汽车运用与维修类大赛获奖作品.docx
《汽车运用与维修类大赛获奖作品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车运用与维修类大赛获奖作品.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
汽车运用与维修类大赛获奖作品
全国“xx杯”汽车运用与维修类大赛特等奖作品
教学设计精品模板
汽车运用与维修专业
“创新杯”说课比赛
单
姓
位：
名：
说课名称：
授课类型：
资料类别：
活塞连杆组的拆装
一体化课程
教学设计
《活塞连杆组的拆装》
【课程名称】汽车发动机构造
【授课时间】
【授课班级】13汽制5班，45人
【授课教师
【课时】4课时
【授课类型】一体化课程
一、【课题】
活塞连杆组的拆装
二、【教学对象分析】
1、学生知识技能基础
教学对象为中技汽车制造与检修专业二年级学生，接受了一年的技校教育，
对汽车有着浓厚的兴趣，但独立思考问题，解决问题的能力还较弱，应多举实例
进行分析归纳来进一步培养。
2、学生认知心理特点和认知发展水平
大部分学生的抽象思维能力较差，数学物理基础知识较弱，而且欠缺学习主
动性，语言表达能力也有待提高，应在课堂上多应用多媒体教学方法，
多进行实
物教学，通过现场实操训练的方式让同学们把教学内容从感官认识升华到理性认
识，充分调动学生的学习积极性，让同学们在做中学，培养学生动手能力、思维
能力和语言表达能力
三、【教学内容分析】
1、教材
本课程采用中等职业学校汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训教
材《汽车发动机构造与维修》，高等教育出版社出版，沈云鹤主编。
2、教学内容
“塞连杆组的拆装”是《汽车发动机构造与维修》课程的一个教学任务。
这
个学习任务包含活塞连杆组的功用与工作条件、
活塞的结构、活塞环的类型和结
活
构等主要教学内容，并从中学习了如何对活塞连杆组进行检修和装配的实操技能。
在教学过程中运用任务驱动教学法，通过一个完整的的工作过程把理论知识和技
能知识结合在一起，实现理实一体化教学。
3、教学内容的地位与作用
该节内容是发动机曲柄连杆机构后，所要认识的活塞连杆组，在此之前学生
已经涉及到一些关于曲柄连杆机构的总体知识，
具有一定的理论基础。
通过本节
课的学习，使学生认识到活塞连杆组重要作用，并对日后进行发动机大修打下了
一定的基础，在发动机典型故障中，如：
排气管蓝烟、机油消耗量过高、发动机
动力不足、发动机起动困难等故障现象都有可能是活塞连杆组工作不良引起的，
所以活塞连杆组的检修是汽车维修中典型的工作任务之一。
四、【教学目标】
为了让学生在完成本任务后，能够达到可观察，测量的教学效果和状态，
结合教材和学生的实际情况以及企业实践专家的要求出发，
按照能力表述的明确
性，理论与实践的关系，本着以学生发展为本，能力培养为重原则，确定了以下
学习目标。
1、知识目标：
（1）能叙述活塞连杆组的组成、功用和工作条件；
（2）理解活塞连杆组的工作原理；
（3）理解并掌握活塞、活塞环、活塞销和连杆的结构特点。
2、能力目标：
（1）学会正确使用拆装设备和工具；
（2）能够根据工作需要正确地选配活塞、活塞环、活塞销等零件；
（5）能够按照标准作业流程进行活塞连杆组的装配。
3、情感目标：
；
（1）培养学生观察分析的能力，构建“知识源于生活”的理念
（2）培养学生团队合作意识和自主探究学习的方式
（3）强化专业学习的态度，激发技能学习的热情
（4）使学生了解工厂的岗位设置，努力做好本岗位工作。
五、【教学重点和难点】
1、教学重点
突破重点的方法：
活塞连杆组的拆装
1、播放拆装视频，学生仔细观看并做好记录；
2、直观教学，教师现场实践操作演示；
3、学生在老师的指导下，进行活塞连杆组的实践操作。
2、教学难点
活塞连杆组的工作原理
突破难点的方法：
1、学生小组讨论，各抒己见；
2、教师结合实物，直观清晰的讲解。
六、教学环境
1.集中教学区：
配备电脑多媒体设备和实物教具；
2.分组教学区：
配备8个工作台，每个工作台都配有一台丰田
5A发动机；
3.资料查询区：
提供50本《汽车发动机构造》参考书、
修资料和电子资料；
50套汽车发动机维
集中教学区
分组教学区
资料查询区
七、【教学方法】
本着教学目标与社会需求相一致，教学情境与企业工作过程相一致，教学内
容与企业工作任务相一致的原则，实之有效地完成教学目标，本课题选用任务驱
动教学法，同时吸纳情境创设法、大脑风暴法、示范教学法的功效元素作为补充。
1、任务驱动法
任务驱动法要求通过“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的
任务在探索中学习。
在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激
发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，
从而培养出独立探
索、勇于开拓进取的自学能力。
2、情境创设法
我将本课题的典型工作任务在真实的实训车间开展，
根据学校的设备进行分
组教学。
创设了一个继续为客户解决故障车辆的学习情境，用真实的
"任务"激发
学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、
经验及表象，根据自己对当前
问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
3、大脑风暴法
遇到不确定的分析时，我引导学生用大脑风暴法集思广义，讨论方案
4、示范教学法
遇到不确定的操作要领，不熟练的操作方法时采用示范教学法规范工艺要求
八、【板书设计】
一、活塞连杆组理论知识
1、组成：
活塞、活塞环、活塞销、连杆等
2
、功用与工作条件：
将气体压力传给曲轴，高温、高压、腐蚀、
3、结构特点
活塞：
顶部、头部、裙部
活塞销：
半浮式、全浮式
活塞环：
气环、油环
连杆：
连杆小头、连杆大头
活塞连杆组
4
、工作原理：
活塞顶部直接与高温高压的可燃混合气接触并承受燃烧后产
生的向下压力，通过活塞销传递给连杆，从而带动曲轴做旋
转运动，对外输出转矩。
二、活塞连杆组拆卸步骤
1、调整发动机翻转架至机体倒置位置。
2、旋转发动机曲轴，使（待拆）气缸处于活塞下止点位置。
3、交替分次旋松连杆轴承盖螺栓。
4、拆卸连杆轴承盖螺栓。
5、取下连杆轴承盖及螺栓。
6、用榔头柄从连杆大头处往气缸上部方向推出活塞连杆总成。
三、活塞连杆组的装配步骤
九、【教学过程】
教学
环节
一、
教学
准备
二、
案例
引入
教学内容
1、强调安全生产，加强对设备的维护与保养意识。
2、巩固复习上节课所学习的内容。
播放故障视频：
客户的丰田2.0排量轿车，机油消耗
量过大，1000KM消耗机油1L。
通过故障现象，思考为什么机油消耗大？
教师活动
1、带领学生
学习安
全教育
2、复习上节
课所学
习的内
容。
1、播放视
频。
2、创建情
境，导入新
课。
学生活动
1、进行仪
容仪表整
理。
2、在老师
的带领下
进行安全
生产教育。
1、学生仔
细观察，体
会学习情
境，激发学
习动机。
设计意图
1、让学生
了解企业
文化，企业
理念强化
学生职业。
2温故而知
新。
1、兴趣导
入，激发学
生学习的
积极性。
1、活塞连杆组组成。
组成：
活塞、活塞环、活塞销、连杆等。
2、功用与工作条件。
学生明确
将气体压力传给曲轴，高温、高压、腐蚀、
了需要解
以学生为
三、
明确
任务
获取
信息
3、活塞连杆组的结构特点
活塞：
顶部、头部、裙部
活塞环：
气环、油环
活塞销：
半浮式、全浮式
连杆：
连杆小头、连杆大头
通过视频、
PPT课件和
实物等形式
系统的讲授
活塞连杆组
相关的理论
知识。
决的现实
问题，收集
有用的知
识和方法，
来理解、分
析并解决
当前问题，
学习主体，
老师起辅
助作用，激
发学生的
学习主动
性，让学生
找到学习
探究性学
习开始。
的成功感。
4、活塞连杆组的工作过程。
活塞顶部直接与高温高压的可燃混合气接
触并承受燃烧后产生的向下压力，通过活塞销
传递给连杆，从而带动曲轴做旋转运动，对外
输出转矩。
1、播放活塞连杆组的拆卸和装配视频
1、播放活塞
学生结合
四、
制定
计划
2、各组展示活塞连杆组的拆卸和装配计划
连杆组的拆
装视频。
2、要求学生
仔细观看，
并做好记录
视频，通过
小组讨论，
初步制定
活塞连杆
组拆装计
培养学生
分析问题
和解决问
题的能力
通过头脑风暴法，同学们相互交流、探讨，
取长补短，对拆装步骤进行完善，最终形成一
个可行性计划。
3、
划。
1、教师结合操作计划和实训台架，
并讲解操作要领。
拆卸步骤：
现场演示操作步骤，
学生通过
五、
实施
计划
（1）调整发动机翻转架至机体倒置位置。
（2）旋转发动机曲轴，使（待拆）气缸处于活
塞下止点位置。
（3）检查各缸连杆轴承盖的位置记号。
（4）交替分次旋松预松连杆轴承盖螺栓。
（5）
拆卸连杆轴承盖螺栓。
（6）取下连杆轴承盖及螺栓。
近距离仔
细观察，
达到理想
的学习效
果；将理
论知识渗
透到实践
（7）用榔头柄从连杆大头处往气缸上部方向推
出活塞连杆总成。
操作中，
实现在做
装配步骤：
（1）调整发动机缸体至直列上置位置。
（2）调整气环开口位置。
（3）调整油环开口位置。
（4）、用工具夹紧所有活塞环。
（5）从气缸上部放入相应气缸内。
教师现场操
作演示，并
在操作的过
程中，讲解
拆装步骤和
拆装方法
学生仔细
观察并认
真做好笔
记
中学。
（6）用锒头柄将活塞轻轻敲入气缸。
（7）推至连杆大头完全进入曲轴连杆轴径内。
（8）调整发动机翻转架至机体倒置位置。
（9）安装连杆轴承盖（带下瓦）
（10）预紧连杆紧固螺栓，要点：
对角分次
（11）拧紧连杆轴承盖紧固螺栓至
30Nm。
（12）在连杆轴承盖紧固螺栓上做上记号。
（13）拧转连杆轴承盖紧固螺栓
（14）旋转曲轴，检查安装情况。
90°
2、学生模仿老师，进行实践操作。
通过分工操作——小组讨论——角色互换
的过程，使学生充分掌握本课内容，让每个同
学都主动参与的实操过程中，享受成功的喜悦。
1、对学生的操作做现场的点评和指导。
教师根据
活塞连杆
组的拆装
小组合作
共同完成
活塞连杆
组的拆装
任务，并在
拆装的过
程中通过
相互讨论
深入学习
活塞连杆
组
六、
检查
评估
2、总结作业过程中容易犯错的地方。
（1）调整气环开口位置。
要求第一道开口避开
活塞侧压力大的一面及活塞销方向、其垂直方
向，第二道和第一道开口错开180°。
（2）两刮油片开口错开180°。
（3）活塞顶部的方向记号应朝向发动机前部。
（4）套上活塞环夹后，活塞环夹和活塞间不得
相互旋转，以破环活塞环开口位置。
评分表，对
学生进行
及时的过
程性评价，
并对学生
在操作过
程中所遇
到的疑难
学生仔细
聆听，并在
原有的计
划上做修
改
有助于及
时纠正学
生的错
误，提高
学生动手
操作能
力。
3、进一步完善活塞连杆组的装配计划。
问题，进行
现场指导
和解答
七、
奔驰车辆发动机故障案例
教师展示
学生结合
实现知识
任务
拓展
故障案例，
并要求学
生制定检
修计划
课本和维
修手册，小
组讨论，制
定活塞连
杆组检修
计划
和能力的
迁移，为
下节课活
塞连杆组
的检修做
准备。
教师针对
本次实操
八、
归纳
总结
通过自评、互评、师评三个角度对学生进行综
合评价
任务进行
总结性点
评，对做的
好的小组
表示表扬，
对做的相
对较差的
表现优秀
的小组现
场汇报实
训心得，其
余同学认
真聆听
增强学生
的学习信
息，让学
生体会成
功的喜悦
小组表示
鼓励。
十、【教学反思】
本堂课的教学中也有些许遗憾，经过综合考评，最终
90%的学生能完成既定
任务，但仍有10%的学生没有完成既定任务。
在进行活塞连杆组的装配与检查过
程中，个别学生基础薄弱，不能按正确的工艺流程完成工作任务。
鉴于这种情况
计划在今后的设计中进一步完善学生的准备工作，为其完成任务扫清障碍。
本堂课的教学设计我把握这样一条主线：
兴趣引道→操作开路→理论巩固→
知识拓展。
以客户的需要为情境，激发学生学习兴趣，通过学情及教学分析选择
教学方法，为学生搭建自主知识建构平台，在他们擅长的形象思维中掌握知识要
点，同时又在真实的工作环境中验证理论，指导实践，促成知行统一，真正认识
到所学为所用，从主观上端正学习态度，提升职业能力，形成职业素养。
十一、【布置作业】
1、活塞连杆组的组成和工作过程？
2、活塞连杆组装配方法及注意事项？
3、活塞连杆组的作用？
2015年广东省中等职业学校“创新杯”
教师信息化教学设计和说课大赛
教学设计
参赛题目：
检查与更换喷油器
教学设计
授课内容
检查与更换喷油器
科目
学生人数
教学时间
汽车检测技术
20人
4课时（180分钟）
专业
年级
课型
汽车运用与维修
2年级
理实一体教学
一、教材分析
（一）教材来源
本节课选自高教出版社黄正轴老师主编的《汽车检测技术》
该书第二章第四节的“检查与更换喷油器”。
（二）教学目标
1、知识目标：
（1）了解喷油器的作用、组成和分类；
（2）清楚了解喷油器的工作原理。
2、技能目标：
（1）掌握喷油器的检查方法与更换工艺流程；
（2）能使用喷油器检测仪对喷油器进行检测；
（3）能判别喷油器的好坏。
3、情感目标：
（1）培养学生团结协作及安全意识；
（2）让学生逐渐进入岗位角色。
（三）教学重难点
重点：
让学生学会动手，能够对喷油器进行检查和更换。
难点：
让学生学会动脑，学会判别喷油器的好坏（更换
。
本课内容选自
/清洗）。
二、学情分析
本次课程的授课对象是汽修专业高二
（1）班的学生，学生以学习汽车构造、
工量具使用及汽车电器等相关知识。
三、教法学法
以项目教学法为主，案例导入、任务驱动、体验探究、情景教学为辅。
四、教学准备
按照能力互补、组间同质，组内异质的原则将全班
学生分成5组，确定一名小组长。
在实施计划过程中小组成员进行分工。
A同学操作，按照制定的计划流程进行操作；
20名
分组安排
B同学配合A同学操作，给予
A同学指导；
C同学根据操作流程表进行评分；
D同学根据5S评估表进行评分。
在实施过程中通过不断地角色轮换来完成喷油器的检查
和更换，直到每个学生都学会学好。
教学环境
工具设备
理实一体化教室（分为理论教学区和实操教学区）
丰田卡罗拉轿车、车轮挡块、车外三件套、车内五件套、数
字万用表、维修工具套装、喷油器检测仪、摄像
DV。
教学资料
维修手册、工作任务书、作业流程评分表、
5S评估表、微课
视频、教学课件。
五、教学过程
教师
活动
学生
活动
设计
意图
时间
安排
1、旧课复课
教师在屏幕投影三个问题。
（1）汽油机油轨压力是多少？
（2）对涉及到燃油供给系统的作业
时应该先做什么？
1、学生回忆思考后回
答问题。
1、达到了复习旧
课的目的也为本
节安全作业提供
帮助。
5分钟
（3）怎样释放燃油供给系统压力？
学生回答后教师给以订正和补充。
2.
案例导入
2、学生观看QQ语音
2、通过4S店的
通过QQ视频系统将4S店维修现场
视频直播系统。
真实场景视频和
引入课堂（在屏幕播放）
视频内容：
4S店维修技师正在维修
轿车，该车加速无力、发动机抖动，经
过初步是喷油器的故障需要拆卸检査喷
油器，维修技师对学生提问
:
你了解喷油
器吗？
你能为该车检查喷油器吗？
学生交流，让学
生明确为检查和
拆卸喷油器的真
实工作任务。
10分
钟
3、任务实施
（1）理解任务
3、任务实施
3、任务实施
首先要教师引导学生对故障进行分
析，找到故障原因。
制定本节课任务。
任务一：
拆卸喷油器；
任务二：
检查喷油器；
任务三：
安装喷油器。
（2）获取信息
教师发放工作任务书。
提供相关参考资料有计算机两台
（含教学视频、教师录制的微课视频、
（1）根据教师引导，
思考，和老师一起制
定本节课任务。
学生
明确工作任务，为下
一步自主学习奠定基
础。
（2）收集、整理教师
提供的教学资源。
以
（1）将复杂的
任务分解成简单
的子任务，让学
生进一步明确接
下来的工作。
（2）教师凭以往
教学经验，对课
10分
钟
和维修技师连线的
QQ语音视频）、网线、
工作任务书中的学习
堂可能发生的情
维修手册、汽车检测技术（黄正轴主编
高教出版社）、喷油器检测仪使用说明
书。
学生查阅相关资料，获取有关的信
息，补充必要的知识和技能。
完成工作任务书一、二大题。
任务为主线，自主查
阅、学习，以及通过
QQ语音视频寻找维
修技师寻找有价值的
信息。
完成工作任务
书中的相关内容。
况进行预测，采
用传统的“讲授
法”教学，确保
教学关键点的顺
利实施。
（完成知
识目标）
20分
钟
（3）制定计划
教师组织学生进行讨论制定检查与
更换喷油器的流程计划，每个小组制定
（3）每个小组派
位代表上台展示讲述
一
（3）根据五个
小组确定的计
一份计划。
计划制定完成后要求每组派
一位代表上台一贴纸条的方式展示并讲
述本组的制定记得计划。
（4）做出决策
本组制定的计划，同
学们聆听后讨论。
讨
论的过程中也可以学
习到很多知识。
划，采用“头脑
风暴”法，提出
各种各样的方
案。
20分
钟
教师对各组学生制定的计划进行分
析指导纠正，提出有效的改进方法，引
（4）组长根据教
和组员的意见做出有
师
（4）教师凭教学
经验，对课堂可
导得出正确的检查与更换流程方案。
最后得到结论：
检查与更换喷油器
的规范操作过程（内容过多详见附件一
第三题）
可实施性的决策。
能发生的情况进
行预测确保教学
关键点的顺利实
施。
10分
钟
（5）实施计划
（5）实施计划
教师示范，学生模仿
以下关键环节（包括本节课的难点）
由教师演示：
拆卸喷油器、万用表检测
喷油器、喷油器检测仪的使用步骤、检
测仪检测喷油器、安装喷油器。
计划实
施时，教师做示范时，学生可以随时提
问题，教师要对学生提出的问题做出明
确解答。
每个步骤演示结束后教师强调
该环节的安全注意事项讲评，重点是学
教师对学生模仿过程
-36生的规范操作。
中偶发的各种问题进行分析，马上
提出有效的改进方法。
学生分组操作
（5）实施计划
教师演示时其余学
生观看、记录、随时
提出问题。
学生模仿
操作结束后，由学生
先讲评，再由教师讲
评。
由于引入了信息化
采用传统的四阶
段教学法，解决
关键点和难点问
题。
教师演示时
提高学生学习的
注意力，学生模
仿是老师可以及
时的发现问题，
解决问题。
加强学生对操
作项目和规范的
该环节4S店维修技师已经到校参
与教学，教师组织学生实施计划，组内
进行分工A同学操作；B同学配合A同
学指导操作；C同学按照拆装的标准操
的教学环境，学生在
操作过程中遇到问题
时可以根据教师录制
的微课视频进行操
认识，岗位轮换
评分为下一环节
检查控制阶段，
提供标准和依
80分
钟
作流程进行评分；
D同学按照工厂管理
作，也可以向4S店维
据，4S店维修技
“5S”标准进行评分，通过不断的角色
轮换来完成喷油器检查与更换。
老师和
维修技师要经常巡回指导，提醒学生注
意拆装顺序，及时纠正错误发现并排除
安全隐患。
教师在这个环节主要任务是组织和
指导。
维修技师巡回指导强调标
升级会员 