趣教学
各位领导、老师们大家好：
首先感谢领导给我这次与大家交流的机会，在这一学期里，我跟学生们一起享受了学习与授业解惑的成就感，让学生体验到了成功的快乐的同时，也让自己感受到了工作的幸福，我用自己的热情和朝气去感染着学生，得到了学生良好的成绩的回报，可以说一学期的工作紧张忙碌而收获多多。
这个成绩的取得，特别感谢学校领导和同事对我工作的支持和帮助，现就我个人对教学工作的一点粗浅的认识和各位老师交流一下：
科学家爱因斯坦说过：
“热爱是最好的老师。
”作为一名教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
在教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中愉快地探索。
一、开讲生趣
俗话说：
“良好的开端是成功的一半”。
一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。
因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
二、授中激趣
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。
还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，1
充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。
三、设疑引趣
学起于思，思源于疑。
“疑”是学生学习知识中启动思维的起点。
在教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。
这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。
四、练中有趣
练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。
但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。
因此课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习。
1、练习形式要注意层次性。
设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
通过有层次的练习，不断掀起学生认知活动的高潮，学生学起来饶有兴趣，没有枯燥乏味之感。
2、练习形式要注意科学性和趣味性。
布鲁纳说过：
“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。
”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。
五、课尾留趣
一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时刻，但一到后半节，学生注意力容易分散，这时设计一些有趣的活动、游戏，不仅可以使
大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，使学生在探索中不断体验到成功的乐趣和喜悦，达到“课业结束趣犹在”的效果。
六、“评”中增趣
这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。
教学材料本身因其感情色彩较少，难以引起学生的直接兴趣。
如果教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些，幽默一些，对学生的答问、作业的评价上恰当地赋予一点情感味，那么，学生在学习过程中可增添妙趣，乐学而不疲。
作为教师，在新学期里，我们要以敬业务实的工作精神开拓进取，立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响大面积提高教学质量的凯歌!
用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的心灵之乐，用和煦的道德微风去抚慰学生成长的灵魂!
力争在新的学期里取得更大的成绩。
谢谢大家！
王伟
2014年3月15日
教学工作经验交流
学生刚进入初中，什么都新鲜感。
刚当中学生，还有自豪感，那些小男孩的胸膛挺着顶高。
这一年龄阶段的学生，保留小学生的一部分特征，对老师很尊敬，不敢胡来，所以，初一上学期期中考试之前，即便班主任不怎么管，班上一般来说比较太平。
期中考试之后，一切都熟悉了，学生心中，会产生“不就这么回事嘛”的思想，调皮的学生，就想试一下，出出风头，班上的不良现象，这个时候出现了苗头。
班主任，此时务必注意，把不良的苗头，扼杀在萌芽状态。
到了初一下学期，学生对学校的情况完全熟悉了，从高年级同学那里打听到老师的绰号，常常在校外偷偷着叫一声。
寻求刺激。
学生处在一个转折关头，变好或者变坏。
班主任务必充分注意，把学生往好的方向引导。
我有些不太成熟的经验，愿与大家分享。
1、一定要灌输给学生一种良好的理念：
我们班是最好的，具有最好的任课老师，最好的学习纪律，最好的学习气氛，哪怕现在不好，经过我们的努力今后也将会是最好的。
使得学生深深地爱上这个班，全力去维护好这个班的良好形象，形成良性循环。
2、组建一支强有力的班团干部队伍。
班长一定要进行竞选，其余干部由班长选定，实行班长负责制。
中午自习、第八节课和自习课由学生干部管理，必须十分到位且坐在讲台上值日，做出详细的值日记录。
我在办公室起全程跟踪督促，但学生又搞不清我什么时候在，什么时候不在，所以不敢轻举妄动。
出现问题当天值日干部和违纪学生一起处罚，这样既减小了值日干部压力又增强了对学生的威慑力。
因
为值日干部自己也要受处分，所以学生违纪时也会有所顾虑，值日干部绝对不会徇私。
早自习由班主任我督促，每天早自习我一定会提前进入教室，提前5分钟把所有当天该交的作业全部收齐，逐个清点到位，由课代表把各科作业迅速交到任课老师办公室，避免学生整个早自习还在做或抄作业，使得早自习的学习质量大大地提升，同时任课老师感觉也好多了。
3、初一时抓主科，特别是强调语文、外语的积累作用。
初二突出数学的重要性，数学表面分数虽为150分，但实际加入物理中的数学基础远远大于150分，数学学不好的学生，物理绝对跟不上来，因为物理中要大量地运用数学的平面几何知识、立体几何知识、三角函数知识等，有这样一说：
一名物理学家，首先必须是一名数学家，一名数学家不一定是一名物理学家。
建立学生学习物理的兴趣，建议学校数学课尽量排在学生最清醒的时候。
4、在初三时班主任一定要强化理科或文科的模拟训练。
抓主课的重点：
初中的主课，一共有六门，作为班主任，一定要把精力和注意力集中在数学、外语上。
因为这两门功课最容易出现两极分化，一旦出现两极分化，成绩滑坡的学生就会厌学，厌学情绪一出现便是闹堂，使教育增加困难。
所以初中三年，始终盯住这两门课。
一旦出现问题的苗头，要鼓励学生咬住跟上，使今后的教育顺利一点。
5、在座位编定方面，我强调的是在初一时以强带弱，相辅相成，在初二初三时就应该是强强联合，突出优生使优生得到更好地培养。
每次搞完一次大型的月考后必定编一次座位，班级前15名的自由选择
座位，进步幅度最大的12名同学也自由选择座位，加起来总共27人，每人都有机会，且选择座位的排数只在2、4、5排，然后整个班级每周前后、左右滚动一次，但2、4、5排只在这三排中滚动，确保优势生源得到最佳培养，但又不忽略差生。
家长也无意见，老师的眼睛上课也有地方可放。
到高三时又必须调整为前20名加进步的7名。
效果更好。
也更有利于学生的综合考试交叉评卷。
6、加强与学生家长的交流，多发短信，特别是放假、收费与大型考试成绩出来后，一定要与家长进行短信联系，拉紧与学生家长的距离，增进了解、互信和支持，同时使得家长对学校，对学生有更全面地了解。
再有就是对初三毕业班的教学工作，我作为班主任，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。
如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。
是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。
我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
初三是整个初中重要的时期，这一段是学生生长发育的非常时期，但又面临升学压力，如何帮助学生度过青春期，尽快转变角色，我不敢有一点懈怠，是教书育人的责任感让我感受到压力。
为此，我试着从以下几个方面，化解学生压力，提高学生素质：
一、典型引导，加强理想主义教育
通过班会和平时教育，激发学生为实现理想而努力的斗志。
同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。
以此为中心，制订主题班会内容。
在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。
通过学习典型，认识自我存在的价值，发掘自身蕴藏的潜力，自强不息，为实现自己的远大理想面发愤学习。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。
高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。
面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。
学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。
当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。
每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间的学习质量。
首先，制定详细的时间表，合
理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，初三班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一年了，学生已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过。
此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。
二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死，因为学生从心理上和生理上已经基本成熟，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。
我的原则是：
1、进步的、优秀的一定要奖励，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责。
2、就事论事，事后清零。
无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。
事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
初三学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，充分发挥民主，尊重理解每一个学生的愿望，从班干部选举、参加运动会、艺术节、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，并且这种做法得到了所有同学的一致认同。
六、严明纪律，抓好学生的行为规范教育
我们对班级的每一个同学都严格要求，抓好行为规范，以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。
同时，加强纪律、卫生等各项检查，争创文明班集体。
积极参加学校各项活动，培养集体主义观念。
及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。
认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。
作为班主任，我加强了与学生家长的联络工作。
对学生情况，班主任及时家访或与监护人联系，及时沟通，共同做好学生教育工作。
四合中学国宏颖
毕业班教学工作经验交流
泉阳镇第二小学张晓娟
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
首先对各位领导和老师给我这次交流学习的机会，表示衷心的感谢！
我是泉阳镇第二小学一名普通的老师，可以说在教学上我并没有什么“经验”可言。
在大家面前说经验那是班门弄斧了。
这一次的小升初考试，我班学生取得了不错的成绩，但这要归功于学校各位领导的支持与鼓励，各位科任老师的配合，全体师生与家长的共同的努力，才能浇灌出鲜艳的花朵。
就六年级的教学工作，我今天就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与同仁们探讨和交流吧。
有说得不对的地方，还请大家批评指正。
一、用爱感化学生。
“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥失常的；家庭生活有困难的；缺少母爱、父爱的学生更要格外关注。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神上的包袱，还取得了他们的信任，
拉近了我们之间的距离。
在我的班上有一个女生，她母亲因为意外事故容貌被烧伤，所以她自己特别自卑，学习上提不起劲头，经过我多次跟她谈心，坚定了她的信心，学习态度改变了，学习也就不再应付糊弄了，成绩稳步上升。
对待学生的学习上偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生始终是我的信念，在我班还有一名比较内向的学生，上课不爱回答问题，也不和同学交流，在学习上依赖家长，如果家长不辅导，就不会做作业。
在考试时也常常不答题。
对他，我没有放弃，而是多次跟他跟家长沟通，跟他谈心，后来使他慢慢转变了学习方式，在小升初考试中他也及格了，我们所有人都为之喜悦。
在面对学生时，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
二、评价激励学生我对于学生的课堂表现、作业评价比较重视，从接手这个班级开始我就采取了一定的奖惩制度来激励学生，具体做法就是课堂回答问题精彩，作业书写工整全对的给加分，反之就减分，每周得分最高者被评为小明星，并颁发喜报；月累计最高分者被评为班级最亮一颗星，就有竞争三好学生的资格，会获得学校的奖励与荣誉。
这一做法在很大的程度上调动起了学生的学习兴趣，变化最大的要数我班的张光成了，他是一个爱玩好动，不爱写作业的
孩子，自从进行评价机制开始，在荣誉感的驱使下，也在小组的监督下，使他开始认真作业，慢慢的在课堂上，他开始积极动脑，常常有出乎意料的表现，学习上有了突飞猛进的提高。
评价机制使班级形成了拼搏竞争的良好班风。
三、生命化课堂点燃学生激情《数学课程标准》中指出:
学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。
我是从四年级下学期开始接手这个班级的，在我任教的这两年半的时间里，每一节课，我都尽量让学生通过自己的探索、感悟去获得新的知识，训练学生的思维能力。
起初，学生并不适应我的教学方式，尤其有一个女孩，在数学方面还不太开窍，做应用题是通常是凭着猜测来解题，而并不是真正的分析清楚数量关系。
还记得有一节位置与方向的数学课上，我怎么讲，她也不会测量角的度数，急的连听课的校长都上黑板讲起来。
那段日子，我真的是灰心丧气，常常会伤心落泪。
我只好一遍遍的叫她跟着我学说分
析过程，有时气急了，也会对她大发雷霆，可是这使她一上数学课就胆战心惊，更不会有什么进步了。
直到后来，在县里听了北京第二实验小学的校长华应龙做的《容错，使课堂更精彩》报告使我的心灵受到震撼。
也就是从那时开始，我不在在课堂上对她大呼小叫，而是会利用她的错误之处，让学生来分析，辩论，直到透彻的理解算理为止，因而我越来越感谢所有学生的错误，使我的课堂一天天精彩起来，学生的错误也随着一天天的纠错而逐渐减少。
我的数学课，通常分为四个步骤：
预习，汇报，释疑，练习。
我会在课前布置一个跟新知识相关的问题，让学生通过预习来解决，也可以把不懂的地方提出来。
起初这些问题的设置也只是简单地把做一做，或者在后面的练习题中找一道让学生思考。
后来在学校教研的研究讨论中，我也逐渐在前置问题的设置上下起了功夫，既要联系学生的生活，使学生知道数学是一门应用的知识，来源于生活，应用与生活；又要有开放性，可以有多种解决方法，训练学生的思维。
比如在讲圆的周长时，我让学生“回去观察家中有哪些物体是圆形的，你能想办法测量出它的周长吗？
”作为前置小研究。
在第二天的课上，学生果然呈现出了多种解决方法，使课堂很精彩。
通常在早自习上我会检查一下学生的预习情况，做到心中有数，以便在课堂上可以见招拆招。
课堂上，每当小组在
汇报时，其余的同学可以及时发表自己的想法，共同探讨。
如果都不能解决时，再由我来点拨。
在课堂上，小组合作学习时，必须要注重对小组长的培养。
首先要做好对小组长学习的方面进行监督，另外必须对小组长进行指导，让他在小组学习中起到引领的作用。
教学中我会格外注意学困生对于新知识的掌握情况，一旦出现错误，马上展示，引起大家的思考，辩论，最后深程度的理解知识点。
记得在教学栽树问题时，第一天我们学习两边都载的类型题，学生知道了用间隔数+1来求树的棵树。
在第二天的学习中，教学只载一边的题型时，有学困生仍然用前一日的方式来解决。
我不动声色，让学生自己去观察比较发现两题的区别，学生很快就展开了讨论，通过举例计算，自己就总结出了解决方法。
如此经过日积月累的训练，学生的思维能力得到了提高。
到六年级下学期时，除非遇到及其有难度的题需要我来讲解，其余的题就都由我班的”小老师”讲解了。
在练习上，我对题型会精挑细选，使题型呈现出阶梯式，由浅入深，层层递进。
学困生只要能够完成基础题就好，如果能完成稍有难度的题，就给予奖励。
而对于优等生则是要完成基础题和稍有难度的题，如果能完成拓展题也会给予相应的奖励。
四、帮扶转化学生我们班级虽然人数少，但是我们的学困生也不少，所以在课堂上进行分组合作学习，组长帮扶组员之外，平时也是互帮互助，共同进步，以期达到班级的共同进步的目标。
对于一些特困生的要求是尽量往及格线上靠，只要求会最基本的题型就好了。
其实无论在教学上还是班级管理上，我做的都是一些微不足道的小事，相信在座的老师也都在做，甚至比我做的要更好。
所以在这里还请各位老师多多传授宝贵经验，让我能够好好学习学习。
我的交流完毕，谢谢大家！
********教学工作经验交流材料
*******************现有教学班7个，在校学生314人，教职工12人。
近年来，我校坚持贯彻党的教育方针，坚持以“用我们精益求精的教育服务为每个学生的终身发展奠基”的办学理念，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，不断提升教育教学质量。
一．领导以身垂范
我校拥有一支热爱教育事业，团结创新的领导团队。
班子成员能积极认真参加各类培训学习，不断提升个人党性修养和管理水平，牢固树立终身学习的思想。
校长、副校长、教导主任能在繁忙的管理工作中抽挤时间，坚持深入教学第一线，通过听课、研讨等方式时常对教师的教学进行指导，并坚持亲自代课，用自己的实际行动为广大教师起到模范作用。
为进一步推动学校教学工作的发展，我们坚持行政会教学研讨制度，每月通过行政会对学校的教学工作进行反思总结并进一步谋划。
我校领导班子以其团结务实的态度，高效创新的能力和服务师生的意识不断谋划着学校的发展，用爱关心着每位教师、用心关爱着每名学生，深受广大师生的尊敬与拥护。
二．规范常规管理
建立健全教学管理制度
俗话说：
无规矩不成方圆，为促进我校教育教学工作不断发展，我们结合实际先后制订了《********教师考勤制度》、《********课堂教学常规管理制度》《********教师评价制度》、《学生评价制度》、《********绩效工资考评细则》等一系列教学管理制度，并将各项制度分类装订成册，形成《********制度集》。
每学期在充分征求教师建议的情况下不断对各项制度进行完善，从而对学校的管理、教学、安全、健康等各项工作都做了明确的要求，提出了具体的考核评估办法，同时对教师的各项工作进行科学合理的评价，充分体现出公平公开、多劳多得、优劳优酬的原则，从而极大的激发了广大教师的工作责任感及工作热情。
课程设臵
为进一步落实国家课程方案，深化素质教育，根据教育局文件精神，结合我校实际，按照新的课时安排规定，制定了********课程设臵方案。
虽然教师人数很少，但我们克服一切困难努力开启开足课程，并不断加强对现有教师进行多方面培训，以确保各门课程的正常教学。
在管理方面，教导处坚持对各科教学进行抽查，严禁教师私下调课及主课老师侵占术科1
的现象发生，有效的确保了学生接受素质教育的权力。
努力创建高效课堂
课堂教学是课程实施的中心环节,而课堂教学的管理是让课堂教学顺利实施，并取得最佳效益的保证。
因此，抓好课堂教学管理是教学管理的重中之重。
为有效的提高课堂教学质量，我们提出“低负担、高质量；低耗时、高效率”的课堂教学方针，同时要求教师不断更新教学理念、明确教学目标、丰富教学方法、精心设计课堂。
通过科学制订教学计划，严格上课常规，规范作业批改，多元评价学生，科学安排作业量等多措施并举，不断培养学生自主探究的能力和合作交流的学习习惯，充分发挥学生的主观能动性。
教导处以此为基础坚持对教师上课情况进行检查。
此外，我们坚持领导推门听课、同行互相听课，对教师的课堂教学进行及时的督促和指导，并将听课情况与当月绩效挂钩，同时要求每位教师及时进行课后反思，认真总结个人每堂课的教学情况。
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