中班教案抽象画doc.docx

中班教案抽象画doc.docx

《中班教案抽象画doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案抽象画doc.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班教案抽象画doc

中班教案抽象画

篇一：

中班抽象画：

我的梦

［中班抽象画：

我的梦］教学要求：

1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境，中班抽象画:

我的梦。

2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。

3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。

教学准备：

1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原著，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画）2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）

教学过程：

一、开始部分：

1、师：

小朋友们，你们好！

我是小魔女。

今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？

2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）3、师：

天亮了，该起床To

二、基本部分1、师：

小朋友在梦的世界里，你们玩的真

起劲，梦见了什么？

（幼儿自由发言）小结：

哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦，幼儿教案《中班抽象画：

我的梦》2、师（出示抽象画）：

有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。

你们猜猜他梦见了什么？

（幼儿自由发言）小结：

我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。

3、师：

在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？

引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。

）哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。

4、师：

我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？

（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画

《我的梦》，好吗？

5、师示范步骤：

1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。

2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？

怎么画？

（可以让幼儿指导老师随意画线条或色块）3）将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合,流动。

4）拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。

5）为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。

6）我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。

6、师：

《我的梦》终于画好了，你们想不想试一试？

请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。

7、幼儿作业，师巡回指导。

（放音乐）

三、结束部分：

1、师让幼儿将作品布置在一块板上2、

师：

梦的世界好玩吗？

想不想再去？

我们再到那里去找一找，

除了可怕的梦、快乐的梦，还会有那些梦？

篇二：

学画抽象画教案

学画抽象画教案

红阳小学校张然教学目标：

了解美国抽象画家波洛克,

欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术

的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。

教学重点：

正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、

色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

教学难点：

能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽

象画。

教学材料：

教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。

教学设计：

篇三：

《认识抽象画》参考教案

《认识抽象画》参考教案

一、教学目标

1•能够初步了解抽象画，感受抽象画。

2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。

二、教学重点

对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。

三、教学难点

综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。

四、教学过程

（一）导入新课

出示美国一则报道：

美国抽象表现主义绘画大师杰克逊•波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5,1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。

师：

同学们听过抽象画吗？

看过吗？

你们怎么理解呢？

学生回答。

（二）讲授新课

1、出示康定斯基作画图片及简介

师：

瓦西里•康定斯基（1866年12月16EJ-1944年12月13日），出生于俄罗斯的画家和美术理论家。

与彼埃・蒙德里安和马列维奇一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱。

毫无疑问，康定斯基是最著名的。

他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。

康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。

索罗门・古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。

现在让我们来看看此大师作品

《光之间》，同学们看到什么？

（提问个别同学）

2、什么是抽象画呢？

师：

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型彩加以综合组织在画面上。

因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

3、抽象绘画的发展趋势，大致可分为：

抒情抽象（或称热抽象〕欣赏课本作品。

这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪

漫的倾向。

这个画派可以以康丁斯基为代表；几何抽象〔或称冷抽象〕欣赏课本作品。

这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义等而发展出来。

其特色为带有几何学的倾向。

作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强，这个画派可以蒙德里安为代表。

4、大师作品欣赏

（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。

引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。

（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。

对比热抽象风格，体会秩序美。

（3）罗德琴科作品，亚历山大・罗德琴科（1891—

1956）,出生于俄国彼得堡，之后，移居伏尔加河畔的喀山。

在喀山，少年罗德琴科开始接触到摄影，他先在一家影室当小工，后来，有幸成为喀山艺术学校的一名旁听生。

他是俄国革命后出现的最多才多艺的构成派艺术家之一。

5、学生作业欣赏

（1）儿童画欣赏

（2）抽象画欣赏

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识。

篇四：

人美版五年级第四课学画抽象画教案

篇五：

认识抽象画教案

第3课学画抽象画

教学目标：

能够初步了解抽象画，感受抽象画。

能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。

教学重点:

同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。

教学难点：

综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音

乐的旋律。

学具准备：

图画纸，色彩颜料，色彩笔等

教学设计：

一、导入新课：

出示美国一则报道：

美国抽象表现主义绘画大师杰克

逊•波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5,1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。

同学们听过抽象画吗？

看过吗？

你们怎么理解呢？

引入课题抽象画。

二、讲授新课：

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：

波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。

他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。

现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？

（提问个别同学）

2、插入一则小笑话：

向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：

“画呢？

”学生答：

“这儿？

”他指着白纸说。

老师：

“你画的是什么？

”学生：

“牛吃草。

”老师：

“草呢？

”学生：

“牛吃光了。

”老师：

“牛呢？

”学生：

"草吃光了，牛还站在那里干么？

”

3、什么是抽象画呢？

让我们进一步去了解：

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。

因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

抽象绘画的发展趋势，大致可分为：

（1）抒情抽象〔或称热抽象〕。

这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。

这个画派可以康丁斯基1Kandinsky）为代表。

（2）几何抽象〔或称冷抽象儿这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。

其特色为带有几何学的倾向。

作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。

这个画派可以蒙德里安（Mondrian）为代表。

4、大师作品欣赏，学习

（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。

引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。

（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派

（deStijl）的主将。

对比热抽象风格，体会秩序美。

（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。

运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。

（同学们尝试感受作品，畅所欲言）

（4）毕加索曾说过：

“变化不是进化，在艺术中没有进化。

”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。

因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良

的戏画，卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。

出示作品《格尔尼卡》简介背景。

5、学生作业欣赏

（1）儿童画欣赏

（2）抽象画欣赏

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识

四、小结

布置下节课需带的材料:

水粉颜料，水粉笔，调色盒等

第二课时

一、欣赏音乐

听动听的音乐，感受旋律，渲染心情

二、学生实践创作抽象画

同学们用色彩表达情感，创作抽象画，可以同桌两人合作。

注意色调及点，线，面，色的巧妙运用

三、选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学们自评，互评的平台。

五、课堂小结

对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬，鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！

六、反思