我有一个梦想 苏教版.docx

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我有一个梦想苏教版

我有一个梦想（苏教版）

【教学目标】

1、了解演讲的背景及主要内容。

2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

体会全激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

3、揣縻重要词句，结合体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。

4、体悟马丁路德金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神

【教学重点难点】

1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辞手法的运用。

3、深层理解本演讲后产生的意义及其影响。

【时安排】2时

第一时

[教学要点]

作者及背景简介；朗读，整体感知意；精读，分析1——6、17——2节。

[教学步骤]

一、导入

40多年前的8月28日，即1963年8月28日，在美国是一个不寻常的日子。

这天，美国2万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。

在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。

这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁·路德·金。

这篇演说词立即举世闻名。

他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。

二、作者与背景介绍

1、

马丁·路德·金（1929~1968），

美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。

1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。

他是一位基督教牧师的儿子。

小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。

他把大量时间用读书。

他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。

1岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。

黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。

1948年他大学毕业，担任教会的牧师。

当时在南部各州黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在186年学结束了奴隶制,然而南部各州通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。

法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。

黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。

南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1948年到191年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。

他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。

深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。

在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。

他主张以怨报德，以爱报恨。

美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。

她说：

“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。

”

1964年获诺贝尔和平奖。

他将全部奖金（4，600美元）献给了自由运动。

1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。

196年一项新的选举权法案成这法律从那以后,所有黑人都享有选举权。

由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。

有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。

1968年4月18日—一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。

2、背景简介

19年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。

她拒绝挪动座位，而被警察带走。

于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。

他们在市内散发了好多传单，传单说：

“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。

”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。

马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。

他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。

然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。

此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有2%的黑人有选举权。

马丁·路德·金被子关进了监狱。

他说：

“我们已经为我们的权利等了三十年！

”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。

黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。

马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”

三、朗读，整体感知

四、师生共同研读（17—2节）

1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度写梦想？

（梦想的内容、怎样实现梦想？

为什么要实现梦想？

）

2、我们现在从中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。

（要求：

默读全，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？

齐读一遍。

教师范读，再请学生自读。

）

3、请根据这些句子，再结合背景，作者的梦想究竟是什么？

先具体表述，再限字表述（1字内回答）

（美国真正实现人人平等）

小结：

这六个句子不但极具气势、形式整齐。

而且，内在逻辑严密。

无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。

4、现在，请大家用排比句的形式评论这六个排比句（提示：

可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）

参考：

这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）

、引申：

早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。

五、师生共同研读（1—6节）

过渡：

第18-2段为什么用排比句？

（强化感情。

）作者感情为什么如此强烈？

（因为黑人生活是何等的悲惨。

）你从那一段知道这一点的？

（第2段。

）一生读。

（抓出短语“骇人听闻”）

1、黑人处在怎样的处境？

请提取中的词语进行概括。

（理解黑人悲惨处境）

2、比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。

一部分生读：

“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。

”

另一部分生读原。

分析：

去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原更有气势。

作者为什么强调一百年后的今天？

说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了字的感染力。

让学生体会排比句式的作用：

1、语言有气势。

2、感情充沛。

3、（结合演讲词这种体）会使听众受到鼓舞。

3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。

（60字内）

（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

）

3、

解决后练习三

（1）

（2）

4、

朗读指导：

第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力。

第三自然段在读时整体语调可略和缓一点，第段作者的情感再次抬升。

、资料：

林肯：

美国总统（1861~~186）共和党人，曾任律师，1848~1849年当选为众议员。

主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。

战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。

内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。

《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。

宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。

186年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。

六、堂总结：

学生朗读，体会作者悲愤而热烈的情感。

七、作业：

熟读。

第二时

[教学要点]

1、

在段和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会中奔涌的激情。

2、

理清思路，掌握演讲词特点。

[教学步骤]

一、回顾旧知，引入新

二、研读（7—16）节

1、学生朗读

2、怎样实现梦想？

（40字内）

斗争的方式：

采用非暴力手段。

斗争的手段：

团结白人、长期坚持以彻底达到目的。

斗争的态度：

坚决、毫不退缩、彻底。

（决心）

3、体会排比句作用。

（结合后练习二）

4、后练习一

（2）分析：

非暴力抵抗主义

、引申：

墨子曾经说过：

使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。

6、第26—32节写了什么？

（读后讨论明确：

实现梦想的信念）

7、后练习三（3）

三、分析思路

对比以前的议论，这篇在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。

逻辑上环环相扣，非常严密，别致。

梦想放在后边起到了怎样的作用？

引人思索让人振奋，影响深刻。

（提示：

要分析的层次主要是抓议论和评论性的句子要让写得层次分明，需要注意逻辑关系。

）

参考：

全可分为三部分。

第一部分

（1）回顾。

肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。

第二部分（2—16）揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。

第三部分（17到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到。

补充：

第二部分又包括以下几个方面的主要内容：

“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

四、总结归纳演讲词的特点

同学们,演讲词这种体,对我们说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的《最后一次演讲》和上一篇《在马克思墓前的讲话》外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的《我有一个梦想》已经在了更深的理解。

那么，请同学们做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：

总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。

1

学生思考,自由发言

2

明确：

通过我们对演讲词的横向比较,回顾体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句如本中“现在是…时候”构成排比，气势强大，情感扑面而。

多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。

多用比喻。

排比。

反问，增加感染力。

如本中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。

压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。

由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。

逻辑性。

思想性。

演讲需要真情，演讲无需作秀。

谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。

危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之。

舍此则为缘木求鱼。

悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。

五、拓展训练：

出示四画面。

水污染、空气污染、垃圾成、沙尘暴。

让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。

参考：

我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；

我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；

我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；

我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。

六、自由讨论：

在马逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？

（直到今天，这种种族歧视的情况依然存在。

教师出示图片材料：

美国辛辛那提的警察开枪打死违驾车的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。

199年，该地共有五名黑人被警察开枪打死。

）

七、堂小结

本情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。

作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末而结。

全思路明晰，富有逻辑性。

整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。

愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

八、布置作业：

完成《学习与评价》。