1718世纪声乐教学与声乐理论ppt教案.docx
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1718世纪声乐教学与声乐理论ppt教案
17,18世纪声乐教学与声乐理论ppt教案
篇一：
声乐课程教案
声乐教案
第一章歌唱的发声原理
一、教学目的：
使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹、发声咬字部位的重心以及共鸣腔体的正确打开和运用。
二、教学方法：
讲解、示范、启发式教学。
三、教学重点：
1．指导学生体会正确呼吸方法
2．指导学生正确的咬字状态
四、教学难点：
让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
五、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响
六、教学过程：
（一）简单扼要地介绍歌唱的发声原理：
呼吸原理：
腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理：
感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
（二）实际操作训练
1．歌唱发声中的发声训练；
（1）54︱32︱1—‖
U?
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（2）12︱32︱1—‖
U?
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（3）1234︱5432︱1—‖
U?
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（4）55·︱33·︱11·‖
UoUoUo
训练要求：
（1）练习速度：
中速稍慢。
（2）同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
（3）同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。
（4）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
（5）练习4，由U过渡到o母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
训练方法：
（1）老师示范，提出要求，讲解练习的要点；
（2）学生逐条做发声练习，教师随时指导；
2．初学程度歌曲的运用，例如《花非花》等
（1）作品分析：
《花非花》曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。
白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。
白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。
歌曲承继了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。
结构为四句体单乐段形式。
第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。
第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。
第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。
第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。
最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）歌曲演唱：
学生演唱一遍，老师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。
（3）学生再次完整地演唱一遍。
（三）小结：
明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声乐技能实训课中循序渐进地掌握和运用科学的发声方法，以准确
真挚地表达作品内涵和艺术魅力。
（四）布置作业：
第二章歌唱的呼吸训练
教学目的：
通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系，让学生初步学会吸气、呼气、巧用气。
教学重点：
1．歌唱的呼吸方法。
2．歌唱的呼吸技巧运用。
3．会用科学的呼吸方法：
胸腹联合式呼吸法。
4．寻找到歌唱时呼吸的对抗力和内口咽喉状态的反向平衡关系。
教学难点：
深吸气，将气完全吸到肺的底部，使横膈膜下降，两肋往外扩张，小腹微收的歌唱气息及运用。
教学用具：
钢琴、电脑多媒体
教学内容及过程：
一、介绍本课内容：
1．歌唱的呼吸训练：
体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的方式即：
快吸慢呼；快吸快呼；
2．初学程度的相对应歌曲，例如《嘎达梅林》
二、发声训练：
5432∣1—‖
u
5342∣1—‖
aou
12345432∣1—‖
1．训练要求：
（1）精神饱满，全身协调地演唱；
（2）在哼鸣位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气的感觉；
（3）在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；
（4）韵母轻换声音位置的统一。
2．训练方法：
（1）老师提出要求，讲解教学要点；
（2）学生逐条做发声练习，教师随时指导；
（3）回放上课时发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法；
篇二：
声乐教案14——18美丽中国
10.4声乐14——18（13周见习16周端午节）教学目标：
1.能够根据本课的学习内容，体会全国人民热爱祖国山河的思想感情。
对中国歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱。
2.能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《美丽中国》的主旋律，并为歌曲添加声势节奏。
3.能够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动。
教学内容：
《美丽中国》
教学重点:
以声带情、声情并茂演唱。
教学难点:
声部的均衡、和谐、统一。
教学用具：
钢琴
教学过程：
一.练声
1.气息练习
1.吸气与呼气
2.断续发ci
3.延续发ci
2.练声曲
哼鸣练习：
要求：
哼鸣练习分开口与闭口练习，要求气息稳定，声音位置点准确而有力度，哼鸣明亮而有力点。
连音练习：
要求：
yi、ya位置统一,有气息支持，旋律流畅自然，一气呵成，位置从头到尾贯通一起，声音有强弱变化，声音圆润而稳定。
要求：
声音平稳连贯，舌平，气平缓，声音中弱，咽腔兴奋，高中低音均用假声演唱，气息要从头支撑到尾。
跳音练习：
要求：
每一个音顿起来，每一个音的位置点准确而有力度。
声音干净而明亮。
要求：
同上，高音点明亮而有支撑力度。
二.歌曲学习：
《美丽中国》
一课时：
1、导言：
祖国，是每个人心中最崇高、最圣洁的词，是深深刻入我们生命深处不朽的烙印，今年正值20XX，为庆祝这一重大历史时刻，让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国！
今天我们继续学唱：
《美丽中国》，我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。
我相信，我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向美丽的祖国献礼。
2、作品简介：
《美丽中国》是一首表现祖国美好山河的歌曲。
《美丽中国》为二段体结构，c小调，4／4拍子。
歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女热爱祖国祝福祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也
非常适合合唱或齐唱。
3、作者介绍：
于文华（1965年03月09日—），出生于河北，中国著名民族歌唱家，国家一级演员，享受国务院政府特殊津贴。
1988年毕业于中国音乐学院民族歌剧系，同年进入中央歌舞团（现中国歌舞团），1994年特招入伍，进入中国人民解放军北京军区政治部战友文工团担任独唱演员，现享受正师级文职干部待遇，曾荣立二等功两次，三等功三次。
1987年，首次进入录音棚为电影《红楼梦》录制《葬花词》、《太虚幻境》等插曲，1993年与尹相杰的男女二重唱《纤夫的爱》更是广为人知，2000年以后的《想起老妈妈》、《不要惦记家》等歌曲使她被誉为“用嗓子绣花”的亲情歌者。
20XX年开始致力于唱片《国学唱歌集》的打造。
并获得“兰亭仙子”的美誉。
4、学唱歌曲《美丽中国》
（1）完整聆听旋律。
（2）发声训练：
（3）声势节奏：
（4）试唱:
二课时：
（5）根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，指导唱歌时，注意呼吸的控制，做到按乐句换气，引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。
特别注意歌曲衬词和演唱，低声部的音准。
唱熟以后，力求表现出歌曲的爱国主义情感。
三课时：
（6）.纠正学生的咬字吐字，教师随时纠正歌词，注意重点字的发音，吐字要清
楚。
（7）.练唱歌词，旋律与歌词相结合，体会《美丽中国》歌曲的特点，调式、
调性，从旋律上初步处理歌曲。
四课时：
（8）全体学生完整演唱此歌
注意：
1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊唱，注意声音强弱对比，声部之间声音的和谐统一。
附：
歌谱：
篇三：
声乐教案
声乐培训教案
一、课程说明
性质及地位：
声乐是音乐学科最重要的一门专业主干课程。
声乐教学包括声乐基础理论、声乐技能训练和声乐舞台实践三大部分，其内容涉及声学、生理解剖学、音响学、美学、语言学、语音学、心理学、声乐理论、舞台表演等学科领域。
它是一门既有理论又注重实践的专业课程，是音乐教育专业的核心课程。
教学目的：
学习该课程的目的在于训练学生使之逐步的掌握科学的发声原理和方法。
培养学生正确地理解和表现作品的思想情感的能力，达到声情并茂的演唱效果，培养出社会所需的音乐演唱人才和声乐师资合格人才。
教学要求：
通过讲授本科课程和实践教学环节，要求学生掌握声乐的理论知识和演唱技能，了解歌唱技巧和舞台表演的关系以及音乐的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和歌剧唱段；能胜任各种表演形式（合唱、重唱、独唱、歌剧片段）的演出活动。
并具备作为一名声乐专职教师的业务素质。
二、教学计划
第一阶段
（1）练声曲：
（2）歌曲演唱部分：
外国作品《我亲爱的》为例，可加自选曲目教学重点：
1平稳气息练习、连音扩展音域练习
2对声音强弱的对比的掌握
第二阶段
（1）练声曲
（2）歌曲演唱部分：
《半个月亮爬上来》为例，可加自选曲目
教学重点：
1增强声带张力的琶音上下行练习方法
2气息协调的训练：
声高气低、声低气提、声强气（:
17,18世纪声乐教学与声乐理论ppt教案）坠、声弱气强
第三阶段
（1）练声曲
（2）歌曲演唱部分：
《今天是你的生日我的中国》为例，可加自选曲目教学重点：
1母音练习、力度控制练习
2歌唱的运气：
把握深、稳、匀、活、省
3歌曲风格把握
三、计划总结
作为教课老师，一定要明确教学思路，以及具备灵活应变的能力。
教课初期一定要明确介绍发声器官及发声原理，让学生认识声乐及歌唱发声的基础知识。
讲解歌唱的姿势及歌唱发声的基本方法。
在歌唱理论知识指导下进行简单的发声练习。
同时，要讲解清晰，对人体歌唱器官生理结构的认识以及对歌唱器官在歌唱中的作用。
以及如何按照人体生理机能的自然规律，用符合科学发声的原理将歌唱发声器官组合成一个完整的器乐曲进行发声歌唱。
这都是很关键的基础理论知识。
教学过程中，多注意学员所处问题关键，针对性解决。
学员要做好小结与作业布置，整理课堂教学笔记，以及要经常查阅资料，丰富理论知识。
篇四：
《声乐基础》教案
声乐教案
教学目的：
通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。
教学内容：
声乐发声原理；发声技巧；作品分析：
作品表达教学要求：
理论要求：
从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。
技术要求：
1．对气息和声音有一定的控制能力
2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。
3．要求吐字清楚、准确。
4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。
教学重点：
进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。
教学难点：
稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。
教学方法：
讲授、示范、讨论、实践；
课程安排：
本学期教学分为四个阶段，每四周为一个阶段；
授课形式：
小组课，每12-13学生为一小组，共4组（每生每周1节课），教学内容应根据课堂具体教学情况调整。
授课时数：
17×4
授课地点：
教师琴房305。
教材选用：
《高等艺术院校声乐教材》民族唱法女声卷，周琼编著；美声唱法女声卷，陈星编著，上海音乐出版社。
第一章：
歌唱的发声原理（1-4周）
一、教学目的：
使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识
二、教学要求
1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运
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