卡通动起来的漫画.docx

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卡通动起来的漫画

《卡通——动起来的漫画》说课稿

一、说教材

《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。

除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：

传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。

在教学中有利于解决本课的两个教学重点：

1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2.通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：

知识和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。

3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

方法与过程：

1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。

（这也是本课的教学难点）

2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

情感态度和价值观：

1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。

画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。

二、说教法学法

本课是一节“欣赏•创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：

教法：

直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。

学法：

欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。

三、说教学过程

结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：

1.直观导入

让学生上前来把自己带来的卡通图片介绍给大家。

同时引出这节课我们学习的内容《卡通——动起来的漫画》。

这种方法直观明了，由学生喜爱的卡通形象导入，既能激发学生的学习兴趣，又体现了本课的教学内容。

2.讲授新课

这一部分主要分两大块进行教学：

（1）认识并了解“卡通”

a.欣赏卡通图片与动画图片。

b.讲解“卡通”的意义。

设计意图：

通过欣赏经典的卡通形象，引出视频，利用图片与视频的直观对比，使学生突破教学重点，理解“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念的异同，达到“认识卡通”的目的。

c.交流有关卡通方面的知识。

设计意图：

进一步讲述卡通知识，明白卡通的由来及发展，在认识的基础上，达到“了解卡通”的目的。

（2）欣赏并品评“卡通”

a.欣赏卡通作品，说出作品名称；区分出国产动画片。

设计意图：

欣赏不同国家的部分卡通作品，开阔学生视野，用美丽的图片给学生造成视觉冲击，激起他们对卡通的喜爱，达到“欣赏卡通”的目的；运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作品的名称，在学生心中初步形成“国产卡通”的意识，为引导学生热爱国产动画片埋下伏笔。

b.看教材了解卡通不同的表现形式，再运用所学对卡通作品进行区分。

设计意图：

通过不同类型卡通作品的欣赏、品评，了解卡通动漫作品不同的表现形式，达到“品评卡通”的目的，并解决本课的另一教学重点。

3.绘画创作

（1）选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通场景下一场景的动作、表情变化。

（2）教师巡视指导。

指导要点：

美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型较为唯美，很注重铅笔稿的制作。

在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。

【设计意图：

在学生练习或创作的过程中有针对性的进行指导，并对卡通造型手法加以指点，解决本课教学难点。

】

4.展示总结

（1）展示并分析学生作品中卡通形象的性格特征。

（2）总结。

【设计意图：

学生作品的展示满足学生的表现欲，对其作品的分析、评价，使学生对卡通作品的喜爱上升到品质的高度；利用激励性的结束语，使学生的情感态度由喜爱卡通向热爱国产动画发展。

】

《卡通-动起来的漫画》教学设计

【教材分析】

本课属于“造型·表现”领域。

通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画、动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。

本课共有两个页面，呈现给学生中外卡通作品的典型范例。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。

2、过程与方法：

学习绘制有特点的卡通造型。

3、情感态度与价值观：

培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

【教学重点】

让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有一个明确的分辨和认识。

【教学难点】

运用卡通造型手法进行创作。

【教学准备】课件、图片、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

【教学过程】

一、导入新课

请学生上前展示自己喜欢的卡通形象，并说出为什么。

【设计意图】充分利用学生已有的生活经验导入课程。

二、讨论新知

1、师生共同讨论卡通的含义，以及与漫画、动漫、动画的关系。

学生借助自己选择的形象进行阐述，教师借助形象之间的比较进行分析阐述。

【设计意图】借助讨论逐步明确卡通的内涵和外延。

认识和理解漫画、动漫、动画之间的意图。

三、欣赏作品

1、欣赏较具代表性的卡通作品，讨论不同的表现方式和表现特点。

【设计意图】通过欣赏和对比，进一步明确漫画、动漫、动画与卡通的关系。

2、课件欣赏卡通形象。

卡通不仅可以表现夸张可爱的造型，还具有很强的地区性，不同国家、不同地区、不同民族的卡通造型都各有不同。

3、小游戏“猜猜看”：

分辨出这几部卡通影片分别是哪个国家的？

4、教师总结：

美国：

夸张幽默；日本：

唯美精致；中国：

强烈的民族特色；

四、创作实践，教师巡视辅导

1、作业要求：

画一画自己喜爱的卡通形象，注意卡通的夸张特点。

2、学生绘画，教师巡视辅导

【设计意图】培养学生的绘画能力和创作能力。

五、教学评价

分组或全班互相欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。

六、教师小结，课后拓展。

欣赏不同材料制作的卡通作品。

《卡通——动起来的漫画》教学反思

当代的小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分，喜欢上卡通的可爱、喜欢动漫的视觉感受，动漫卡通伴随着他们成长。

而目前，国产卡通比不过日本美国卡通在他们心目中的位置，国产卡通动漫水平有待提高。

我们的美术课堂有责任点燃学生“振兴民族动漫”的艺术理想。

《卡通——动起来的漫画》一课让我认真思考了这个问题。

1.闯关游戏贯穿课堂教学，寓教于乐。

为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“闯关”游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣。

虽然学生对卡通是非常喜爱的，但对卡通的概念、知识却是很模糊的，为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归案整理、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏的积极情绪中，促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通特点，以及如何创作卡通等，有效的解决教学重难点。

本课在欣赏的同时触动创作灵感，以“游戏贯穿教学，实践中解决问题，评价中升华情感”是本课达成目标的主要途径。

卡通原本就是幽默、富有动感。

我想，我的课堂也能让学生在“幽默、动感”的课堂上探索、掌握知识和技能，体验创造的乐趣。

《卡通——动起来的漫画》说课稿

铁西二小

隋晓芳

2013.4

《奇思妙想》教案

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书六年级下册《奇思妙想》

二．教学目标      

1． 情感领域：

学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2． 知识领域：

掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3． 操作领域：

学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

三、教学重点、难点     

1．重点：

了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：

用多种方法创造出奇妙的作品。

四、主要教学方法    收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。

五、课时安排       二课时

六、教学准备      

教具：

多媒体课件、制作的作品等。

学具：

废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

1、导入新课 

师：

同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。

你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？

（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

师：

只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。

正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……

    今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。

（板书）。

2、讲授新课（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）

（1）欣赏作品，分析设计方法

师：

下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：

这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：

其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。

 哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？

这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！

这些建筑有哪些奇特的地方呢？

”

师：

要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。

你们知道是怎么做的吗？

用了哪些方法呢？

（出示图片并板书：

剪、切、挖、画等）

师：

奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。

你们觉得他们设计得好吗？

师总结：

说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。

这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。

大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？

你喜欢那件呢？

为什么？

师：

老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？

（2）利用方法，训练构思

师：

下面就运用这些方法来试一试！

先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？

（3）表现方法，训练动手

师：

同学们的想法真不错！

就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。

请看学习要求。

3、布置作业及巡回指导     

师：

上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

4、出示作品，说说作品的创意。

5、小结点评 

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！

其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

《奇思妙想》课后反思

《奇思妙想》这课对学生的想象能力提出了很高的要求，培养和引导学生要敢于想象、敢于创造，而实际学生的情况是不容乐观的。

不少学生很是缺乏这方面的锻炼，这课内容很好的弥补了大家的不足。

虽然仅靠一节课要培养起学生多高的想象能力是不太现实的，但能唤起大家的这种意识，我想就基本达到目的了。

在教学中我分析出很多的奇思妙想来源于生活中出现的问题，经过想象创造把问题解决了，说不定就是很了不起的发明，所以，我引导学生思考的时候注重关注生活，从生活中的问题入手，先提出问题，然后讨论商量，最后形成解决方案的思路展开。

学生在作业过程中也增强了解决实际问题的能力，起到了较好的学习效果。

《奇思妙想》说课

 我说课的内容是浙江人民美术出版社出版的小学美术教材第12册第12课《奇思妙想》一课，下面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析：

教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。

其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。

最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。

本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。

教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。

奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。

学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。

2.重点、难点。

重点：

展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。

难点：

用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。

教学目标

1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。

通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。

3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。

课前准备

（学生）纸、颜料或其他材料。

（教师）道具。

二. 教法学法 

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思 。

为了调动学生的学习积极性，培养他们的想象能力。

我通过大量作品想学生渗透超长规式的构思，在欣赏不同类型美术作品的同时拓宽了学生的思路，为创作做了很好的铺垫。

三、教学过程

1、导入新课 

师：

同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。

你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？

（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

师：

只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。

正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……

    今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。

（板书）。

2、讲授新课（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）

（1）欣赏作品，分析设计方法

师：

下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：

这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：

其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。

 哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？

这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！

这些建筑有哪些奇特的地方呢？

”

师：

要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。

你们知道是怎么做的吗？

用了哪些方法呢？

（出示图片并板书：

剪、切、挖、画等）

师：

奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。

你们觉得他们设计得好吗？

师总结：

说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。

这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。

大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？

你喜欢那件呢？

为什么？

师：

老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？

（2）利用方法，训练构思

师：

下面就运用这些方法来试一试！

先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？

（3）表现方法，训练动手

师：

同学们的想法真不错！

就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。

请看学习要求。

3、布置作业及巡回指导     

师：

上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

4、出示作品，说说作品的创意。

5、小结点评 

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！

其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

《奇思妙想》打分课材料

铁西二小

王强

2013.4