《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案.docx

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《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案

《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

下面是给大家整理的《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案，仅供参阅!

《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案【一】

《从百草园到三味书屋》

全文：

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。

单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。

假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：

从前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四周看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很兴奋;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有些妖气，肯定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果真来了，沙沙沙!

门外象是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢?

后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：

所以倘有生疏的声音叫你的名字，你万不行答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

走到百草园的草丛旁边时，也经常这样想。

但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。

叫我名字的生疏声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。

拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。

明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。

闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：

你太性急，来不及等它走到中间去。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。

或许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，或许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，或许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们!

Ade，我的覆盆子们和木莲们!

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：

三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和气地在一旁答礼。

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很敬重，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他熟识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。

我很想具体地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她到底不渊博。

现在得到机会了，可以问先生。

“先生，'怪哉’这虫，是怎么一回事?

……”我上了生书，将要退下来的时候，连忙     问。

“不知道!

”他好像很不兴奋，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应当问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不情愿说。

年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严峻，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，最终到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静静静地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

——

“人都到那里去了?

”

人们便一个一个持续走回去;一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道：

——

“读书!

”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

——

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。

我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。

读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成果却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。

他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。

这东西早已没有了罢。

鲁迅　九月十八日

阅读一：

（一）

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。

或许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，或许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade，

我的蟋蟀们!

Ade，我的覆盆子们和木莲们!

1、这一段描写，写出了（D）

A、“我”对被送进书塾的种.种原因的猜想。

B、表现了我对百草园生活的喜爱 。

C、表现了对书塾生活的厌恶。

D、写出了“我”对要被送进书塾的种.种原因的猜想，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。

2、

（1）从结构上看，这一段在全文中起到承上启下（过渡）作用。

（2）第一段文字中用的修辞方法是排比。

（3）文中的三个“或许”表达了“我”怎样的感情?

选择正确的一项（B）

A.表达了“我”因为要告辞百草园而产生的苦痛、生气的感情。

B.用疑问、猜想和无可奈何的语气，表现了“我”告辞百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

C.表达了“我”后悔当时不应当那么顽皮，做了种.种错事，如今只好甘心受罚的思想。

（二）

A①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。

②单是四周的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。

③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

⑥我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有

见过一块像人样的。

⑦假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。

……

B长妈妈曾经讲给我一个故事听：

……

C①冬天的百草园比较无味;雪一下可就两样了。

②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。

③薄薄的雪是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。

⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。

1、C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作用。

备选词：

A.顶B.支C.撒D.拴E.系F.拉G.牵H.拽I.罩J.盖K.看

特点、作用：

具体精确的展现捕鸟的过程和乐趣。

2、A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面?

这体现出“我”什么天性?

突出植物动物两方面，体现我顽皮、贪玩的天性。

3、A节文字的描写顺序有哪几种?

（至少写出三种）

有整体到局部，静态到动态，由低到高和由高到低。

4、选文中B段省略的内容是属于记叙当中的插叙，叙述这一故事的目的是什么?

引发好奇心，增加了百草园的神秘颜色。

5、结合选文谈谈作者对百草园什么感情?

喜爱 、留恋。

6、“不必说……也不必说……单是”句式有什么特点?

仿照例句，你也造一个句子：

_____________________

7、文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处?

插入这一句有什么作用?

插入6处。

表现儿童的好奇心，对自然有深厚的喜欢，对传奇有很强的探求心理。

展示了孩子的天真稚嫩。

8、

（1）C节中句与句之间的关系是：

①②为概括部分，①的作用是________，②引出_______事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。

（2）给C节分层次。

（3）作者描写雪地捕鸟，接受了___写法，先说百草园的冬天____，再说下雪后_____，______，_______。

（4）作者写C节文字的目的，也是为了说明_____________。

9、A段段意正确表述的是（D），这段文字表现了百草园的确是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。

A.百草园自然景物丰富多彩B.百草园的生活五花八门

C.百草园的动植物五彩缤纷D.百草园中好玩的植物，动物

10、A段文字描写“泥墙根一带”的动物有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等四种，描写的植物有何首乌、木莲、覆盘子等三种。

作者是从视觉、听觉、味觉等四个方面进行描写的。

阅读二：

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静静静地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

——

“人都到那里去了?

”

人们便一个一个持续走回去;一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道：

——

“读书!

”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

——

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。

我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。

读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成果却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。

他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。

这东西早已没有了罢。

1.阅读选段，用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。

到三味书屋后面的园里找“乐”;师生读书的场面;先生读书入神时，学生“做戏”、“画画”。

2.鲁迅始终很敬重他的启蒙老师寿镜吾先生。

请从选段中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。

“戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“一般总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。

先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赏识、敬重，即使批判也是寓于幽默之中。

3.同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢?

谈谈你的理解。

学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点;先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。

是充满感情、沉醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情颜色的语气词。

4.选文语言精确，传神、逼真，请选择自己喜爱 的一处，说说其表达效果。

如选文第1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到的乐趣。

《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案【二】

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。

单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得远。

阅读题：

1.说明下列词语。

①确凿②菜畦③桑葚④臃肿

2.选文①中“好像确凿有一些野草”，“好像”和“确凿”连用是否冲突，为什么?

3.选文②中作者从视觉、听觉、味觉角度，调动多种感官描写百草园的'景色。

请举出具体的例子。

①视觉②听觉③味觉

4.选文②段中描写了哪几个季节的景色?

请举例说明。

5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

”使用了什么修辞方法?

运用这种修辞方法的好处是什么?

6.选文①段中“但那时却是我的乐园”和选文②段中哪句话相照应?

7.请仿照选文②段中“不必说……也不必说……单是……”仿写一个句子。

8.作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?

“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。

或许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，或许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade,我的蟋蟀们!

Ade，我的覆盆子们和木莲们!

”

阅读题：

1.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（）

A.点明主题B.承上启下的过渡C.总结百草园的生活D.引起思索

2.选择能够精确体现“或许”这一词语意思的一项（）

A.表达了“我”的极度不满的心情。

B.表达了“我”格外生气，烦恼的心情。

C.表达了“我”的疑问、猜想和无可奈何的心情。

D.表达了“我”对这件事格外重视，仔细思索的心情。

3.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。

4.本段文字运用（）

A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.景物描写

参考答案：

1.①的确。

②菜地。

畦，园里划分的小区。

③桑树的果实。

④这里形容何首乌块根的粗大。

2.不冲突。

从“最末次相见”来说，已经隔厂七八年，印象有些淡漠，所以用“好像”一词。

而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。

3.①碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚肥胖的黄蜂轻捷的叫天子臃肿的根②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴③又酸又甜，色味比桑葚要好得远

4.春、夏、秋季节的景色。

桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们呜叫意味着秋天来临。

5.拟人。

充满童真、意趣，蕴含着作者对。

百草园的喜爱 之情。

6.单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

7.不必说宏伟的中山陵，明孝陵，秀丽的玄武湖，莫愁湖，也不必说凌空欲飞的燕子矶，霜叶红艳的栖霞山，单是城西三座小公园——凉爽山、乌龙潭、古林就使南京够迷人的了。

8.融入了作者儿时喜爱 大自然、喜爱 自由快乐生活的心理，充满着对百草园的无限喜爱 之情。

二1.B2.C3.拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，恋恋不舍的心情。

以孩子的语气显得天真活泼。

4.B

《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案【三】

从百草园到三味书屋

甲）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在菜花上，的叫天子突然从草间直窜向云宵里去了。

单是四周的的泥墙根一带就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有一般的果实，何首乌有的根。

有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（乙）冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。

拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

阅读题目：

1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上（填序号）

【甲文】A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.短短F.长长G.莲房H.肥大J.拥肿

【乙文】a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆

2、在甲段文字中，作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句，其用意是什么?

你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗?

3、在甲段文字中，作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事，你能用简洁的语言把他们概述一下吗?

4、在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味?

”

5、甲乙两段文字都是写百草园，体现百草园的什么特点?

表现了作者什么思想感情?

阅读答案：

1、B,C,E,G,J

2、将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。

不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的苦恼。

3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。

4、接受了欲扬先抑的手法，为了突出捕鸟带来的乐趣。

5、有美景，好玩事。

体现了作者对于百草园的喜爱 。