大班幼小衔接家长会发言稿例文.docx
《大班幼小衔接家长会发言稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班幼小衔接家长会发言稿例文.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大班幼小衔接家长会发言稿例文
大班幼小衔接家长会发言稿例文
大班幼小衔接家长会发言稿篇1 尊敬的家长朋友们：
大家上午好!
非常感谢你们能抽时间来和我们共同探导幼小衔接这个话题。
大家都知道：
从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是幼小衔接。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：
学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
1.首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：
（1）学习生活环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。
（2）生活内容的变化。
幼儿园教育的特点我们总是采用以游戏为基础活动来进行。
而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和4、5年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。
而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。
（3）师生关系的变化。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,并参加到孩子们的各项活动之中，师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。
两个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心比幼儿园要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.
（4）教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢柳树发芽了、杨树也发芽了，梧桐树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。
而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定数量的作业，这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
（5）行为规范的变化。
通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。
举个例子：
（大小便问题）孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些不良的生活、行为习惯。
做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。
（6）家长和老师期望值的变化。
孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。
而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。
考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
总而言之，为了做好孩子入学前的准备工作，必须遵循儿童生理心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前准备的全面性。
2.心理生理准备
（1）激发幼儿上小学的兴趣，为幼儿上小学做好心理准备。
为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。
例如：
早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：
瞧，这些哥哥姐姐多神气!
使孩子产生羡慕之情。
在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。
如：
瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你!
这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
（2）调整好幼儿生活规律。
首先是让孩子有充足的睡眠，俗话说睡眠是天然的补药。
良好的睡眠，可以消除疲劳，保持旺盛的精力，增强记忆力。
一般来说，小学生每天睡眠10小时，中学生每天睡眠9小时。
因此，小学生晚上8:
309:
00入睡才能做到早上6:
307:
00起床。
睡眠充足才能使孩子上课头脑清醒，精力充沛，集中注意力学习。
其次要让孩子心中有时间观念。
让孩子养成准时睡觉，准时起床，按时上课，遵守作息时间。
家长更要起到模范带头作用。
（3）为幼儿准备家庭学习环境，营造良好学习气氛。
（独立空间，分床）家长为幼儿特开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术），让幼儿在轻松愉快的心情中热爱学习。
（4）学会自我保护。
孩子进入小学后，他们的活动空间相对来说比幼儿园要大得多，老师不可能一天到晚跟在他们后面。
这样孩子难免会与同学发生一些摩擦，口角或者遇到一些危险的事情。
因此，家长要教育孩子学会保护自己。
3.习惯养成过程
习惯的养成一般要经历3个阶段：
（1）强制阶段：
即需要借助他人或外在力量的提醒、督促，甚至是逼迫才能完成既定的目标。
（需要21次行为重复）
（2）认可阶段：
即逐步从心里接受自己所做的事并认为这些事是好的和有道理的。
（3）自觉阶段：
即把某种行为完全当成了自己的需要，也就是我们常说的习惯。
4.习惯培养
（1）自己的事情自己做（大班教师已注重培养）：
自己收拾书包，孩子每次完成作业后，让他自己削好铅笔，放好本子，把书装好。
这一点非常重要。
如果家长代劳，孩子就会失去自己照顾自己的机会。
提醒家长：
家长不要包办代替，忽视能力培养。
（大班逐步开始布置一定的家庭作业）家长们为了让孩子有更多的时间超前培训，开始帮助孩子包办一切本应培养孩子来做的事情。
帮助孩子穿衣、吃饭;帮助孩子收拾书包;帮助孩子完成老师留给的小任务等等。
家长们这种包办代替的做法使孩子们产生了强烈的依赖性，缺乏做事的责任感和独立意识，造成了入学后的种种不便。
（自己背书包）
（2）坐得端，行得正。
孩子正处在身体发育成长的阶段。
坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且影响到身体的正常发育。
要让孩子从小养成良好的坐姿习惯，坐时腰挺直，双脚平放在地上。
做到三个一（眼睛距离书本一尺;手握笔尖一寸;胸里桌子一拳）作业时要有正确的写字姿势：
坐姿正确，做到一直一正二平，即身体直，头正，肩平，腿平;执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。
（3）爱清洁、讲卫生。
进入小学后，孩子要轮流打扫卫生。
因此家长要培养孩子的卫生意识和习惯，要让他们从简单的事情做起。
（4）文明礼貌的培养。
一个人的文化修养往往可以从行为上得到肯定。
俗话说：
三岁看老。
幼时的教育对一个人的将来起到至关重要的影响。
礼仪教育是幼儿园一项重要的教育活动，从入园、离园，到与人交往，我们都要交给孩子们正确的、文明的做法，让我们的孩子成为一名讲文明懂礼貌的好孩子。
（5）培养幼儿倾听的习惯，平常在家中一家三口多做倾听游戏，看谁听得最准确。
让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。
同时，家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读，对看图说话家长督促大班幼儿大胆大声地用普通话进行表达，态度要自然、大放、有礼貌，声音适度，口齿清楚，语速适中。
要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思;学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思;与别人交谈，态度要自然、大方、有礼貌。
5.能力培养
（1）培养孩子的与人交往能力，形成良好的人际关系。
与人交往是孩子社会适应性的重要内容，学会与伙伴交往，与老师交往是孩子入学前必须掌握的。
当自己需要帮助时，是不是能大胆的向成人和伙伴提出请求;当自己不愉快不舒服时，是不是能及时的告诉别人;当别人需要帮助和安慰时，是不是能主动帮助等等，这些问题都是孩子进入小学后家长最为关心的。
通过我园大班教师到小学调研的结果汇总来看，许多的孩子在进入小学后，在与人交往方面有明显的不适应。
在幼儿园时，老师就像妈妈一样会经常问候自己，在自己遇到困难时老师也能及时发现，并给予帮助，伙伴们也会在游戏中有共同的话题。
而进入小学后，孩子们往往发现小学的老师不再像幼儿园的妈妈那样时时刻刻和自己在一起了，同学们也由于紧张的学习生活而交流变少了。
因此，有的孩子就会不愿意说话，变得沉默起来了。
在生活中，家长可以创造各种机会试着让孩子与不同的人交往，如邻居、亲戚、服务人员、陌生人，特别是与孩子同龄的伙伴们。
鼓励孩子大胆表达自己的想法与感受，培养孩子体谅别人，关心别人，能在力所能及的范围内主动去帮助别人。
（交往能力占85%）
（2）培养孩子的自理能力（与自己的事情自己做的习惯培养相通）。
培养孩子的自理能力，主要是培养孩子自己的事情自己做。
许多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完随手一放，书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理，等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。
孩子们也很习惯于这样，形成了对父母的依赖，当需要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手，会搞的一团乱。
因此，家长在幼儿入学前必须培养孩子的动手能力，自己吃饭，自己穿脱衣服、鞋袜，自己大小便，以及该如何整理玩具、图书及各种学习用品，以便在需要时第一时间找到。
这会为孩子入学后课间为自己整理学习用品、书籍等物品打下良好的基础。
建议家长们谨记：
孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。
家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
（会劳动，就会学习）
（3）培养孩子独立解决问题的能力。
在幼儿园里，当孩子遇到问题时，老师们就会主动发现，并给予引导和帮助。
进入小学后，孩子们遇到问题该怎么办呢当然，作为家长应该教孩子学会遇到困难时如何寻求帮助。
同时，我们更应该鼓励孩子遇到困难时先自己动脑筋，想办法。
那么遇到问题时，孩子是不是真的能先自己想办法，不急不怕呢这就需要家长在平日的生活中多加引导，当孩子遇到困难时，不要急于帮助解决，而是从正面加以引导和鼓励。
通过不断的锻炼，孩子们就会自己想办法解决了。
6.给家长的建议
（1）慎用横向比较。
（2）表扬孩子的具体行为。
（3）想让孩子往哪方面发展，表扬孩子哪方面的具体行为。
（4）用第三者表扬孩子。
（5）学会在孩子面前示弱。
（6）亲子阅读。
（7）学习用品的准备：
双肩包;文具盒、铅笔越简单越好;铅笔准备56支，卷笔刀放在家里;橡皮用软的，禁用有香味，奇形怪状的橡皮;直尺一边是直线，一边是波浪线
7.家长交流
大班幼小衔接家长会发言稿篇2 尊敬的各位家长：
你们好!
很感谢在座的各位能抽出休息的时间参加我们的家长会。
孩子在明年步入毕业升入小学，在这短短的一年里，我们要如何做好幼小衔接的工作等等的问题都是我们所关注的，今天将大家召集到一起，主要就是互相沟通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子们愉快的渡过最后一年的幼儿园时光。
孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。
由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。
因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。
在此首先感谢家长一直的支持和配合我们班级老师的工作。
一、园务管理.
我园的园务管理是很严格的，每周都要召开一次教师大会，将一周要进行的工作和注意事项进行宣布。
每次大会都要求我们教师抓好孩子的学习质量，有计划的实施一周的教学工作。
在一日活动中时刻要警钟长鸣做孩子的安全工作。
为了提高我们教师的教学水平，园内会常派教师外出听课、参与培训和观摩学习。
二、班级情况分析。
我班孩子是大班和中班混合的班级，在生活和学习上给我们带来了很大的难题。
班级的常规教育是我们一日活动中反复提醒的话题，我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节，晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动，随时随地敲响常规警钟。
例如：
幼儿上下楼梯、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节，我们都细心观察，关注幼儿的不良行为，随时加以正确引导与教育。
我常常跟孩子们会树立榜样教育孩子，给予正确的指导和批评。
学习方面：
读过大班的孩子在各个方面的理解能力、分析能力比较强。
由于大班在数学方面的算式题、语言方面的练字、拼音都有接触过。
对于他们来说，学习起来比较容易易懂。
而没有基础的，相对来说学习的有些吃力。
在学习上两大差异比较分级，相信经过一段时间的家长配合辅导教学，相信孩子学习能力会有突飞猛进。
生活方面：
大部分孩子各个方面的能力很强，但是惰性严重。
经常换件衣服要穷追不舍的一个个检查，否则孩子听着翻下书包做个样子，则把书包放回原处。
没带衣服，或者汗湿了都不会应答。
等下继续下个活动时，则浑水摸鱼的溜了。
日常生活中经常督促孩子喝水，有很多孩子不爱喝水，有些叫他喝水，孩子则就在教室溜来溜去，你喊了他快去喝水他边听着。
非要以命令或者罚喝水的方式，孩子则会自觉喝水。
有时孩子进行喝水完，我要挨个个检查嘴巴，有部分孩子发现老师在检查，就马上舔嘴唇，你询问他喝水没。
孩子则说喝了，等我脸色骤变问喝水没，变说没喝。
进餐时，孩子饭量都有区分，中班的食量定的比较少，上过大班的饭量则会定的比较多。
孩子饭刚端入手，有孩子先饱尝几口，就开始消停说话，发呆进餐。
有些孩子则很快速度吃完。
现在班级由于是合班现象，加上食量和速度相对来说，比大班孩子慢。
这有利的条件下又给原大班孩子创设有利的条件。
反正吃快吃慢，都有人做伴。
进餐后，桌子地板经常可以发现一片狼藉。
孩子在园进餐方面，是需要多加强，让孩子在家和在园都有一个良好的进餐习惯。
孩子的学习生活习惯，望家长能多加关注，多加教育孩子在家在园得一些习惯和灌输。
孩子的一些坏习惯，家长可以每天在孩子上学前给些提醒，孩子就会慢慢的警记这些，慢慢的改掉毛病。
现在孩子有时候的小错误，我们也会在生活中不断的提醒，或者让孩子学会自我反省，知道承担自己的错误。
望家长当孩子受伤时，应该给予正确的引导询问方式。
（而不是问是不是谁打到你了，谁怎么容伤你的，是不是自己摔跤了。
）这些引导询问式在孩子，觉得是种可以任性的表现。
孩子就会觉得自己可以受到保护，导致撒谎，乱说的现象。
班级有些孩子比较调皮，经常喜欢追打现象，如果孩子受伤，或者被欺负，我引导式直接问，谁打你了，那不是故意的孩子心里的想法会如何。
每次孩子的有打扰现象我会去制止，但不可能生活中，每件事情，老师都能制止到得。
孩子要慢慢，学会保护自己，引导孩子如何保护，避免不必要的伤害。
而不是严厉批评，每犯次错误就批评，在孩子心里会出现，老师或者父母，是不是不爱他。
会让孩子更加任性。
生活中给孩子现在可以制定一些时间、空间方面的约束及限制。
让孩子认识一些错误毛病产生的后果及严重性，让孩子学会保护自己的意识，收拾自己的错误，承担自己的过错。
三、课程介绍.
本园课程开设了识字、拼音、数学、蒙氏数学、英语、音乐。
本学期主要以幼小衔接为主，幼小衔接识字拼音虽然有些乏味，但里面运用了儿歌认读，词语、造句认读。
练习册的题目也多样丰富性，让孩子改变了以往抄写乏味的问题。
变的更趣味性，所以在教学中家长要多辅导孩子在家阅读。
幼小衔接的数学操作性强，题目变化性多，教材书和练习册，都能很好的让孩子巩固学习。
蒙氏数学是今年开展的新课程，蒙氏数学是结合蒙台梭利教学改版。
以积木式教学演变为纸张式教学。
操作性强，趣味性强，图片又吸引人，孩子都很喜欢操作练习。
扩展了孩子生活、认知、空间、时间等学习培养。
四、介绍幼儿园与小学的幼小衔接普遍存在的问题：
孩子在幼儿园里以游戏为主，进入小学后以学习为主（上午四节课，下午三节课）。
孩子要突然由动转静，确实很难一下适应。
主要的是学习上负担，要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣，负担重。
A.不能长时间的坐在座位上。
B.写字怕累，注意力不集中。
C.自控能力差，不会整理书包。
D.碰到以大欺小的事情，不知道如何保护自己。
结合教委精神，根据以上情况，我园对大大班幼儿的教育活动做了相应的调整：
1、为幼儿的学习态度的储备。
孩子从幼儿园做游戏为主变为入学后的学习为主，这是一个很大的转折。
现在，我发现班上小朋友仍有很多小朋友要带零食吃，而且还在上课吃;有些小朋友带玩具在上课玩等。
这些习惯必须从幼儿园改掉，应该彻底杜绝并改正的。
我们就针对幼儿园与小学教育的衔接问题做了大幅度的调整教育。
孩子的作息时间有了一定的改动，教育活动也有了相应的改变。
让孩子们明白了小学生与幼儿园小朋友的区别。
同时，我们也希望家长们回家在这方面也多多加强教育。
要鼓励他们按时到校，遵守纪律，专心听讲，大胆发言，认真做作业，做个好孩子。
陪着孩子一同整理书包，而不是帮其整理，要慢慢地引导他自己的事情自己干，不丢三落四的好习惯。
在评价孩子学习成果时，要以期待的亲切眼光鼓励他们：
我相信你能改正粗心的毛病。
我相信你今天肯定会有进步。
家长朋友们，请您多一份细心与耐心，你的孩子定会一天比一天好，定会非常出色!
2、为幼儿学习习惯的储备。
学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。
要让孩子入学后尽快养成良好的学习习惯。
如学习用品要准备好，带齐全;（举例：
孩子经常橡皮铅笔掉了，或者没带。
要不然将自己的文具盒东丢西丢，成了每个小朋友的玩具。
）认真做作业，按时交作业;保护视力，爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。
不需要家长的督促就能按时起床，按时入园，养成每日晨读的好习惯。
有部分孩子由于有中班写字、算术锻炼的少。
又加上克制能力弱，导致对上课兴趣不浓，对课程枯燥。
（看视频，孩子上课的兴趣，相对对游戏来劲。
）
学会整理自己的学习工具，保持教室里及个人卫生，回家要养成看书，自觉做完作业再出去玩的良好习惯等等，良好的习惯受益终身，我们作为教育者，作为家长都有责任着眼与孩子一生的发展。
学校里的各种学习习惯行为习惯交给我们老师来督促养成，而家里的习惯就得靠各位家长的配合了。
比如良好的课后阅读习惯，自觉完成家庭作业的习惯，都需要家长给孩子营造一个安静的读书氛围。
家长督促您的孩子早睡早起，睡觉前家长可以给孩子讲讲故事，或者陪着孩子一起读读童话、成语、古诗、科学知识等，让孩子养成一个良好的阅读习惯。
久而久之，孩子会对阅读产生浓厚的兴趣，这不仅能丰富学生的语言，对学生以后的写作大有帮助，就目前的识字也起到了推波助澜的良效!
为了使孩子能较好地适应环境的变化，首先，家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。
包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。
使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。
（举例：
我和孩子之间小学的对话。
）为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。
先让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。
特别是画画，可以培养孩子坐得住。
通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。
以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。
例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题。
这样，从思想、时间、学习习惯上逐步过渡，孩子进入小学后，不会有学习负担过重的反应。
3、学习方法的储备。
一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法，诸如：
错误的执笔方法和坐姿不正确，用手指数数等。
另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一，即：
眼离书本一尺;手离笔尖一寸;胸离课桌一拳头。
将来，随着年级的升高，还要帮助他们学会怎样查字典，怎样划批注，怎样验算和检查作业等自学自查方法。
积极动脑思考，质疑问难，鼓励他们大胆创新，越学越聪明。
五、介绍小学要求对大大班孩子的几点加强培养的建议。
⒈握笔姿势要正确包括（读、写、看、坐）
⒉培养良好的学习习惯（听的进、做的住）
⒊课堂上不懂得要守纪律，好动，爱和同桌讲话。
⒋不插嘴，翘脚，讲话先举手再发言。
⒌不要过分的表扬，优点、缺点都要指出。
⒍学会自己收拾书包，文具盒，书本，行为习惯差。
⒎吃饭习惯要培养好，有的孩子做事比较拖拉。
六、家园合作事项。
1、第一册学情分析一年级刚入学的孩子年龄小，幼小衔接跨度大，从无忧无虑的幼儿阶段一下跨入学业压力很重的小学阶段，有部分适应能力较弱的孩子一下子恐怕难以适应。
再加上这套新教材文本很美，可是识字和课外阅读量要求很高，比较适合学前教育到位的孩子学习。
就教材而言：
前半学期重点是拼音，但学拼音的同时就已经穿插了生字的认识，而且数量不少;很多孩子拼音还没学扎实，字又过不了关。
每次识字，拼音作业布置的作业量很少。
因此，这段时间麻烦家长在家多多辅导孩子的拼音，每天花半小时给孩子检测我们发回去的作业。
强化巩固孩子的薄弱拼音。
俗话说：
万丈高楼平地起。
拼音是学习语文的基础的基础，我们要给孩子打下坚实的基础，才可能让孩子在日后厚积薄发。
（孩子拼音发音，和英语混淆化。
拼音视频）我可以在班上纠正部分孩子的发音，要做到每个都熟记发音，是挺难的。
家长一定要在家抢抓孩子的发音。
另外，整册教材的识字量要求4、5百个字，难度是很大的，我们会加强这方面的训练。
也请家长帮一把。
当然帮的方法很多，比如注重生活中识字，如食品包装袋上，标语牌上，电视广告上适时引导，拓宽孩子的识字渠道，激发孩子的识字兴趣。
教材读写分流，写的要求不高，只有1百多个个字，孩子应该都能掌握的。
还有计算能力的培养等等，幼儿在园这一期间，我园大班教师将努力优质的完成教学任务
2、家园联系说明首先：
我们会反馈孩子单周孩子在园情况情况的表现，家长则要反馈孩子双周在家情况。
如有什么意见或者咨询的可以在联系手册注明。
每周联系手册家长要做到回复。
家庭作业：
因为我们的孩子还很小，独立完成作业的习惯还没有养成，可能少了家长的监督，部分孩子就不能完成作业，特别是口头作业，在一年级作业中占的比例很大，如果没有家长督促，部分孩子容易蒙混过去，老师也无从查起，效果可想而知，久而
升级会员 