住院医师规范化培训工作汇报.docx

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住院医师规范化培训工作汇报

住院医师规范化培训工作汇报

　　篇一：

对住院医师规范化培训的认识

　　对住院医师规范化培训的认识

　　临床住院医师规范化培训，是指医学生完成学校基本教育后通过严格的规范化、系统化的临床工作训练，具备临床工作的基本素质和医生职业道德，掌握临床工作所必需的医学理论知识、操作技能和临床思维方法，成为合格的临床医学人才，同时为成为高级临床医师打下坚实的基础。

[1]

　　1.临床住院医师规范化培训的重要性与必要性

　　医师培养的重要过程

　　医学是一门应用性学科，要成为一名合格的医疗工作者，就需要有扎实的理论基础和过硬的临床技能。

对于刚毕业的医学生而言，他们仅获得了临床工作中10%的基础知识，而其余的90%要通过临床实践取得。

住院医师规范化培训的开展，使这一问题初步有了一个良好的解决方案。

将理论知识运用到临床实践，并融会贯通，在工作中发现、分析并解决问题，从而巩固知识，提高技能，使一名医学毕业生快速成长为专业医疗水平过硬的医生。

[2]

　　培养医师医德医风的重要阶段

　　在这个物欲横流的时代，医患关系越来越紧张，如果这些得不到保护、支持与发扬，他们的锐气很快会被磨平，也会为追求利益而随波逐流。

住院医师规范化培训不仅是理论与实践的结合，更是提高医师思想觉悟，培养医德医风的关键。

　　提升医疗卫生接班人培养质量水平的关键

　　住院医师工作在医院的第一线，承担大量的医疗工作，与患者接触密切，他们的成长与发展关系到医疗队伍的整体素质，其医疗水平的高低关系到医院的医疗质量和前途。

因此，进行临床住院医师规范化培训是很有必要的，也是促进医院建设和发展的重要战略措施。

　　2.我国住院医师培训存在问题及分析

　　部门权责不清晰和管理分工不明确

　　长期以来，很多医院存在管理职权不清晰，管理不到位等问题。

在行政方面，医院内部的人事科、计划科、科教科等诸多科室在不同方面对住院医师进行管理，各部门间的管理存在不协调、不统一、不规范等诸多问题，各部门相互影响、相互推诿，使得监督、考评等制度的执行力度远远不够。

在临床方面，大型医院作为教学医院往往承担了大量的教学与培训工作，医院各科室对实习生、进修生、研究生、住院医师等医学人才的培养往往定位模糊，导致所制订的培养计划不合理，加之科室主任往往有“重使用轻带教”的观念，忽视对高素质专业技术人才的培养，只重视自身科室的发展，常常打乱轮转计划，使培训的效果不甚理想。

[3]

　　科室间发展不平衡导致住院医师规范化培训有其局限性

　　住院医师规范化培训是参考原卫生部制定的专科医师培训标准来实施的。

因临床科室的设置特点、科室间的发展不平衡、收治病种相对单一、病例不足、科室带教能力不均衡从而使住院医师的轮转受到制约，尤其是科室建设比较薄弱的1-2个科室，甚至无带教能力，要完成轮转要求只有将住院医师送到其他基地医院接受相应培训。

住院医师长时间不在医院使其对本院情况和科室情况不了解，不利于在医院开展工作；另外也会因人员编制等因素影响医疗质量和医疗安全，这些客观因素一定程度上制约了住院医师的技能训练。

[4]

　　带教师资队伍问题

　　对带教师资队伍的建设与管理不够重视，存在带教师资不固定、带教责任不明晰、带教老师带教意识薄弱及带教能力不足等问题。

部分带教老师自身对住院医师规范化培训也缺乏

　　参考文献：

　　[1]张红妹.住院医师规范化培训存在问题分析与对策探索[J].中国医院管理,2013,;:

58-59.

　　[2]徐幻,杨国斌,易学明.关于住院医师规范化培训的几点思考[J].医学研究生学报,2010,;:

865-867.

　　[3]汪卓赟,王静,张博.住院医师规范化培训考核实践及探索[J].现代医院管理,2014,;:

40-42.

　　[4]刘木彪,潘颖,余杨.关于住院医师规范化培训的几点思考[J].分子影像学杂志,2014,:

117-118+121.

　　[5]林敏,糜菁熠,吕彩霞.住院医师规范化培训工作的实践探索与思考[J].华西医学,2014,:

2368-2371.

　　[6]张伟,赵峰,陈洁,金雷辉,周春艳,刘艳,周礼明.住院医师规范化培训管理现状调查与分析[J].中国医院管理,2015,;:

45-47.

　　[7]佟野,于晓松.住院医师规范化培训改革的现状与思考[J].现代医院管理,2011,;:

48-51.

　　[8]胡刚,王京,王亚东.住院医师规范化培训制度实施现状分析[J].心肺血管病杂志,2011,:

547-549.

　　篇二：

住院医师规范化培训工作总结

　　住院医师规范化培训工作总结住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。

我院在李儒国院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。

　　一、高尚医德及责任意识的培养：

医德观念模糊不但影响医生的进步及行业发展，而且还会造成恶劣的社会问题，甚至引发医疗纠纷。

我院在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则，潜移默化的感染培训医师，充分培养医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

二、强化医患沟通能力的培养：

融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生。

因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者，以人为本”的服务理念，大大的提高了医患沟通。

三、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课。

临床实践培训，住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

四、加强评估和考核：

建立、实施质量评估及考核制度，发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：

1、住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

2、开展的住院医师培训方式方法不足，运用欠灵活。

　　篇三：

2014年住院医师规范化培训总结

　　寿宁县中医医院

　　2014年住院医师规范化培训工作总结

　　2014年，医院的临床工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标大幅度攀升，特别是平均住院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着住院医师的临床工作量明显增加。

不言而喻，临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。

　　一、业务讲座情况：

　　全年安排“三基”知识业务讲座4次，对临床专业的医师还进行了“西学中”的学习，每月一次，共12次中医相关专业学习，重点安排中医基础及中医诊断学的相关知识培训；对中医临床思维培养，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。

　　二、转科交流情况：

　　今年住院医师继续实行转科学习，包括内科、外科、妇产科、针灸科、骨伤科，使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的基础。

　　三、住院医师规范化培训：

　　根据福建省住院医师规范化培训的要求，及我院《寿宁县中医院住院医师规范化培训实施方案》，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，均通过考试。

轮科出科考核一次合格率达到了100%。

　　四、各带教老师也对住院医师培养深有感触，感到带教工作是一种责任和荣誉。

大家总结如下，

　　1、均严格按照轮转计划实施，无随意更换。

　　2、学员积极性很高，求知欲很强。

住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。

因此自然就负有第一线教师的职责。

要顺利实现这些使命，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。

　　3、带教老师带教严格，在医德医风和临床技能方面均严要求。

他们表示，对于住院医师除了专业知识要培养好，更要关心他们的生活、心理，让他们体会到科室的温暖，这样更有利于培养工作的开展。

　　医务科

　　2014年12月29日