北师大版二年级上册数学三四单元教学设计表格版.docx

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北师大版二年级上册数学三四单元教学设计表格版

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

有多少块糖

教材简析

本课是该单元的起始课，为学生体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定了基础。

学情简析

学生已学习了100以内数的数数方法，来进一步学习相同加数相加的数数。

课时目标

知识与技能：

通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。

过程与方法：

使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

情感态度与价值观：

使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。

重难点

会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学策略

自主学习、合作探究

教学媒体

课件、糖果、圆片

设置情境引入新课

师手拿糖果，问：

“小朋友们，我是谁呀？

今天我给大家带来了许多我的好伙伴！

快来看看。

”（出示书上插图）

教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

师：

谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

师：

你觉得哪种方法最好，为什么？

只要学生说的合理，教师就予以肯定。

学生可能出现的方法有：

一块一块地数：

1、2、3、

两块两块地数：

2、4、6、8

五块五块地数：

5、10、15、20、

……

教学内容

学生活动

集体备课

1、数一数，填一填。

课件出示：

教材第16页插图

师：

你能分别用算式表示出来吗？

师：

现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。

师：

用算式又该怎样表示呢？

2、说一说，算一算。

师：

现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？

总结：

无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。

学生自己数数，完成填空后，交流汇报。

生：

第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）

生1：

第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。

生2：

第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共

有12块。

学生自主学习，讨论研究，集体汇报。

课堂小结

师：

通过今天的学习，你有什么收获呢？

学生讨论研究，集体汇报。

检测与反馈

练一练1题,2题

作业布置

教材17页3题4题

板书设计

有多少块糖

横着看，每行5块，有3行：

5+5+5=15（块）

   竖着看，每列3块，有5列：

3+3+3+3+3=15（块）

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

儿童乐园

教材简析

本节课主要学习的是掌握乘法算式的读法,写法以及各部分名称,在具体情境中初步体会乘法的意义。

学情简析

本节课在前一节的基础上引入乘法，学生比较容易理解乘法应用的必要性，能根据具体情境提出数学问题。

课时目标

知识与技能:

会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。

过程与方法:

在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。

情感态度与价值观:

培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。

重难点

乘法算式的读法,写法及各部分名称,理解乘法的意义。

教学策略

自主学习、合作探究

教学媒体

课件

设置情境引入新课

一、问题情境

师：

同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。

课件出示：

教材第18页情境图

师：

请大家仔细观察，你都看见了些什么？

1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

教学内容

学生活动

集体备课

二、自主探究

师：

根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。

学生进行小组活动，教师巡视。

学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。

师：

观察上面的算式，你发现了什么？

师：

像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。

今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。

1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。

师：

这个算式中相同的加数是几？

有几个这样的加数？

师：

4个2相加，也可以用乘法表示。

边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。

2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。

1.独立数一数，然后列式

2.汇报思考过程及数的方法和算式

3.组内交流

⑴列出的都是相同加数的加法算式

⑵不同数法可以列出不同的加法算式

汇报交流，学生可能会说:

有多少人坐小飞机？

2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火车？

4+4+4+4+4+4=24（人）

划船的有多少人？

3+3+3=9（人）

……

生：

每个算式中的加数是

相同的。

生：

相同的加数是2，有4个这样的加数。

学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。

课堂小结

师：

通过今天的学习，你有什么收获呢？

学生畅所欲言

检测与反馈

完成“试一试”中的第1、2题

作业布置

教材第19页

板书设计

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？

有多少人乘坐火车？

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2×4=8（人）6×4=24（人）

有多少人划船？

乘数乘号乘数积3×3=9（人）

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

有多少点子

教材简析

使学生初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

学情简析

学生已认识了乘法的各部分名称，初步理解了乘法的意义。

课时目标

知识与技能：

通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

过程与方法：

会用两种不同的方法数排列的物体个数，列出同一个乘法算式。

情感态度与价值观：

进一步体会加法和乘法之间的联系。

重难点

初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。

教学策略

自主学习、合作探究

教学媒体

课件点子图

设置情境引入新课

一、问题情境

师:

同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？

课件出示:

教材第20页情境图

师：

仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。

师：

你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？

相同加数是几？

有几个相同的加数？

抽生答，教师评价

生1：

淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。

笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：

淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

教学内容

学生活动

集体备课

二、自主探究

1、想一想，摆一摆。

师：

刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。

并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。

现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式

4×7，行吗？

2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.

学生在小组内尝试解答，教师巡视。

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。

学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。

课堂小结

师：

通过今天的学习，你有什么收获呢？

学生自由发言

检测与反馈

练一练1题

作业布置

教材第21页2、3、4题

板书设计

有多少点子

7行，4列

4×7

4行，7列

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

动物聚会

教材简析

教材的主题图以学生喜爱的童话形式出现，使学生感到生动有趣，让学生在具体的情境中提出问题，列出乘法算式。

学情简析

本节课学生是在掌握了乘法各部分关系的基础上进一步来体会乘法的意义的。

课时目标

知识与技能:

进一步培养发现问题和提出问题的意识。

理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。

过程与方法:

在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。

情感态度与价值观:

进一步体会乘法字生活中的广泛应用。

重难点

能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题

教学策略

自主学习、合作探究

教学媒体

课件

设置情境引入新课

一、问题情境

课件出示：

教材第22页情境图

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：

秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。

（板书：

动物聚会）

教学内容

学生活动

集体备课

二探究新知

师：

从图中你得到了哪些数学信息？

抽生回答

师：

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

师：

老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。

课件出示：

教材第22页插图

1、想一想，连一连。

师：

你能看懂图意吗？

该怎么做呢？

先在小组内说说你的想法。

2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？

课件出示：

教材第22页情境图

师：

说说从每幅图中你想到了哪些算式？

是怎么想的？

3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？

同桌交流

学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。

1.看图提问，小组交流。

2.独立列式

3．小组交流，选代表汇报

学生在小组内尝试解答，抽生汇报。

课堂小结

师：

通过今天的学习，你有什么收获呢？

学生自由发言

检测与反馈

7个4是多少？

加法算式

————————————

乘法算式

————————————

作业布置

教材23页1、2、3

板书设计

动物聚会

3+3+3+3+3+36+6+6

3×6或6×3

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

练习二

教材简析

本单元让学生体会用乘法解决问题比较简便，理解乘法的意义是学习乘法的关键，密切联系生活实际，获得对乘法意义的感悟。

学情简析

学生是在学习了100以内数的数数方法之后，来进一步学习相同加数相加，可以横着数，也可以竖着数，给学生学习乘法打下良好的基础，体会到学习乘法的必要性。

课时目标

知识与技能：

认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。

过程与方法：

进一步理解乘法与加法的关系。

情感态度与价值观：

培养学生的想象能力、动手能力及良好学习习惯。

重难点

进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。

教学策略

自主学习，合作探究

教学媒体

课件

设置情境引入新课

一、问题情境

教师谈话导入

本节课我们做练习，巩固这几天所学的知识

教学内容

学生活动

集体备课

二、自主探究

师：

同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？

师：

说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。

课件出示：

教材第25页第8题

师：

从图中你了解了哪些数学信息？

师：

你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。

组织交流。

师：

能看图列式计算。

现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。

课件出示：

教材第25页第6题

组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。

生可能会说：

求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名称。

知道乘法算式怎样读，怎样写。

……

生1：

买了2把香蕉，每把有5根。

生2：

买了4捆萝卜，每捆有4根。

生1：

买了5行馒头，每行有4个。

学生尝试画图解答问题，教

师巡视了解情况。

课堂小结

让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。

学生畅所欲言

检测与反馈

教材24页

作业布置

教材25页

板书设计

练习二

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

折一折，做一做

教材简析

通过在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征

学情简析

学生已接触过折纸、剪纸等活动，并具备一定的动手操作能力

课时目标

知识与技能：

使学生通过观察、操作初步认识轴对称现象

过程与方法：

通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征

情感态度与价值观：

通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。

重难点

初步认识轴对称现象

教学策略

自主探究

教学媒体

课件、纸、剪刀

设置情境引入新课

一、激情导入

师：

同学们，你们喜欢手工课吗？

今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些手工作品，你发现了什么？

出示一些美丽的剪纸作品，

让学生展示自己的一些作品，同学间互相欣赏。

教材26页图

教学内容

学生活动

集体备课

二、自主探究

1、你能剪出小衣服的形状吗？

你是怎么剪出来的，说给大家听

先对折，然后画出小衣服的一半，最后沿着所画的线剪下来，展开就是一件小衣服。

2、想办法得到上面的几个图案

引导学生根据剪小衣服的经验，自己想办法剪出“王”字和其他图案。

3、说说操作中要注意什么呢？

4、将学生的作品贴到黑板上，大家欣赏，选出最美的图案。

三、活动延伸，检验解决实际问题的能力

　自己设计一幅图案

学生尝试剪

让会剪的学生汇报

独立思考。

以小组为单位进行比赛，比一比哪一组速度快

知道在比赛中存在的问题，并在今后的学习中改正。

独立完成

说出你怎么剪出来的

课堂小结

全班一起评价表现最出色的同

学，并号召同学们向其学习

学生讨论，评选出结果

检测与反馈

自己设计一副图案并剪下来

作业布置

教材27页练一练

板书设计

折一折做一做

对齐、描线、剪

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间

_________周__________月_________日星期_____

课题名称

玩一玩做一做

教材简析

让学生在玩游戏中，体会平移和旋转

学情简析

学生有一定的生活经验，游戏活动极大地调动学生的积极性

课时目标

知识与技能：

结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

过程与方法：

能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题

情感态度与价值观：

在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦

重难点

初步感知平移和旋转现象

教学策略

自主学习合作探究

教学媒体

课件

设置情境引入新课

一、激情导入

同学们，你们喜欢下棋吗？

你玩过什么棋？

今天老师给大家带来两种好玩的游戏，想试试吗？

教学内容

学生活动

集体备课

二、新授

1、你们玩过华容道这个游戏吗？

今天我们来玩这个游戏，先说说游戏的规则。

2、找两名学生到黑板前玩，其他同学注意他们怎样移动棋子的。

。

3、分组游戏想：

这些棋子怎样移动的？

4、在我们身边还有这样移动的物体吗？

5、大家看这个玩具是什么？

你想制作它吗？

分别用下面三种硬纸板制作陀螺，它们能转起来吗？

6、生活中还有像陀螺那样转动的物体吗？

举例

7、对比，小结这些物体跟我们刚才看到的棋子的运动一样吗？

三、做一做

1、介绍竹蜻蜓

2、放飞竹蜻蜓

3、介绍教科书中的竹蜻蜓

4、按照手中的方法，练习做竹蜻蜓

学生看书上的讲解

认真观察，

分组游戏从中找到规律

思考举出生活中的例子

学生认真制作让它们转动起来

动脑思考

观察

看书

分组做竹蜻蜓

课堂小结

在这两种游戏中你有什么收获呢？

认识到了什么现象？

学生自由回答

检测与反馈

教材29页练一练1题

作业布置

29页2、3、4题

板书设计

玩一玩做一做

平移

旋转

课后反思

检查记录简评

检查人

检查时间