人教版九年级上册《出师表》导学案精选文档.docx

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人教版九年级上册《出师表》导学案精选文档

人教版九年级上册《出师表》导学案

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

　　【小编寄语】“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中。

关于教材中的《出师表》，很多人一直在研究其教案的设计以及如何导学。

今天，查字典语文小编跟大家分享的这篇关于课文《出师表》的导学案，希望对大家的学习有帮助，

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

学习目标

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

一、预习导学

【知识链接】1——作家作品简介：

本文选自（三国志•蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。

他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

【知识链接】2——关于“表”：

表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。

当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

1、生字注音

忠谏（）裨补（）遗（）陛下攸（）咨（）阕（）

陟（）罚臧（）否（）行（）阵倾颓（）

苟（）全猥（）自夙（）夜驽（）钝攘（）除

崩殂（）诹（）斟（）酌（）妄（）自菲（）薄

2、释词

崩殂：

疲敝：

秋：

殊遇：

开张圣听：

光：

恢弘：

妄自菲薄：

引喻失义：

陟罚臧否：

异同：

作奸犯科：

刑赏：

平明之理：

良实：

志虑忠纯：

简拔：

遗：

咨：

裨补阙漏：

淑均：

优劣得所：

猥自枉屈：

驱驰：

后值倾覆：

尔来：

夙夜忧叹：

不毛：

庶竭驽钝：

攘除：

斟酌损益：

慢：

彰其咎：

谘诹善道：

察纳雅言：

3、古今异义词：

（1）开张：

今义是，古义是。

（2）痛恨：

今义是，古义是。

（3）卑鄙：

今义是，古义是。

（4）感激：

今义是，古义是。

（5）谨慎：

今义是，古义是。

（6）涕：

今义是，古义是。

4、理解文言虚词

此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）

之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）

先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）

以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）

以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）

是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）

以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）

悉以咨之（）受任于败军之际（）

先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）

以伤先帝之明（

二、探究展示

1、第一自然段问题探究：

（1）当时的不利条件是什么?

（2）当时的有利条件是什么?

（3）本段提出什么建议?

（4）提出这一建议的目的是什么?

2、第二自然段问题探究

（1）作者在本段提出的建议是什么?

（2）如何具体执行?

（3）提出怎样的劝诫?

（4）“内外异法”内外各指什么?

3、第三、四自然段问题探究

（1）举荐了哪些人?

为什么要举荐这些人?

（2）提出亲贤的具体作法是什么?

（3）亲贤的好处是什么?

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么?

4、第五自然段问题探究

（1）本段的中心句是哪句?

（2）先汉兴隆的原因是什么?

（正面）：

（3）后汉倾颓的原因是什么?

（反面）：

（4）“每与臣论此事”中“此”指什么?

（5）“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么?

（6）3-5段提出了什么建议?

为什么要把这条重点写?

5、第六自然段问题探究

（1）找出表明作者出身的语句。

（2）当时作者的志趣是什么?

（3）“感激”的原因是什么?

（4）文中的“卑鄙”是什么意思?

具本指什么?

（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史?

6、第七段问题探究

（1）亮夙夜忧叹的原因?

（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因?

（3）表明伐魏时机成熟的句子?

7、第八段问题探究

第一句照应上段哪一句?

第二句前半句照应上段哪一句?

第二句后半句照应第一段哪一句?

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

三、练习反馈

一、①臣本布衣……尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎……而忠陛下之职份也。

1、这段文字选自的《出师表》，“表”是___________________________________。

2、解释下列加点词的意思。

①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）

③故五月渡沪（）④先帝不以臣卑鄙（）

⑤深入不毛（）⑥臣本布衣（）

⑦三顾臣于草庐之中（）

3、第②段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，大事在本段中具体指什么?

用原文中的4个四字短语回答：

______________。

4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为

______________，临危委重任和______________。

作者回顾这些往事的目的是_______________。

（用自己的话概括作答）。

5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

上联：

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

下联：

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

[示例]三顾：

三顾茅庐：

①六出：

______________②东和：

______________③收二川：

______________

④七擒：

______________⑤北拒：

______________⑥排人阵：

______________

6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（）

A、先帝不以臣卑鄙B、以伤先帝之明C、悉以咨之D、故临崩寄臣以大事也

7、用一个成语概括：

先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

划线语句的内容：

______________。

8、“由是感激”中的“是”指代什么?

________________________（用原文作答）。

9、此所以报先帝，而忠陛下之职份也。

中的此指代什么?

______________

________________________________________________________（用原文作答）。

10、概括这两段的文字的内容。

第一段：

_________________________________________________。

第二段：

_________________________________________________。

11、作者强调自己本来的志向的作用是什么?

____________________________。

12、把下列句子翻译成现代汉语。

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸候________________________________________

②受任于败军之际，奉命于危难之间________________________________________

③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也______________________________

13、解释下列句中加点词语在文中的意思。

（4分）

①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遗德（）

③是以先帝简拔以遗陛下（）④悉以咨之（）

14、用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

①此诚危急存亡之秋也。

译：

_________________________________________________

②今当远离，临表涕零，不知所言。

译：

______________________________________

15、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。

作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?

答：

___________________________________________________

16、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。

”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。

细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?

（答出三点即可）

答：

__________________________________________________

17、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。

用毕生心血履行着自己神圣的职责。

请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响?

答：

【知识链接】——与诸葛亮有关的成语、歇后语：

成语

（1）鞠躬尽瘁,死而后已

注解：

指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。

出处：

三国蜀•诸葛亮《后出师表》：

“臣鞠躬尽力，死而后已。

”

（2）运筹帷幄

注解：

指拟定作战策略。

引申为筹划、指挥。

出处：

《汉书•高帝纪》：

“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。

”

（3）三个臭皮匠,赛过诸葛亮

注解：

比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

歇后语

曹操诸葛亮——脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同。

）

刘备三请诸葛亮——诚心诚意门角里藏着诸葛亮——暗中盘算

诸葛亮草船借箭——有借无还诸葛亮唱空城计——急办法

诸葛亮弹琴——计上心来诸葛亮当军师——足智多谋;名副其实

诸葛亮的丑妻——家中宝诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测

诸葛亮的锦囊——用不完的计诸葛亮吊孝——假仁假义

诸葛亮放孟获——欲擒故纵诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚

诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局诸葛亮借东风——将计就计;金蝉脱壳

诸葛亮三气周瑜——略使小技诸葛亮玩狗——聪明一世，糊涂一时

诸葛亮用空城计——不得己诸葛亮斩马谡——执法如山;不念旧情

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