度新西师大版小学三年级语文下册23朱德和母亲 教案教学设计.docx

度新西师大版小学三年级语文下册23朱德和母亲 教案教学设计.docx

《度新西师大版小学三年级语文下册23朱德和母亲 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度新西师大版小学三年级语文下册23朱德和母亲 教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

度新西师大版小学三年级语文下册23朱德和母亲教案教学设计

第23课《朱德和母亲》教学设计

【教学目标】

教学目标

1.知识与能力：

认识并正确书写本课生字，学会用多种方法学习生字。

联系上下文理解“勤劳孝顺”、“惦念”等词语的意思。

联系上、下文，体会一些含义深刻的句子，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，在读中抓住重点词句体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的的优秀品质对他的深刻影响，理解朱德同志在回忆录中的句子的含义。

3.情感态度价值观：

体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情，学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。

学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。

重点难点

　　理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。

　理解课文，从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺，以及母亲的优秀品质对他的深刻影响，学习他热爱母亲、献身革命的高尚品德。

教学课时

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课的生字新词，学会用多种方法学习生字，注意生字的笔画和间架结构。

2.正确、流利、有感情地朗读课内容。

3.初读课文，理清文章脉络。

3.朗读课文。

【教具准备】

多媒体课件，收集有关朱德的事迹、材料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.谈话解题：

俗话说：

“骨肉亲情，血浓于水。

”今天，我们就一起去了解中国一位伟大的元帅——朱德同志与他的母亲之间事情，让我们一直去感受他们的母子情深。

2.启发同学交流课前收集的朱德元帅和他母亲的生平简介，老师作适当补充。

3.板书课题：

朱德和母亲，全班齐读课题。

4.教师导言：

同学们，一位伟人的背后总会有一位了不起的母亲。

就让我们通过反复读课文，去体会他们的母子情深，了解他们之间平凡而感人的事情。

二、诵读课文，初步探究。

（一）自读课文，学习字词。

1.请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。

2.用平时积累的方法自主识字，理解词语。

3.在小组内相互抽读生字、词语，相互协助正音。

4.提出不理解的词语，在小组内讨论解决。

仍不理解的留到学课文时再解决。

5.多媒体出示本课生字，指名认读，集体正音，指导口头组词。

3.用开火车、请小老师、猜字谜、拆分组合部件的形式检查、巩固学生情况。

4.同桌读课文，争取读正确、读通顺，做到读准字音，不加字，不减字。

5.自读课文，想一想：

朱德和他的母亲给你留下了什么印象？

（相机板书：

朱德勤劳孝顺对母亲体贴关心母亲勤劳善良）

（二）再读课文，了解大意。

1.通读课文。

（1）看看课文介绍了朱德和母亲之间发生的哪些事情。

（2）请你找出一个最能体现母亲特点的词语。

（勤劳）

2.你认为朱德是个怎样的孩子？

找出具体的语句，勾画，旁批。

三、教师小结，学生自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

【课堂作业新设计】

1.给下面加点字注音。

妇女煮饭养蚕炉灶水桶

厨房革命繁忙惦念恩情

2.给下面的形近字组词。

妇（）煮（）蚕（）灶（）桶（）

扫（）者（）搔（）杜（）捅（）

厨（）繁（）惦（）恩（）悄（）

橱（）敏（）掂（）思（）消（）

3.写出下面词语的近义词。

勤劳（）技巧（）本领（）悄悄（）

责怪（）确实（）探望（）惦念（）

悲痛（）纪念（）平凡（）报答（）

【课堂作业新设计】参考答案

1.fùzhǔcánzàotǒnɡ

妇女煮饭养蚕炉灶水桶

chúɡéfándiànēn

厨房革命繁忙惦念恩情

2.给下面的形近字组词。

妇（妇女）煮（煮饭）蚕（养蚕）灶（炉灶）桶（水桶）

扫（打扫）者（或者）搔（搔痒）杜（杜绝）捅（捅破）

厨（厨房）繁（繁忙）惦（惦念）恩（恩情）悄（悄悄）

橱（橱窗）敏（敏捷）掂（掂量）思（思念）消（消除）

3.写出下面词语的近义词。

勤劳（辛勤）技巧（技能）本领（本事）悄悄（偷偷）

责怪（责备）确实（的确）探望（看望）惦念（惦记）

悲痛（悲伤）纪念（怀念）平凡（普通）报答（回报）

第二课时

【课时目标】

1.学习巩固上节课学习的内容，注意生字的规范书写。

2.有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会重点语句的含义，学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德，体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚情感。

3.学习朱德同志献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品质。

【教学过程】

一、复习导入。

1.听写课文中的词语。

2.指名发言：

课文主要写了什么？

二、品读欣赏，质疑再探。

（一）紧扣中心词，感悟朱德的勤劳孝顺。

1.用自己喜欢的方式阅读全文。

2.引导同学抓住重点词句，体会“小时候”和“长大了”不同时期朱德的勤劳孝顺，以及他对母亲的爱。

　　如：

第二自然段：

“只要……都……”、“不但……还”等。

　　　　第三自然段：

“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“继续”等。

　　　　第四到六自然段：

“尽力”、“天没亮”等。

　　　　第七八自然段：

“惦念”、“写信”、“寄钱”、“悲哀”等。

4.练习有感情地读句子。

读出表示朱德不怕苦和累的勤劳品质以及对母亲的关爱之情。

5.精读“挑水”部分，说说哪些地方最令你感动？

（朱德为了减轻母亲的劳累，总是抢着去做。

可是第二天清早，母亲起床一看，缸里已有满满的一缸水了。

一连几天都是这样，晚上水缸是空的，早上起来却是满的。

原来，这是朱德天没亮时就起来挑满的。

）

6.长大后，朱德怎样？

朱德和母亲之间的感情怎样？

齐读对母亲评价的句子（“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。

我用什么来报答母亲的深恩呢？

我将继续尽忠于我们的民族和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。

这是我能做到的，一定能做到的。

”）。

7.学生自由朗读全文，思考：

你认为朱德是个怎样的人？

你能用书中的两个词语来概括吗？

（相机板书：

勤劳、孝顺）孝顺：

尽心奉养父母，顺从父母的意志。

8.组织讨论：

课文围绕朱德“勤劳孝顺”讲了哪些事？

（帮母亲做家务活，帮母亲做农活，到山坡下去挑水，给母亲写信、寄钱，写文章纪念母亲。

）

（二）抓住重点词句，感悟母亲的勤劳善良，吃苦耐劳，体会母亲对朱德的影响

1.老师谈话：

其实朱德的勤劳孝顺都来自于母亲优秀品质对他的深刻影响。

组织讨论：

你从课文中感受到了母亲的哪些优秀品质？

（相机板书：

勤劳善良、吃苦耐劳）

2.小组合作学习：

读文，勾出能表示母亲勤劳善良的句子，把自身的体会说给伙伴听听，小组长注意综合大家的意见。

3.采取分组选代表汇报的方式进行全班交流。

其他同学注意倾听他人发言，及时补充自身小组的不同意见。

4.引导同学抓住重点词语感悟母亲的优秀品质：

逐句交流、感悟、美读。

（1）读课文第一自然段，思考：

你从这一段中体会到了母亲的什么品质？

是怎样体会到的？

抓住“总是……先……再……还要……甚至……”等重点词语想象母亲的操劳，感悟母亲的勤劳俭朴、吃苦耐劳。

（2）读课文第二自然段，组织讨论：

“心疼、拉、责怪”这三个词语包含着母亲怎样的情感？

你从中体会到了什么？

感情朗读，感情母亲的善良。

（3）朗读课文第六自然段，想想：

你读懂了什么？

是怎样读懂的？

从“刚刚……又……还……”等词语中体会母亲的勤劳，从“怕惊动大家”体会母亲的善良体贴。

5.小结：

母亲是孩子的第一任教师。

母亲勤劳善良的美德在朱德幼小的心灵里埋下了勤劳俭朴的种子，培养了他吃苦耐劳的坚强意志，坚定了他投身革命、报效祖国的志向。

母亲的言传身教影响朱德的一生，朱德一生都感激他的母亲，永远不忘母亲的恩情。

6.有感情的朗读全文。

（三）突破难点，感情升华

1.齐读最后一自然段。

2.多媒体投影：

“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。

我用什么来报答母亲的深恩呢？

我将继续尽忠于我们的民族和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。

这是我能做到的，一定能做到的。

”

3.思考：

你读懂了什么？

（朱德是革命领袖，他深爱着自身的母亲，他心里装着党和国家，装着人民。

他已经把对母亲的热爱融入对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚之中。

）4.鼓励学生饱含深情地读一读朱德纪念母亲的这段话。

三、拓展延伸，积累实践。

1.交流课前收集到的介绍朱德和他母亲的其他资料，更全面地了解人物。

2.一位伟大的元帅，一位平凡的母亲，他的美好品质已深深地印在同学们的脑海里。

同学们一定对他们充满敬佩之情。

此时此刻，你想对朱德或者对他的母亲说点什么？

请在课堂练习本上写下来，再读给大家听。

3.学生回家帮亲人做几件自己力所能及的事，然后同学间交流自己的体会。

四.布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.完成课后思考练习二。

【课堂作业新设计】

1.读一读，用上加点的词语写句子，

（1）每天放学以后，看见母亲在灶前汗流满面地烧饭，朱德总是悄悄地把书包一放，就默默地挑水或放牛去了。

（2）母亲看到朱德小小年纪，样样都和自己抢着做，非常心疼，常常拉着他的手，责怪地说：

“你上学已经很累了，小孩子家，出去和同学一起玩玩吧。

别替我干活了！

”【】

2.根据原文内容填空。

（1）朱德的母亲是一个勤劳的农村妇女，每天（）天不亮就起床，（）把饭煮好，（）下田劳动，（）养猪、养蚕、纺棉花，（）做挑水挑粪的力气活。

】

（2）朱德从四五岁起就帮母亲递柴火、烧开水。

（）能帮到母亲的忙，再苦再累，朱德（）觉得很高兴。

到八九岁时，他学会了一些干农活的技巧和本领，（）能挑能背，（）能种田了。

3.读句子谈发现，试着照样子写两个这样的句子。

我用什么来报答母亲的深恩呢？

我将继续尽忠于我们的民族和人民，使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。

这是我能做到的，一定能做到的。

4.你帮母亲做过力所能及的事吗？

选一件写一写。

【课堂作业新设计】参考答案

1.读一读，用上加点的词语写句子，

（1）我悄悄地爬上床去，心里觉得非常烦闷。

（2）弟弟不小心把茶杯打碎了，妈妈虽然没说什么，但看弟弟的眼神都带着责怪。

2.

（1）每天放学以后，看见母亲在灶前汗流满面地烧饭，朱德总是悄悄地把书包一放，就默默地挑水或放牛去了。

（2）母亲看到朱德小小年纪，样样都和自己抢着做，非常心疼，常常拉着他的手，责怪地说：

“你上学已经很累了，小孩子家，出去和同学一起玩玩吧。

别替我干活了！

”

3.

（1）父爱是什么？

父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。

父爱是严肃、刚强的、博大精深的。

（2）幸福是什么？

幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。

4.吃完了午饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——我帮爸妈做家务。

我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、累得气喘吁吁了。

想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，稍作休息，继续擦起来。

大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。

但是看者干干净净的地板，我心里高兴极了。

【板书设计】

朱德勤劳孝顺，对母亲体贴关心

朱德和母亲母亲的言传身教对朱德一生的影响

母亲去逝后，写文章纪念母亲

【课后反思】

《朱德和母亲》教学反思

《朱德和母亲》是西师大版语文三年级下册第五单元的一篇课文。

这篇课文向我们介绍了一位勤劳善良、吃苦耐劳的母亲，以及在其影响下的勤劳孝顺的朱德，流露出朱德和母亲互相关心、体贴的真挚感情。

教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

第一步：

首先，鼓励学生用自己积累的识字方法独立解决问中的生字词语，并指导学生正确、规范地书写。

其次，谈话导入课题，引导学生很快地投入到课文的学习中去。

第二步：

感受朱德的形象

在教学中，启发学生找出朱德勤劳孝顺的句子，认真品味。

如：

第二自然段中的“只要……都……”、“不但……还”等。

第三自然段中的“悄悄地”、“默默地”、“笑笑”、“继续”等。

第四到六自然段中的“尽力”、“天没亮”等。

从重点词句中体会朱德的孝顺和母子情深。

朱德起早挑水这一细节最感人，课堂上我作为重点处理，让学生想象朱德年纪幼、力气小、走山路、天不亮等困难，想象朱德挑水时会有怎样的想法。

让学生体会朱德的勤劳孝顺，至于朱德长大参加革命后给母亲给母亲写信、寄钱同样是“孝顺”的表现。

通过以上交流以期达到明理导行的目的。

第三步：

感受母亲的形象

引导学生自由读课文，启发学生抓住“总是……先……再……还……甚至……”这些词句，帮助学生想象母亲所做的农活，体会母亲的勤劳。

像这样表现母亲勤劳的地方文中还有很多，让学生默读文章，找出来，读一读，交流展示一下，引导学生读好这些句子。

引导学生走进人物内心的同时，体会母亲的勤劳、善良、体贴、关爱的高大形象。

为了进一步体会母亲的品质，我抓住母亲的责怪进行深化，引导学生感受到母亲责怪之中更多的是心疼和关爱。

存在的问题：

在母亲的言传身教中，朱德获得了生产的知识，坚定了战胜困难的决心，踏上了革命的道路，使他最终成长为祖国的领袖、一代伟人。

母亲去世了，朱德决心用什么来报答这份深恩呢？

引导学生齐读朱德回忆录中的那句话。

指导学生读出朱德失去母亲的悲痛，读出朱德博大的感情、坚决的态度和明确的信念，进而明白这句话的含义。

引导学生通过读理解母子情深，理解朱德的伟大，激发学生对朱德和母亲的敬仰之情。

今后改进的方案：

在今后的语文教学中继续重视“以读代教”的教学思想，在课堂上给学生足够的学习时间，鼓励学生在读中感悟，加强学生读书识记的指导，让学生有充分的时间读，在读中受到熏陶。