让我试试看.docx

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让我试试看

第一单元让我试试看

单元活动内容：

1、挑战第一次

2、学做“快乐鸟”

3、做个“开心果”

4、试种一粒籽

教学时间：

8课时

单元活动目标：

1、引导学生懂得挑战对于成长的意义，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生用于挑战的品质。

2、引导学生分辨有些事要大胆尝试，有些事不能尝试，有些事要别人的帮助才能尝试。

2、引导学生学习如何正确看待“不开心”，同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排除消极情绪的基本方法。

3、引导学生尝试体察身边人的情绪状态，并尝试给情绪不佳的人提供力所能及的帮助。

4、指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的成长过程，在尝试中体验活动带来的成长和收获。

1、挑战第一次

教材分析：

《挑战第一次》统编人教版二年级下册《道德与法治》第一课。

包括“我的第一次”“我还想试……”和“我们一起来挑战”三个栏目，也包括副版教材的一个绘本故事《小马过河》。

其中讨论栏“我的第一次”，旨在通过讨论和挑战引导学生勇敢迈出第一步，敢于尝试。

讨论栏“我还想试……”，旨在帮助学生初步具有辨析挑战的内容的能力；活动栏栏“我们一起来挑战”旨在引导学生辨析、讨论不同类型的挑战可能遇到的问题，帮助学生体验挑战过程中，反复练习、寻找方法和适时请求他人帮助对挑战成功的重要性，鼓励学生将勇于挑战的精神融汇到生活中。

《小马过河》绘本故事旨在从多个角度和方面引导对挑战进行反思。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试。

学生单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。

很多学生缺乏探索的精神和勇气，也有一部分学生总喜欢冒失地做一些事，为了寻求刺激不顾后果。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

通过调查了解到，由于多种原因，本校二年级学生有很多事情想挑战却一直未能尝试。

教学目标:

1、通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。

2、在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、引导学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

4、通过体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训，了解一些关于挑战的知识和本领。

教学重难点：

1、引导学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

2、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

我的第一次、我还想试……

教学目标：

1、通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，让学生在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

2、引导学生分辨有些事要大胆尝试，有些事不能尝试，有些事要别人的帮助才能尝试。

教学重、难点：

引导学生分辨有些事要大胆尝试，有些事不能尝试，有些事要别人的帮助才能尝试。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学内容：

我们一起来挑战

教学目标：

1、通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。

2、通过体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训，了解一些关于挑战的知识和本领。

教学重、难点：

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

2、学做“快乐鸟”

教材分析：

快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。

有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。

《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

学情分析：

二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

教学目标:

1、引导学生明白生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

2、说出自己快乐的事，体验分享快乐，感受快乐带来身心愉悦和分享快乐会让快乐加倍。

3、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学重点：

1、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，学会换个角度想问题并掌握调节消极情绪的基本方法。

2、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性，觉追求积极健康的情绪、情感体验，

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

我很快乐、也有不开心的事

教学目标：

1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

教学重、难点：

1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学内容：

快乐门诊部、让快乐更多

教学目标：

1、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2、自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学重、难点：

1、能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2、自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学准备：

学生课前写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事。

教学过程：

板书设计：

教学反思：

3、做个“开心果”

教材分析：

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本课聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

第二课时在第一课时的基础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。

那如何才能成为身边人的开心果呢？

学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。

同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

学情分析：

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学目标:

1、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐，寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处，学会与人快乐相处。

3、学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

4、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

教学重、难点：

1、了解“开心果”的特质，寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3、学会与人快乐相处。

。

教学重、难点：

1、了解“开心果”的特质，找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。

2、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

教学重难点：

1、观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处

2、体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

4、试种一粒籽

教材分析：

我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。

作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。

突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：

尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，循序渐进，因势利导，促成学生在做事中学做人。

学情分析：

二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。

因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。

但毕竟与自己的生活实际有一定的距离，自然也会面临一些问题和挑战。

所以本课教学活动要从学生实际生活出发，同时结合教材内容，引导学生亲自参与种植活动，正确使用简单的劳动工具，掌握植物种植的简单技能及植物管理方法，观察植物生长的历程，同时培养学生自主探索，合作交流和动手操作的能力，以期获得自我的成长。

教学目标:

1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。

2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

3、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

教学重点：

1、了解种植步骤，学会种植一粒籽。

通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

2、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

教学准备：

1、教师：

课前了解学生两周以来的种植情况。

2、学生：

将两周前的小种植带来教室，也可以是照片、图片。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

奇妙的生命、我也来种一粒籽

教学目标:

1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。

2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

3、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

教学重难点：

重点：

1、激发学生播种的兴趣，学会合理种植和科学观察。

2、培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。

难点：

了解种植步骤，学会种植一粒籽。

教学准备：

教学过程：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学内容：

我们的收获

教学目标:

1、通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。

2、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

3、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

教学重、难点：

1、通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。

2、在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

教学准备：

1、教师：

课前了解学生两周以来的种植情况。

2、学生：

将两周前的小种植带来教室，也可以是照片、图片。

教学过程：

板书设计：

教学反思：