高考语文全国2卷作文真题及其点评十大专家点评精品.docx
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高考语文全国2卷作文真题及其点评十大专家点评精品
2018年高考语文全国2卷作文真题及其点评（精品）
（作文审题讲解+名师点评如何构思+满分作文集锦）
（绝对精品素材，对2019高考作文很有帮助，值得下载打印）目录：
2018年高考全国Ⅱ卷语文作文真题
点评1：
可以谈片面与全面
点评专家：
西安远东第二中学教研室副主任、省级教学能手张建成老师
点评2：
全面发展辩证思考
点评专家：
陕西师范大学附属中学高中语文教师田甲林
点评3：
要写出立意深刻
点评专家：
华清中学正高级教师、陕西省特级教师张德昌
点评4：
发散思维
点评专家：
西安财经大学统计学院张维群教授
点评5：
强调透过事件表面看到本质
点评专家：
辽宁渤海大学附中语文教师、
全国（“任务驱动型”）作文研究名师吴炳忠
点评6：
强调逻辑思辨能力
点评专家：
陕西省名师发展中心研究员、
教育部“国培计划”教师培训专家讲师郭凯
点评7：
四平八稳
点评专家：
远东一中高三语文老师、语文教研组组长陈丽梅老师
点评8：
语文教育的思维逻辑转向
点评专家：
辽宁省语文特级教师孙永河
点评9：
科学理性品格
点评专家：
重庆市高中语文张学忠名师工作室
点评10：
幸存者偏差
点评专家：
陕西省高中语文柴双政名师工作室
2018年高考全国Ⅱ卷满分作文集锦
2018年高考全国Ⅱ卷语文作文：
关于“战斗机防护”
适用地区：
甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、海南。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求；综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。
不要套作，不得抄袭，不少于800字。
点评1：
可以谈片面与全面
点评专家：
西安远东第二中学教研室副主任、省级教学能手张建成老师
材料中的现象可以概括为“幸存者偏差”，驳斥的是一种常见的逻辑谬误（“谬误”而不是“偏差”），这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。
可以从以下几点来谈：
1.一叶障目不见泰山——谈片面与全面。
分析材料会发现：
中弹后能飞回来的飞机，说明损害的不是要害部位，油箱引擎受到损坏的已经飞不回来了，开始筛选的过程就错了，结果必然是错误的。
从社会生活现象观察，比如个人层面的北大才子卖肉，教育方面的分数为王，科技方面的自我陶醉……都可能是片面筛选的结果。
文章可以从正反两面去辩证思考，从而避免幸存者偏差，而不是经过错误筛选的片面认知。
2.力排众议坚持真理——谈科学质疑精神。
在如今信息爆炸的大数据时代，分析信息比占有信息更重要，如何去分析筛选有用信息是个人必备的能力之一，这就需要批判性思维和质疑精神。
例如一些网友往往在了解事实真相之前，就受情绪鼓动，在道德上绑架他人，不会冷静思考，仔细分析，或者有人“揣着明白装糊涂”，蹭热点“浇一己块垒”，造成网上乱象丛生。
材料体现的统计学理论“幸存者偏差”，不能说是超出了学生的认知范围，它恰恰是学科整合、综合素养的体现。
学生如果有大量的阅读应该会接触到这些词，还有很多：
破窗效应、马太效应、黑天鹅、灰犀牛事件等等。
即便语文课堂没有讲到，政治课和数学课也会有所涉猎。
点评2：
全面发展辩证思考
点评专家：
陕西师范大学附属中学高中语文教师田甲林
今年的作文题没有设置太多的审题“陷阱”，重点考察学生的思维水平和写作能力。
要求考生摒弃“一心只读圣贤书”的“小我”，做有全面发展辩证思考的“大气”之人。
田甲林认为考生至少可从五方面来考虑作文的立意：
一是重视系统思维，全面地看待问题。
考生可以借助盲人摸象的寓言故事，去思考如何避免“一叶障目，不见泰山”，事实上，无论是在学习中还是生活中，运用系统思维来处理问题都是十分重要的。
二是失败的样本不该被忽视。
在实际生活中，人们更多地是将目光投向成功者，但事实上，失败的样本更值得去观察和反思，正如这则材料中提到的，中弹少的部位一旦中弹可能就无法返航，正是引导人们从失败中汲取成功的要素。
三是不能被表象所迷惑。
在材料中，军方只关注到弹痕多的地方是需要加固的，忽略了弹痕少的地方更需要加固，这提醒我们，头痛医头脚痛医脚的思维要不得，要更加理性、深入地去认识事物。
四是当局者迷，旁观者清。
在这则材料中，军方身处战争之中，被求生欲、求胜欲遮住了双眼，此时旁观者才能更清楚地看到命脉所在，核心所在，因此考生也可从这一层面进行立意。
五是不迷信数据和所谓的专业人士。
材料中的军方经验丰富，其调查也有客观数据，但统计学家并没有被牵着鼻子走，反而关注到被忽视的、未采纳的数据，从而得出了更加准确的判断，因此，不迷信权威，不要轻易放弃自己的思考与判断也是立意的一个方向。
点评3：
要写出立意深刻
点评专家：
华清中学正高级教师、陕西省特级教师张德昌
今年高考作文题立足培养学生认识、参与社会的能力，着重考察学生的思辨力，检查学生处理、分析问题的能力。
张老师认为作文立意主要体现在以下三方面：
首先看问题要全面，只有全面认识问题才能做出科学结论。
尤其要留意被大家忽视的地方，像材料中所说，大部分人只看到飞机受了重伤的部位，而没有留意其受了轻伤的部位，但沃德却分析这些轻伤部位一旦重伤后果不堪设想，考生可从现实生活中应给予普通人群体更多关注的角度引申，尽管他们时常不太显眼，可一旦发生问题将牵涉甚广，比如，可以从城市若无外来务工卖早餐者或保洁员或建筑工人，是否还能正常运转等方面来引申。
其次，要勇于坚持自己的观点。
只要经过科学分析得出的结论，一定要坚持，不要被权威****。
第三，要有预防挫折的能力。
材料中飞机因某些部位没有受伤得以飞回，若这些部位一旦受伤，飞机再无法飞回。
考生可从抗挫折教育方面引申。
张德昌老师认为今年的高考作文题着重培养学生的思辨性，要有大局意识、求真意识，这些正是一个人成功的必备要素，既可从大的方面比如国家的发展，政策的制定，也可从小的方面，如人的成长来谈。
大部分学生都能依据材料写出自身见解，但要写出立意深刻、又有思维性的作文还是有一定难度。
华商报记者雷婧付启梦
点评4：
发散思维
点评专家：
西安财经大学统计学院张维群教授
看到陕西高考作文题目时，我和几个同事也在热烈讨论，因为材料体现的正是统计学理论“幸存者偏差”。
“题目出得非常好，但是对于高中生来说稍微有点难。
如果我写高考作文，会从认识论的角度来谈个人、企业和政府决策的科学性。
”
“幸存者偏差最初是统计学概念，又叫生存者偏差，是规避‘沉默的数据’，‘死人不会说话’等决策偏差问题。
现在‘幸存者偏差’在统计学、经济学和哲学学科中都有其寓意的诠释。
从统计学角度来说，是获得决策的样本数据要有代表性，若出现‘选择性样本’，推断是有偏的，结论自然会有错误。
”
“幸存者偏差”是大家在生活中经常犯的错误。
例如一个孩子说，姐姐穿花衬衣喝牛奶吃鸡蛋考上北大了，我也要穿花衬衣喝牛奶吃鸡蛋，也能考上北大。
例如择校问题，家长的想法“上名校就一定能考上好的大学”，但实际上，考上好大学，还与个人天分、勤奋、老师培养等很多因素有关。
还有看病时，亲朋建议，我的病就是找某个医生看好的，可能100个人中只有一个病愈了，也不一定是医术高明的原因，也有个体差异因素。
这些现象都是有偏信息，产生的决策悖论。
现实中，企业喜欢向成功企业学习，研究热门领域，但没有看到其实该企业成功的本质信息也许是看不见的东西。
比如，阿里巴巴的成功，除了取决于管理者个人能力，还要取决于那个时代和环境等诸多因素。
企业学习很重要，但决策一定要充分掌握全面信息，否则，可能得出的结论是错误的。
而一个地区政府学习其他地区的先进经验，成功有共性的问题，但也有地域、地理位置等因素，在学习过程中，若掌握信息不充分、不全面也可能会导致决策偏差。
所以无论是个人、企业、政府乃至国家做决策，首先是应保证决策源信息的充分全面，其次是还应在信息中分析梳理找出内在本质因素，最后制定适合的战略决策。
反面的典型就是“只见树木不见森林”或者“东施效颦”等。
这就要求，在大数据时代保障信息源和数据源全面充分和多元、多渠道的信息，有效避免决策信息的偏误，才不会导致“幸存者偏差”。
点评5：
强调透过事件表面看到本质
点评专家：
辽宁渤海大学附中语文教师、
全国（“任务驱动型”）作文研究名师吴炳忠
1.是一个叙事性材料作文题。
回归到2015年的轨道上去了。
没有明显的指令性任务。
2.求：
综合材料内容及含意。
考生不能简单地抓住局部一点不及其余作文。
“综合”就是全面地审读作文材料。
3.文材料分解分析：
①“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
”这是叙说事情的背景。
于立意意义不大。
②“然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了事实证明。
”这几句话要注意：
一是“然而”是转折，说明内容的重点在这里，立意的重点也在这里。
二是关键词“力排众议”。
力排众议，就是极力排除、反驳各种不同意见。
沃德力能力排众议的力量来自何处？
他是“统计学家”：
科学的力量。
独立思考的力量。
突破惯性思维。
要敢于坚持自己所认为正确的。
不盲从。
“注意弹痕少的部位。
”是他的观点。
为什么？
“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了事实证明。
”这句话是理由、依据。
说明：
重视主要矛盾。
科学的分析数据。
透过现象看本质。
人们看到了幸存的飞机而忽略了没有幸存的飞机，他是对信息进了科学的判断。
逻辑推论的胜利。
如何得到事情的真相？
力排众议、逆向思维。
看到看不见的。
③“沃德是正确的。
”这是结果。
告诉考生由果溯因的去立意。
4.是一个思维方式的问题，即从不同角度认识问题、主动思考问题。
这更是一个批判性思维的问题。
批判性思维就是审慎地运用逻辑推理去断定一个观点是否为真。
求真，是批判性思维的核心理念，所以它科学的判断信息，洞察事实真相，不盲目信从他人结论，采取行动考虑所有的相关信息（全面看问题）等。
总之，通过一个真实的历史事件，告诉人们要注重平时不太引人注意的地方，它可能正是决定事物成败的关键所在。
有时只看到了事物的表面，而忽略了另一面，或背后的事件，所以，要透过事件表面看到本质，看到更关键的其他事实，全面、综合地看问题。
点评6：
强调逻辑思辨能力
点评专家：
陕西省名师发展中心研究员、
教育部“国培计划”教师培训专家讲师郭凯
从审题立意上看，研读材料、紧扣关键词不难得出结论：
①“力排众议”，崇尚科学敢于质疑;②“秉持己见”，遵从逻辑理性判断;③“结果正确”，力避经验主义陷阱。
④“数据忽略”，穿越表象洞见本质。
从精神内涵上看，陕西卷（全国II）以关注学生核心素养的发展为出发点，考查“文化基础”中的“科学精神”，其精神主要包括“理性思维”“批判质疑”“勇于探究”等三个方面的内容。
考后反思：
日常语文作文教学中存在着的诸如重形式不重内容、重技法不重写作、重讲解不重阅读、重套路不重思维、重情感不重思辨、重随机命题不重系统训练等弊端，应引起我们足够重视，对未来考生也是一个十分重要的提醒：
发展思维能力，提升思维品质是核心素养的基本要义。
点评7：
四平八稳
点评专家：
远东一中高三语文老师、语文教研组组长陈丽梅老师
记者：
陈老师您怎么看今年的陕西高考作文题?
陈老师：
这次陕西用的依然是全国二卷，作文是典型的材料作文。
要求学生能综合材料的内容及含意选角度定立意，不同于这段时间特别热的任务驱动型作文。
而且今年的作文我觉得比较巧妙的避开了考前大家都特别关注的一些社会热点问题，特别考察学生的思维和逻辑的严密性。
以及能够灵活运用知识的能力，我觉得对学生的语文素养的要求还是比较高的。
记者：
今年作文题的立意是什么?
学生可以从哪些角度着手?
陈老师：
这篇作文立意的角度还是比较多的，而且立意可以深可以浅、可以全面也可以从一个细节或者一个角度。
应该说大部分学生还是有话可说，有事可写的。
我觉得大体可以从这么几个方面来立意：
第一,看问题要注意抓关键、看本质，要能全面的看待问题、辩证的分析问题。
第二，不能只看表象凭经验，需要相信科学、相信科学的统计数据，还需要听取专家的建议。
第三，我们在解决问题时不仅要看大数据，有时候还需要关注一些“蛛丝马迹”，细节往往决定成败。
第四，有时候真理并非绝对的掌握在多数人手里，术业有专攻。
第五，这篇材料也体现了学生也应该具备一种科学素养。
就是说，不仅要有求真求实的科学探索、科学研究还要有坚持真理、力排众议以及锲而不舍的勇气。
记者：
有个别学生反馈今年题目有点难，您觉得呢?
陈老师：
从学生考完走出考场反馈的情况来看，个别同学反映这次作文审题还是有一些难度。
但是从大部分同学的反映来看，基本上都能切合题意，调动平时的知识储备做出比较有效的分析和阐述。
差别或许就在有些同学可能立意浅一些，有些同学立意更深刻一些。
记者：
今年其他省市作文题有“新时代青年、绿水青山”、“写给未来2035年的那个他”、“被需要”等等命题作文或是材料作文，您觉得相比陕西的题目哪种更好写呢?
陈老师：
总体来说，全国三套试题相比较的话我觉得全国二卷相对来说更难一些，对学生思维品质以及审题的要求都更高。
全国一卷的学生写起来可能会比全国二卷更得心应手。
至于全国三卷学生只要能把握住不同历史时期的不同时代特点，以此来作为思路展开作文，也可以写的比较好。
至于上海卷“被需要”相对来说更好写，因为学生们都有类似的切身感受，能写的文体更多，比如：
随想、随感等等心情文字
记者：
今年的作文跟往年陕西的作文题相比您觉得有什么变化?
陈老师：
去年的陕西作文题目是给出了6个古诗句选2个或者3个自行立意，确定文体。
相比较来说，学生自由发挥的空间比较大阿，学习能力强的同学他可以选比较有深度的诗句来写，学习能力差一些的同学可以选择简单的诗句写，总体上都有话可说。
今年的题目我觉得比着往年甚至是全国其他省市难度都大一些，对学生的整体素质要求更高。
我也和几位语文老师交流了一下，大家都觉得这次的语文试题，包括作文题目好像都有一些回归。
就是回归到了几年前的那样一种状况。
虽然说考试的题型在变化，但实际上对学生能力的要求没有变化，学生自我素养的要求也没有变化。
记者：
今年的材料体现了一个著名的理论“幸存者偏差”，这有没有超出学生的学习范围?
陈老师：
虽然这个作文材料与这个理论有关，但我觉得出题人的意图并不是单纯考这个理论。
更多的是考察学生对生活实际与理论的这样一个把握，需要更加思辨的去看待问题。
点评8：
语文教育的思维逻辑转向
点评专家：
辽宁省语文特级教师孙永河
2018年全国二卷，在形式要求上与去年相比变动较大，由材料6选3自主立意转向了单一材料的深度解读，重点考查学生对于同一话题的思考深度，对于考生而言是一次写作和思辨硬实力的直接对话。
从内容上来说，本题错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，援引了大家津津乐道的“幸存者偏差”这一逻辑谬误，突出了学生的逻辑思维，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，可谓是高考材料作文中的一股清流。
传统的依靠文采取胜的考生面对本题将会面临较大的挑战。
在全国语文教育突出传统文化积累和语言文字运用的大背景下，全国二卷以逻辑谬误入题，展现了思维发展与提升的语文学科素养要求。
试卷中指出“飞机上真正受到重创的部分被忽略了”，实际上本题也为全国的语文教学指出了在过往的教学当中被有意无意忽略的重要领域。
从材料来看，本题使用了逻辑学当中著名的“幸存者偏差”的案例，但是又有所改编和简省，充分突出了材料的重点。
英美军方从最初的哪里弹痕多就加强哪里，到后来转而注意弹痕少的部位，实际上是注意到了被忽略的、导致问题产生的因素，而这一因素恰恰是所谓“沉默的数据”。
它们不仅是重要的，甚至是致命的。
这就催生出了第一个审题立意的角度，考生可以从“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我们应当注重被忽略的部分”来切入，强调被忽略部分的重要性。
但是如果从本质上来说，英美军方的错误出在没能从问题的本质去考察，始终是停留在问题的表层来探讨问题的发生机制。
表层来看，机体上弹痕多的地方才应该被加强，以保证这些部位今后再被打击也不出问题。
但如果从整体上进行考察，这些飞机正是因为没被打到致命的部位才得以幸存，致命之处不言而喻，这就提醒考生，可以从“现象和本质”的关系入手进行分析，透过现象把握本质，发现问题出现的根本原因才能真正解决问题。
若从思维创新和“数据也会骗人”等角度切入亦可。
点评9：
科学理性品格
点评专家：
重庆市高中语文张学忠名师工作室
这道题取材于“二战”期间的真实事件。
材料明白晓畅、饶有趣味，又耐人寻思;事理逻辑严密，又有“留白”;含意明确，又有开放性，引导考生从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐述。
本题强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查，素质教育导向显著，也拓展了命题的选择空间，更好地引领教学与备考。
点评10：
幸存者偏差
点评专家：
陕西省高中语文柴双政名师工作室
陕西高考作文是所有高考作文中最让人心凉的……6月7日上午11时30分，高考语文科目结束，又到了全民写作文的时候，但是今年陕西高考作文，你可能看几遍都未必能懂。
看似简单其实“坑”很深
昨日语文科目结束后，一位学生给我说：
“看到材料想到第一个标题是‘真理往往掌握在少数人手中’，最终的作文题目也就是它了。
写完都很蒙。
”
作文题目也引发了学生们的热议，“有人和我一样一脸朦胧吗?
”另一位学生说，“连题目都看不懂了。
”还有学生说：
“感觉是几套考题中最cool的，让人心凉凉的。
”“这个题目看似简单，其实坑很深啊，我估计很多考生会掉到‘亡羊补牢’、‘防患于未然’、‘真理往往掌握在少数人手里’等论点的坑里，看似贴近，实则与材料反映出的论点有本质上的不同。
个人认为这个题目的要旨是：
透过现象看本质。
多数人分析问题时，只注重于眼睛看到的现象，往往没有考虑到现象背后的本质，而那些没看到、想到、隐藏于现象背后的问题，才是最要命的。
沃德看到的是幸存的飞机，但是想到的却是那些没有飞回来的飞机，这才是关键。
”
可以结合西安的现状来写——西安是一个文明且历史印记比较深的城市，在西安的人才大战中，有好处有坏处，人才的聚集代表了西安的发展，但后勤的缺失很难让人才留住。
既然需要人才，就应该想办法解决后勤问题。
这一切源于古时候“兵马未动粮草先行”的道理，没有好的居住环境和交通环境，让谁来?
虽然说大家提出来修复战机需要注意经常挨打的地方，这是防，只防不守是打不了胜仗的，所以也有人提出要注意没有受伤的地方，因为全面地保护好自身才会不吃亏，这个题目体现了一句话——“可持续发展才能赢得最终的胜利”。
全国2卷满分作文：
看到看不到的
轰轰烈烈的空战过后，专家对伤痕累累的战机进行整修。
所有的人都只看到了幸存战机弹痕多的部位，只有沃德看到了别人没有看到的——幸存战机之所以幸存，是因为受伤的部位并不致命，而真正应该受到重视的那些伤口，却早已随着失事战机消逝在硝烟与炮火中。
如果没有沃德这样的人，以自己独到的眼光看到了被忽略的内容，那么对战机的加固将是徒劳的，甚至会如“马掌钉与将军”的故事一样，导致整个国家的覆灭。
看到别人所看不到的，只有这样，才能防止被一叶障目而不见泰山，才能做出正确的决策。
“成功的花，人们只惊羡现时的明艳!
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”冰心的诗句也正是揭示了这一道理。
当我们看待成功者、看待残酷筛选下的“幸存者”时，我们应扪心自问，自己是否只看到了他们所展现的光鲜亮丽的一面，将他们的成功看得唾手可得，却忽略了成功者每一份今日的成就，背后都凝结着昔日的血与泪：
德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家，背后是十年如一日口含石头对着大海演讲的决心;“黑曼巴”科比之所以统治篮球界，是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎着朝阳奔跑。
看到别人所忽略的，因为那很可能蕴含着所有伟大背后的秘密。
即使无法成为伟大，看到成功背后的汗水，然后向着它努力;或是看看遗憾落幕的人，然后补足自己的短板，也至少能让你我免于平庸，成为时代洪流的“幸存者”。
但是否所有被忽视的都有价值?
并非如此。
看到别人看不到的，不意味着必须要将自己慧眼独识的内容加以利用，而是在仔细辨别与考量的基础上有所取舍。
哪怕这一部分只有1%是有益的，但全面的眼光与独到的思维的也可能会带来100%的改变，这即是成功。
巴尔扎克曾说过：
“真理喜欢捉弄人，他总是给你看虚幻的真相，然后自己藏在别处偷笑”。
任何时候看待任何事物都要全面，我们的眼中都不能只看到应当看到的，更应该用智慧的头脑寻找看不到的部分，或许真理正藏在其中等待发掘，它将使我们免于平庸，甚至走向伟大。
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